王加偉

【內(nèi)容摘要】在化學(xué)這個(gè)初中才開始初次接觸的課程中，學(xué)生良好的閱讀能力在學(xué)科學(xué)習(xí)中占據(jù)了有利地位。良好的閱讀能力對(duì)提高學(xué)習(xí)效率、開闊學(xué)習(xí)視野、形成用化學(xué)的觀點(diǎn)去解釋各種現(xiàn)象的能力，具有重要的作用。下面就談?wù)勁囵B(yǎng)初中生的化學(xué)閱讀能力的原因及做法。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)學(xué)習(xí) ?閱讀方法 ?重要性 ?方法手段

“授之以魚，不若授之以漁”，學(xué)會(huì)閱讀這一類似“捕魚”的學(xué)習(xí)方法，無疑就是為自己的“活到老，學(xué)到老”提供了最佳武器。

一、提高閱讀能力在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的必要性

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的發(fā)展，知識(shí)更新速度日益加快，在這種背景下，要想不成為新時(shí)代的文盲，就要跟上知識(shí)的腳步。這也意味著自學(xué)能力在我們?nèi)粘Ｉ钪兴嫉谋戎貙?huì)越來越大，而閱讀能力的培養(yǎng)與自學(xué)能力又是相輔相成的。由此不難得出，閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取知識(shí)技能、拓寬視野的重要途徑這一結(jié)論。在目前新課改的大形勢下，化學(xué)學(xué)科也必須轉(zhuǎn)變以往死記硬算的觀念，加強(qiáng)自我理解，通過提高學(xué)生的閱讀來尋找自己合適的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

例如，在初中剛剛接觸到化學(xué)中分子、原子、元素等“新鮮”概念的時(shí)候，如果從未了解過，前期預(yù)備一片空白，學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力適應(yīng)就不能馬上跟上課堂教學(xué)進(jìn)程，可能產(chǎn)生“好難學(xué)，我學(xué)不會(huì)”的心理暗示，這也就是這部分最基礎(chǔ)也是最簡單的知識(shí)，往往是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化的“罪魁禍?zhǔn)住?。初中生最初開始接觸化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，閱讀就發(fā)揮了它獨(dú)特的魅力，對(duì)化學(xué)知識(shí)的提前閱讀就是一種優(yōu)勢，只有接觸過才會(huì)了解，才會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的“平易近人”。

1.學(xué)生自身的內(nèi)部需要

在這個(gè)全新的信息時(shí)代，對(duì)于人才的劃分早已不是原先單純的看你已經(jīng)擁有了多少知識(shí)，更重要的是關(guān)注你還能獲得多少，而閱讀能力的高低影響著你的未來知識(shí)儲(chǔ)備，也就決定著你的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2.化學(xué)教育發(fā)展的需要

初三是學(xué)生開始接觸化學(xué)、走進(jìn)化學(xué)這一奇妙世界的第一步。好的第一印象會(huì)給后面的迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)起到一個(gè)潤滑劑的作用。最初接觸到的都是最基本的概念類的東西，背記是基本的要求，打好了基礎(chǔ)才能往上走，好的化學(xué)閱讀能力會(huì)輔助你快速走進(jìn)化學(xué)世界。

誠然，文科科目對(duì)于閱讀能力的要求可能更高，可這也并不能成為我們忽視化學(xué)學(xué)習(xí)中閱讀的理由。在課改后的這些年間，化學(xué)考試中試題給與的信息量越來越大，要挖掘出你的解題需要消息，就要求你的化學(xué)閱讀能力與之匹配。

二、培養(yǎng)初中生化學(xué)閱讀能力的方法

1.激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)主動(dòng)閱讀

興趣成為了學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，化學(xué)學(xué)習(xí)也不例外。正如莎士比亞所說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”。有了興趣才會(huì)想要了解，有了了解的欲望自然而然就會(huì)通過主動(dòng)閱讀來學(xué)習(xí)全新的知識(shí)。那么，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為了教師在進(jìn)行教學(xué)過程中的好的教學(xué)措施之一。

創(chuàng)設(shè)化學(xué)課堂情景，營造化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，“學(xué)校里的知識(shí)不是毫無表情的從一個(gè)頭腦轉(zhuǎn)移到另一個(gè)頭腦，而是師生之間無時(shí)無刻進(jìn)行的心靈交流?！被瘜W(xué)情境教學(xué)法就是老師在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)情境，引入或創(chuàng)設(shè)一定的場景，使其具有情緒色彩的具體的生動(dòng)形象，以此加強(qiáng)師生間的討論，在討論中強(qiáng)化對(duì)化學(xué)的理解，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在積極的氛圍中學(xué)習(xí)記憶化學(xué)現(xiàn)象與公式。

2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀習(xí)慣及良好的閱讀方法

（1）培養(yǎng)廣泛的閱讀習(xí)慣

初中化學(xué)課本是指引我們進(jìn)入化學(xué)這個(gè)繁雜世界的入門書，書中概念眾多，而對(duì)概念的正確理解將會(huì)在接下來的化學(xué)學(xué)習(xí)中有著最直觀的反映?；瘜W(xué)中的很多概念容易讓人混淆，只有準(zhǔn)確閱讀才能透徹地理解概念的含義，正確認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。平時(shí)廣泛的閱讀會(huì)形成自己的思維模式，增強(qiáng)反映能力，而化學(xué)學(xué)習(xí)中廣泛的閱讀會(huì)讓學(xué)生更好更快的理解生僻的概念。

（2）尋找良好的閱讀方法

課堂時(shí)間僅僅45分鐘，而一堂課應(yīng)學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)不止老師所傳授的，這就需要我們擁有正確的閱讀方法，將自己理解與老師傳授相結(jié)合。例如：在學(xué)習(xí)“酸溶液的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，要求學(xué)生從課文中找出能與酸溶液發(fā)生反應(yīng)的各種現(xiàn)象，總結(jié)出它的化學(xué)性質(zhì)。在教學(xué)“氣體的物理性質(zhì)”時(shí)，就需要同學(xué)們自己在對(duì)課本的閱讀理解中，篩選出空氣中通常情況下大多數(shù)氣體的顏色是無色的信息。只有自己不斷閱讀才能正確的掌握閱讀方法，這樣閱讀才有效率。

三、結(jié)語

閱讀在凈化心靈的同時(shí)讓人學(xué)習(xí)吸取新的知識(shí)，讓人進(jìn)步。閱讀也是化學(xué)課堂教學(xué)中必不可缺的一部分，應(yīng)該是學(xué)生必須掌握的一種技能。教材是學(xué)生跨進(jìn)這門學(xué)科的導(dǎo)航器，而提前自我閱讀可以讓學(xué)生快速了解相應(yīng)知識(shí)，更快攻克這塊引路石，在化學(xué)學(xué)習(xí)這條道路上走的更遠(yuǎn)更高。良好的化學(xué)閱讀習(xí)慣，可以幫助初學(xué)化學(xué)者更好地理解化學(xué)概念、現(xiàn)象，形成自己獨(dú)立思考，獨(dú)自解決問題的良好學(xué)習(xí)方法。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)閱讀能力，不論是教師還是學(xué)生都改引起重視，只有重視才會(huì)放在心上，才會(huì)讓其成為一個(gè)持之以恒的行為。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 馮燕瑛. 培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)自學(xué)能力的途徑，《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》，1997 （12）：9.

[2] 張麗. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》，1999 （4）：22.

（作者單位：江蘇省興化市沙溝中學(xué)）