孫鶴

【摘 要】高職英語(yǔ)教育是為了培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才，在高等教育中，它是很重要的一部分，是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。但是我國(guó)的高職職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目前的發(fā)展情況不容樂(lè)觀，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，它還存在很多的問(wèn)題。本文在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了高職英語(yǔ)教學(xué)的改革，提出了高職英語(yǔ)課堂氣氛的激發(fā)策略，希望真正為高職英語(yǔ)教學(xué)的改革提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】高職教育;職業(yè)英語(yǔ);教學(xué)

一、高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）課程內(nèi)容出現(xiàn)誤導(dǎo)，沒(méi)有突出職業(yè)性

高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家選出的比較符合正統(tǒng)思想的，比如反映當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活西方文化傳統(tǒng)、現(xiàn)代科技、體育娛樂(lè)、語(yǔ)言教學(xué)、學(xué)生校園文化等，但同時(shí)，這些內(nèi)容是有限的，不能代表英語(yǔ)文化的全部。這些課程的設(shè)置讓高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，缺少學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了更好的就業(yè)。所以，那些有較強(qiáng)理論性質(zhì)的英語(yǔ)課程，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)枯燥的英語(yǔ)并沒(méi)有多大的用處，這種課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)目的不符合的現(xiàn)象應(yīng)該加以改正。

（二）英語(yǔ)教學(xué)方法的不恰當(dāng)

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)觀念，教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容上依然較多地重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，輕視能力培養(yǎng)。職業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法沒(méi)有做到針對(duì)性，外貿(mào)英語(yǔ)，會(huì)計(jì)英語(yǔ)，物流英語(yǔ)，機(jī)電英語(yǔ)等等，在課堂上教師講授的方法應(yīng)該不同，針對(duì)不同的職業(yè)英語(yǔ)，很多的高職院校仍然采用單一的教學(xué)方法，教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師重視英語(yǔ)的閱讀，過(guò)分強(qiáng)調(diào)閱讀，過(guò)分突出強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)音、扎實(shí)的語(yǔ)法、一定的詞匯量，使得老師成為了課堂上的主角，學(xué)生成為了配角，這樣的教學(xué)方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供一個(gè)良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。以教師為主的單一的教學(xué)方法，根本就不符合高職職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的目的。

（三）缺乏社會(huì)實(shí)踐的鍛煉

職業(yè)英語(yǔ)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的英語(yǔ)應(yīng)用能力，最終的用途就是在實(shí)踐中熟練運(yùn)用，但是高職英語(yǔ)教學(xué)以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的講解為主要教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)試為目標(biāo)，其培養(yǎng)的學(xué)生不能有效地應(yīng)用英語(yǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯能力較差，學(xué)難致用。學(xué)校出于各種原因的考慮，沒(méi)有為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，僅僅以課堂上教師的講解為主要方式，學(xué)生學(xué)到理論知識(shí)以后，不能很好的在生活中交談，這樣就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。

二、高職英語(yǔ)課堂氣氛的激發(fā)策略

（一）職業(yè)英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)多元化

高職職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)就是為了能夠更好的就業(yè)，所以在設(shè)置相關(guān)課程時(shí)，課程要面向職業(yè)，針對(duì)具體的工作崗位，結(jié)合英語(yǔ)職業(yè)崗位的人才規(guī)格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，教學(xué)課程的設(shè)置要體現(xiàn)職業(yè)性，最好能夠用具體的工作內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。為了課程內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的多樣化，比如，可以將英語(yǔ)課程設(shè)置成三大板塊：基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)模塊：提高其基礎(chǔ)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力;職業(yè)英語(yǔ)模塊：培養(yǎng)其職業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，以適應(yīng)崗位要求;涉外交際、英語(yǔ)職業(yè)資格或技能等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)模塊：旨在提高學(xué)生的職業(yè)交際能力。多元化的板塊，可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)新職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法

高職教育是一種特殊類(lèi)型的高等教育，有著明顯的定向性，培養(yǎng)的是高等技術(shù)應(yīng)用型人才，目的是要提高學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力。所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能完成這個(gè)目標(biāo)，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)效率。

作為教育主導(dǎo)者的教師，要更新教育觀念，把教學(xué)指導(dǎo)思想從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到應(yīng)用教育上來(lái)，就必須充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)改革的方向之一。多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新興的教育方式，它圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的豐富表現(xiàn)力能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，使學(xué)生在真實(shí)或較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而更加有效地提高交際能力。職業(yè)英語(yǔ)教育應(yīng)加大投入，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，以便于幫助教師順利完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

（三）職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化

要提高學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)水平，就要進(jìn)行英語(yǔ)的實(shí)戰(zhàn)演練，“全面提升學(xué)生職業(yè)能力，建立全真化情景的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)體系是關(guān)鍵”。

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，在校內(nèi)為學(xué)生和老師提供練習(xí)英語(yǔ)的場(chǎng)所，模擬英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練中敢于說(shuō)英語(yǔ)、提高說(shuō)英語(yǔ)的水平，針對(duì)不同職業(yè)的英語(yǔ)進(jìn)行不同的練習(xí)，不如可以建立外貿(mào)英語(yǔ)角，會(huì)計(jì)英語(yǔ)角，物流英語(yǔ)角，機(jī)電英語(yǔ)角等等。同時(shí)在具體的職業(yè)英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行職業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，在休閑娛樂(lè)中獲得職業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

此外，學(xué)校要與相關(guān)職業(yè)的企業(yè)合作，學(xué)校與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作的機(jī)制。這樣，學(xué)校的職業(yè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)演練，企業(yè)也可以解決一部分人員緊缺的狀況，校、企都有益處。比如，機(jī)電英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到機(jī)電企業(yè)中實(shí)習(xí)，可以了解在具體問(wèn)題上的英語(yǔ)表達(dá)方式;物流英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以到物流企業(yè)中，將理論英語(yǔ)應(yīng)用到具體的物流工作中，這樣學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就會(huì)大大增強(qiáng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職英語(yǔ)教學(xué)的改革是為了培養(yǎng)出真正適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高等應(yīng)用型人才。教學(xué)改革應(yīng)圍繞著課程內(nèi)容、教學(xué)方法、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐來(lái)展開(kāi)。職業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)服從和服務(wù)于高職院校英語(yǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)畢業(yè)生的基本要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以課堂為中心、以書(shū)本為中心、以教師為中心的教學(xué)理念和教學(xué)方法，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)多元化;創(chuàng)新教學(xué)方法;壯大職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)師資力量;職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化方面的改革。

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