何銀花

【摘 要】古人曾經(jīng)說過：親其師則信其道。從中我們可以明顯的看出師生之間的人際關(guān)系對于教學的重要性影響。教師在對于學生的教學過程中，尤其是對于學生的智力開發(fā)上，彼此之間的關(guān)系和溝通能夠有效的促進學生對于知識的學習和接受，彼此的尊重和信任對于教學有著極大的促進作用。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系；中學英語；寬容

師生關(guān)系的良好與否會直接影響到中學英語教學的效率的高低，甚至對于課堂的成功與否也有著決定性的影響。師生關(guān)系如果處理的融洽，那么課堂的教學必然是高效的；相反的，如果師生關(guān)系出現(xiàn)破裂，那么不僅僅影響到課堂的教學，對于學生的身心發(fā)展都是非常不利的。

一、把握師生關(guān)系的適度，嚴格和寬容并行

課堂的教學過程是反應師生關(guān)系的直接表現(xiàn)，尤其是隨著教育教學的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教師為主導的課堂已經(jīng)不再滿足新階段的要求，師生之間的溝通和互動成為教學時代的主流模式。在日常的英語教學過程中，教師不僅僅是課堂的設(shè)計者，還應該是一個組織者和參與者，不僅僅是課堂的教師，還是學生的朋友。

在課堂的教學過程中，教師的形象是非常重要的一個方面，溫柔親切能夠讓學生放開膽怯，敢于表達和質(zhì)疑。但是需要注意的，對于一些不良的行為，或者是違紀的現(xiàn)象，教師必須采取嚴格的制度要求，就事論事，該表揚的時候要表揚，該批評的時候也不可以放松。中學時代的學生大多是處于青春期，也是一個叛逆期，所以對于學生的批評要尋找到合適的方式和方法，否則會產(chǎn)生相反的效果。當對于犯錯的學生采取合適的方法教育時，不僅不會影響到師生之間的良好關(guān)系，還會讓學生對于教師產(chǎn)生尊重的心理，進而對于學習也會表現(xiàn)出更加積極和主動，學習效率也會極大的得到提高。

二、承認并尊重個體學生的差異性

我們經(jīng)常將學生比喻成花朵，將教師比喻成園丁，但是如果整個花園都是同樣的花朵，無論開的多么鮮艷，并不能讓人產(chǎn)生美的感受，但是如果花園中有五彩繽紛的花朵，那么其中的美自然是不言而喻了。教師的任務(wù)不是將所有的學生都培養(yǎng)成同樣的存在，而是需要將每一位學生的個性都發(fā)揮到最優(yōu)，讓每一朵鮮花都能夠展現(xiàn)出屬于自己的美麗。

不管是成績較好的“優(yōu)等生”，還是所謂的“差生”，都希望能夠在教師那里得到贊賞和鼓勵。教師的表揚對于學生來說是一種學習上的成功，能夠極大的促進學生學習信心和動力的增長。作為一名中學的英語教師，需要在教學的過程中發(fā)掘每一位學生的個性和不同，給予學生自我表現(xiàn)的機會，讓學生感受到教師的重視和自己的價值所在。教師在英語教學過程中要及時準確的發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步之處，能夠用贊賞和鼓勵的眼光或者語言來鼓勵學生，激勵學生的學習。最基本的表現(xiàn)在于，當教師接觸到一個新的班級的時候，需要在最短的時間內(nèi)記住每一位教師的姓名，提問的時候不是說“那個同學”或者是“戴眼鏡的同學”等，而是準確的叫出學生姓名，雖然這在表面上看和教學并沒有多大的關(guān)系，但是這代表著對于下學生的尊重和關(guān)心，學生對于教師會產(chǎn)生極大的親切感。

在英語中的所謂“后進生”，很多情況下是由于教師的原因，導致學生對于英語的學習缺少興趣，或者是排斥。教師將時間和精力都投給了所謂的“優(yōu)等生”，這在其他的學生心中自然產(chǎn)生不平衡的心理，自然英語就的敷衍或者排斥的情緒就會出現(xiàn)。

三、教師要學會從自己的角度去想問題，學會自我批評

在進行教學的過程中，師生之間不存在所謂的管理或者被管理，雙方都是管理者或者是被管理者，就好像是一對矛盾的組合體，所以一旦沒有進行完善的處理，就會導致沖突的發(fā)生。對于一些不按時完成作業(yè)或者是違反課堂紀律的學生，如果教師的處理方法或者方式不合適，那么就會導致師生之間沖突的形成。面對沖突，處理的關(guān)鍵在于教師。教學需要問自己，為什么會發(fā)生這樣的事情呢？所解決的方法有哪里不妥？需要怎么去解決或者是溝通？下次出現(xiàn)這種情況的時候是否還是會這樣？等等。教師不僅需要從學生方面發(fā)現(xiàn)問題，還需要從自己一方發(fā)現(xiàn)問題，雙方通過合作。

在教學的過程中，如果教師出現(xiàn)錯誤，要及時的進行改正，切不可死要面子，導致學生對于知識的誤解。俗話說，人非圣賢，誰人無過。教師敢于承認自己的錯誤，敢于對自己進行批評才能夠更好地贏得學生的信任和尊重，學生會從中感受到教師的真誠，才會真正的喜歡和信任。

如果學生喜歡某一位教師，那么當教師進入課堂的時候，課堂中的氣氛會很明顯的發(fā)生變化，學生對于英語的興趣會自然的受到激發(fā)；反之，如果學生對于教師不喜歡，甚至是討厭，那么對于教師的課堂也會不感冒，甚至是在課堂上和教師對著干。所以，教師對待學生要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)系和尊重，反之學生才會尊重和信任教師，才會真正的去愛教師，師生之間才會形成良好的關(guān)系，才會對于教學和學習產(chǎn)生積極的影響。

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