賀亞峰

【關鍵詞】 語文教學;寫作;書香班級

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）19—0080—01

寫作教學是整個語文教學過程中一個極其重要的組成部分，占據(jù)著語文教學的“半壁江山”。然而，當前寫作教學現(xiàn)狀不容樂觀，一直困擾著廣大語文教師，尤其是農村教師。那么，如何才能改變這一現(xiàn)狀呢？筆者作為一名從事語文教學工作十多年的農村一線教師，認為打造書香班級，為學生搭建寫作平臺是十分可行的做法。

一、利用班級墻壁，展現(xiàn)書香的空間

美國教育家杜威說過：“學校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設備來教育孩子?！?書卷氣是一個人最好的氣質，書香氣是一個學校最好的氛圍。在這種辦學宗旨的引領下，在布置教室時，筆者盡力讓班級的每一面墻都會“說話”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環(huán)境。如，在四周雪白的墻壁上粘貼一些關于讀書的名人名言，讓學生一走進教室就置身于濃濃的閱讀氛圍之中。這些名人名言有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法，試想在這樣的教室里學習，學生耳聞目染又怎會無動于衷呢？

二、建立班級圖書角，豐富學生的閱讀

讀書是需要氛圍的，營造讀書氛圍對于激發(fā)學生的閱讀興趣起著重大作用。教師應使班上的每個學生都有書可讀，引導和鼓勵每一位學生都把自己喜愛的書和雜志貢獻出來，建立班級圖書角，令教室充滿濃濃的書香氣息與詩意氛圍。充分利用書籍，能夠為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。通過一年多的嘗試，筆者所在班級的學生對課外閱讀產生了濃濃的興趣，每到中午，便三五成群地閱讀、討論。建立班級圖書角后，管理員會有秩序地分發(fā)圖書供全班學生閱讀，學生追逐打鬧的現(xiàn)象少了，談論書籍的現(xiàn)象多了，漸漸形成了濃厚的讀書風氣。

三、注重生活體驗，采擷鮮活的素材

“生活有多么廣闊，語言就有多么廣闊?！惫P者努力做到讓學生在最廣闊的生活體驗中學好語文，并在班級文化長廊里增添采擷鮮活素材的精彩。瓜棚里的笑聲，實踐通車的事例，社區(qū)服務活動的登記，本周當家成長的感悟，活動日記日思的記錄，在這些欄目里，教師會看到學生燦爛的笑臉，會讀到學生獨特的生活體驗，能悟到他們不一樣的生活感悟。在體驗生活——感悟生活——寫出生活的過程中，學生得到了觀察和體驗生活的機會，豐富了寫作素材。源于生活的語文讀寫訓練讓學生學得深刻、學得輕松。

四、開展特色活動，營造書香之“途”

開展豐富多彩的班級活動是營造書香班級文化的重要途徑。班級（教室）不僅是傳授知識的場所，也是探究知識、發(fā)展?jié)撃芎屯卣辜寄艿膱鏊€是教師引導學生、實現(xiàn)師生教學智慧得以充分展現(xiàn)的場所。開展豐富的特色活動，引導學生養(yǎng)成共同的讀書興趣，形成價值認同，能把學生的讀書熱情推向高潮。如，舉辦漫談性質的“走近大師，啟迪智慧——暑假讀書感悟交流會”;舉辦“好書大家看”活動，每人推薦一本自己讀過的感覺不錯的書，先向班里的同學介紹這本書，然后將書放進班里的“小小圖書角”。這些活動都能營造出書香之“途”，讓學生熱愛閱讀。

五、重視經典閱讀，豐盈學生的心田

筆者曾申報市級個人課題《如何提升農村中學生的語文素養(yǎng)的研究》，至此，閱讀課成了筆者所在學校每個班級的必修課。開學初，每個班級的班主任都根據(jù)本班的實際閱讀水平，制定本班的學期讀書計劃，推薦一些課外閱讀書目供學生選擇，如，《紅樓夢》《水滸傳》《子夜》等。這些書籍開闊了學生的視野，滿足了學生的求知欲，使學生像一塊干海綿掉進大海，像一顆種子投入肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨，在傳統(tǒng)經典的滋潤中伸腰展臂，茁壯成長。

六、善用“角角落落”，彰顯收獲的果實

1.積極增設展示欄。如，“書畫作品展”、“優(yōu)秀作業(yè)欄”、“閱讀驛站”等欄目，讓學生在展示中張揚個性，表現(xiàn)自我，從而使他們的個性不斷得到發(fā)展，心理素質不斷得到鍛煉，使學生在班級生活中不斷受到自我激勵和對比激勵，最終實現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。

2.編輯班級習作集。為了讓學生共同分享讀書中的收獲，筆者在班中開展了“星星點燈”的征集活動，把學生的優(yōu)秀習作張貼出來，并把每名學生的讀書數(shù)目標注出來，這樣可以看到學生讀書的過程及成果。

當然，閱讀習慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，只要我們一步一步地踐行，努力營造書香氛圍，通過各種渠道促進學生多讀多寫，學生語文讀寫能力的提高就不再是難題。

編輯：馬德佳