徐美蘭

【摘 要】就情趣教學的本質(zhì)來講，其是一種具有積極情感的教育方式，在溫馨的環(huán)境中進行交流情感，并開發(fā)學生的智慧。在長期的應試教育思想的影響下，初中英語教學存在嚴重的問題，使用的是灌輸式的教學方式，嚴重的壓制了學生拓展思維的拓展，讓學生主觀能動性的發(fā)揮受到嚴重的影響，極不利于學生今后英語的學習。初中進行英語教學的過程中，筆者建議應該積極的采用情趣教學法，不僅可以緩解緊張、壓抑的課堂氛圍，還可以對學生采用多種讀多樣的教學方法，強化和學生的交流力度，確立學生的主體地位，以這種方式提升學生的英語水平，為今后英語的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】英語；初中；情趣教學；實施策略

在初中英語課堂上使用情趣教學方法，這就要求老師在教育學生的時候用愛心建立積極的師生關(guān)系，這種積極的情感對師生都有莫大的好處。就當前情況而言，雖然一些初中英語老師使用了情趣教學，但是該教學方法的有效性和優(yōu)越性并沒有被充分的發(fā)揮，總整體上來看，教學方法還欠缺靈活性，給學生一種死板的感覺，也沒有起到預期的教學效果。不僅如此，很多老師在使用情趣教學方法的時候，課堂氛圍不能很好的把控，有的氛圍過甚，顯得比交混亂，學生雖然學習熱情較高，但是沒有牢固的掌握學習的知識。本文就情趣教學法在初中英語課堂中的應用進行深入的分析，以便于該方法有效的實施。

一、初中英語情趣教學的內(nèi)涵

所謂的情趣，就是興趣和情感。人們在內(nèi)心對外界的事物表現(xiàn)的一種肯定亦或者否定的態(tài)度稱之為情感，興趣是一種情緒，是人們對事物的喜歡或者關(guān)切。一般來講，情感和興趣具有較大的關(guān)系，他們相輔相成，共同對初中英語的教學效果進行影響。老師使用愛心對學生學習的熱情和欲望進行激發(fā)是情趣教學的重要思想，讓學生對英語有一種積極的情感。并引導、重視學生在學習中的好奇、好問、好學，讓學生成為學習的主人并積極的付諸于學習行為。情趣中所述的“情”指的是師生之情，代表著良好的師生關(guān)系，老師在學生身上傾注愛心，以情育人，學生會把這種老師的關(guān)愛自覺地轉(zhuǎn)化為對老師的愛戴，不僅愛戴老師還會附加的喜歡老師所傳授的課程和知識點，情趣教學中所述的“趣”主要指的是興趣，在老師趣味的引導下，讓學生發(fā)現(xiàn)學習英語的樂趣，讓學習的過程充滿樂趣，有效的提升教學的效果。有多種多樣的方法都可以激發(fā)學生的情趣，如，動聽的音樂，充滿活力的游戲，具有敏捷思維的比賽，甚至是一些蘊含深刻智力的諺語等。在初中英語課堂中使用情趣教學，要求課堂的基礎(chǔ)是情感，在教育學和心理學的引導下，老師藝術(shù)性的對學生進行引導，讓他們的學習熱情被激發(fā)，形成學習英語的興趣，和諧的統(tǒng)一認知和情感。老師應該主動地建設(shè)一些英語學習的情境，在這些生動有趣、各種形式情境的主導下，學生的學習會更佳貼近生活、實際、時代，在學習的過程中增加社會實踐，通過形式多樣的課內(nèi)外活動，讓學習的英語知識有效的延伸，讓學生具有國際化的眼光，盡可能的把學生的參與意識提升，改變傳統(tǒng)教學的單向交流為課呢課內(nèi)外交流，讓學生學習英語的過程變成享受的過程。讓學生的英語學習最大限度的提升，為今后英語的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、英語情趣教育法實施的策略

1.立足教學內(nèi)容，創(chuàng)造新的授課模式

就初中的英語教材來講，內(nèi)容一般不會太深，不僅有文章，而且會配以生動的圖片，比較生動。所以，老師可以使用畫面、聲音等讓學生的興趣得到激發(fā)，盡最大的努力去把他們的形象思維給予調(diào)動，進行情境教育如角色對話等也可以讓學生的興趣得到有效的激發(fā)，如，學習怎么問路是初中英語教學中常見的問題，老師可以在課前自己制作一些地圖，指出各種常用的用于。然后讓學生分角色如扮演行人、售報亭等等，這不僅可以讓學生學習的興趣被激發(fā)，也會讓課堂變得生動、活潑，學生在愉快的氛圍下學習，知識掌握的自然更牢固。

2.活躍課堂氛圍，提升學生的學習興趣

作為老師我們都知道對學生學習興趣有很大影響的是課堂的氛圍，所以，在課堂上老師要全身心的投入，不僅要有清晰、合理的板書，還要談吐得體，并在快樂的氛圍中進行授課。課前，老師以本節(jié)課的學習內(nèi)容為基礎(chǔ)，用通俗易懂的英語講笑話或者給同學們講講歐美國家的風土人情，引起同學學習的欲望，或者讓同學們自由的用英語進行趣味對話等等，活躍氛圍的同時還讓學生學習的積極性進一步的提升，課堂需要好的開始，更需要好的結(jié)尾，同樣還是以本節(jié)課的內(nèi)容為基礎(chǔ)，或者為了下一節(jié)課，老師可以設(shè)定一定的懸念，處于初中時代的學生都具有較強的好奇心，這就會為下節(jié)課奠定很好的基礎(chǔ)，總而言之，我們要做的就是寓教于樂，讓學生告別死板的課堂。

3.老師在課堂上要對發(fā)展和訓練學生的自主性給予重視

處于初中時代的學生對自己評估的標準是其學習的過程以及情感等，因此學生自主性的發(fā)展就顯得格外重要，對學生的自主性進行訓練可以不斷地提升學生評價自己的標準，通過學生的努力，這些標準也可以實現(xiàn)。我們都知道，初中英語學習是一個循循漸進的過程，后期學生將會面對更多的知識點，由于學生的能力有限，這個時候他們很容易選擇死記硬背的方式。在這個階段，英語老師應該和學生加強交流，在一定的情況下可以采用分層次教學，以便于學生自主性被發(fā)展和訓練。其一，老師應該致力于學生的自主學習，擺脫被動學習的陋習。如今，國內(nèi)和國際不斷地接軌，英語作為國際化的語言學生有必要很好的掌握，要是學生只局限在對老師的口語或者學習方式的模仿，對自己英語的學習將會起到極大的阻礙作用，會讓英語水平的提升變得緩慢。其二，學生的優(yōu)勢英語老師要善于發(fā)掘，可能有的學生善于學習語法，有的善于學習句式，有的在單詞背誦上有獨到的方法，老師應該對學生的優(yōu)勢要重視起來，讓學生學習的優(yōu)勢有效的發(fā)揮，讓學生在學習中的困難得到彌補，讓情趣教學獲得極大的成功。

4.擴展學習內(nèi)容

在初中階段，老師進行英語教學不能局限于選用的教材。尤其是進行情趣教學，更要求老師在教授學生的時候要能從各個方面進行。筆者認為，初中課堂引入情趣教學，需要對學習的內(nèi)容有計劃地增加，讓學生的視野擴大。其一，老師在對某個知識點進行解讀的過程中，要是該知識點可以聯(lián)系前后，那么就有必要和學生一起對學過的知識點進行回憶，也可以給出一兩道習題以便于學生知識的鞏固。其二，在對學生知識面進行拓展的時候，要保障和未來的英語學習緊密相連，不能拿某個臨時的知識點給學生講解，這樣做起不到擴展學生知識面的效果。其三，在對英語教學內(nèi)容增加的時候，要對學生的接受能力進行考慮。初中英語學習的內(nèi)容在不斷地深入，教學內(nèi)容的增加會讓學生的學習壓力相應的加大，因此要對學生的接受能力加以考慮，產(chǎn)生的效果也是相反的。通過上述，我們可以知道，在初中課堂引入情趣教學，應該結(jié)合學校、學生的實際情況，讓學生走出學習的惡性循環(huán)，強化學習的主動性。老師要轉(zhuǎn)變扮演的角色，還課堂給學生。

三、結(jié)束語

老師在教授的時候，情趣教學的內(nèi)容和方法老師要很好的控制，轉(zhuǎn)變老師的主體地位，讓學生扮演主體角色，然后進行情趣教學，同時教學的過程中要控制好課堂氛圍，不能過甚，這樣才能長久的開展，才能有效的提升英語的教學效果。

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