趙蕾

【摘 要】心理教育的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中出現(xiàn)心理郁結(jié)，從而引發(fā)更嚴(yán)重的問題。當(dāng)前很多中專學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中往往會出現(xiàn)一些心理問題，本文對中專學(xué)生常見的心理問題進(jìn)行分析和探討，并且提出應(yīng)對措施，旨在培養(yǎng)中專學(xué)生的心理素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中專學(xué)生；心理問題；應(yīng)對措施

一、中專學(xué)生常見的心理問題

近年來，越來越多的大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中出現(xiàn)一些極端行為，比如跳樓自殺、殺人等，還有的學(xué)生患有抑郁癥，這些都是當(dāng)前大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理不健康的表現(xiàn)。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，一些網(wǎng)絡(luò)平臺可以為學(xué)生獲得各種最新的消息提供一定的渠道和平臺，在全球化的過程中，我國傳統(tǒng)文化與世界多元文化之間的融合，使得我國學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到了多方面的影響，很多學(xué)生的生活逐漸西化，而且在思想上受到外來文化很大的沖擊。比如當(dāng)前社會上比較常見的一些拜金主義、崇洋媚外的思想，都會對學(xué)生的價值觀理念產(chǎn)生動搖，使得學(xué)生不能對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的評價，不能自信地認(rèn)識自己，缺乏信心，最終會產(chǎn)生自卑的心理，思想上很容易出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)了價值觀缺失的現(xiàn)象。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中受到網(wǎng)絡(luò)上的一些攀比思想的影響，也開始追求奢侈的生活，但自己的條件并不允許，所以很容易誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一些不正確、不道德的行為；再比如有的學(xué)生因?yàn)樽员皬亩呱狭伺c正常的價值觀念完全相反的軌道，缺乏誠信、不守時、在工作中態(tài)度不積極、好逸惡勞等，這些都是當(dāng)前學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的過程中心理上容易出現(xiàn)的問題。

二、中專學(xué)生的心理問題應(yīng)對策略

在中專學(xué)生群體中，不自信、憂郁、缺乏對自己的正確認(rèn)識等，都是心理問題的一些外在表現(xiàn)，這些問題對學(xué)生的成長會有很大的影響。對此，要積極加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，可以從以下幾個方面著手。

1.加強(qiáng)心理健康教育課程的設(shè)置

對中專學(xué)生的心理問題進(jìn)行解決，必須要通過日常的引導(dǎo)和教育，當(dāng)前很多中專院校都積極開設(shè)心理健康課程，以應(yīng)對學(xué)生常見的心理問題。心理健康教育與一般的學(xué)科教育不同，這門課程是一門理論性比較重的課程，是一個循序漸進(jìn)的引導(dǎo)過程。在核心心理健康教育過程中，傳統(tǒng)的教育理念必須要改革，在素質(zhì)教育的背景下，中專生應(yīng)該是課堂的主體，教師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)該要加強(qiáng)對以人為本理念的應(yīng)用。

2.加強(qiáng)人性化教育和引導(dǎo)

開設(shè)了心理健康教育課程，更多的時候應(yīng)該要給學(xué)生更多的關(guān)懷，從而使得學(xué)生可以從心理陰影中走出來。首先，應(yīng)該要發(fā)揮多方力量對學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷。教師應(yīng)該要與家長之間多一些溝通，從而能夠?qū)χ袑Ｉ膭討B(tài)有一個全面的了解，積極發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會三個方面的作用，為中專生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個過程中，教師要在日常教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的各種狀態(tài)的關(guān)注，從而能夠積極掌握中專生出現(xiàn)的一些異常情況，并且與家長進(jìn)行溝通，對學(xué)生的行為進(jìn)行分析，從而能有效地預(yù)防各種問題的發(fā)生。比如某校有個成績不是很理想的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象，針對這一問題，教師改變了傳統(tǒng)的處理方式，將重點(diǎn)放在找原因和想辦法上。首先，找到學(xué)生的家長進(jìn)行了解，看學(xué)生最近的情況如何，然后分析學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)曠課的原因。通過與家長的溝通和交流，教師了解到學(xué)生最近比較沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，因此可以推測出學(xué)生曠課很有可能是被游戲迷惑，從而深入其中不能自拔。教師與家長形成合力，共同對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育，學(xué)生表示自己由于對學(xué)習(xí)比較厭惡，從而翹課去網(wǎng)吧打游戲。對此，教師協(xié)同家長加強(qiáng)了對該學(xué)生的管教，了解到學(xué)生是由于基礎(chǔ)比較薄弱而造成的厭學(xué)，因此在學(xué)習(xí)上給該學(xué)生更多的關(guān)懷，使得學(xué)生漸漸掌握了更多的知識，并且在考試的時候成績不斷提升，讓學(xué)生漸漸建立起了自信心，從而戒掉了網(wǎng)絡(luò)游戲。

3.要平等地對待學(xué)生

學(xué)生正在一個敏感的成長時期，教師和家長的行為對學(xué)生的心理健康有很大影響，對此，要積極加強(qiáng)對學(xué)生的平等對待，教師應(yīng)該要對學(xué)生更多的關(guān)懷，要平等地對待每一個學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)注，讓學(xué)生感受到自己的重要地位，從而防止各種心理問題的出現(xiàn)。比如某班級有幾個學(xué)生經(jīng)常在上課的時候講話、吃零食，不認(rèn)真聽講，任課教師多次教導(dǎo)和警告，但是并沒有結(jié)果。通過這些學(xué)生日常跟其他學(xué)生的交談中可以知道，這幾個學(xué)生認(rèn)為教師在講課的時候，對他們的關(guān)注并不夠，認(rèn)為教師在潛意識中已經(jīng)將自己當(dāng)成是差學(xué)生，因此不愿花時間來教育自己，從而產(chǎn)生了一種叛逆心理和不自信的心理，進(jìn)而演變成為擾亂課堂秩序的行為。對此，班主任與其他任課教師進(jìn)行交流與溝通之后，在此后的課堂上，對這幾個學(xué)生的關(guān)注度不斷提高，久而久之，這些學(xué)生感覺到教師們的關(guān)懷，看著自己不斷提升的學(xué)習(xí)成績，也漸漸有了自信，解決了自己的心理問題。

三、結(jié)語

綜上所述，中專學(xué)生的心理問題是一個常見的問題，在中專學(xué)生的教育過程中，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，對學(xué)生常見的心理問題進(jìn)行分析和探討，并且找到相應(yīng)的應(yīng)對策略，幫助中專學(xué)生健康成長。

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