李瓊

創(chuàng)新教育是一個民族發(fā)展進(jìn)步的靈魂，黨和國家高度重視教育創(chuàng)新和提高教學(xué)質(zhì)量的根本所在，把德育和學(xué)科教育在學(xué)習(xí)過程中相互滲透，小學(xué)生建設(shè)農(nóng)村實(shí)踐教學(xué)基地很好地把學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，目的在于減輕小學(xué)生課業(yè)的情況下，讓小學(xué)生更多地接觸到實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)中來，讓小學(xué)生從根本上認(rèn)識到科學(xué)知識的重要性，從而在減輕小學(xué)生課業(yè)的基礎(chǔ)上能最用有效的教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量。

一、組織小學(xué)生蔬菜實(shí)踐基地教學(xué)重要性分析

現(xiàn)在很多學(xué)生即使生在農(nóng)村也不了解農(nóng)村相關(guān)知識，這對于孩子未來成長發(fā)展是一種缺失，蔬菜實(shí)踐基地為學(xué)生提供一個接觸科學(xué)的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠作為小學(xué)生不僅要掌握科學(xué)文化知識，更重要的是要了解生活，參加生活實(shí)踐，很多小學(xué)生普遍認(rèn)為這與我無關(guān)，卻不知實(shí)踐蔬菜基地鍛煉的重要性。為了讓小學(xué)生從根本上認(rèn)識到實(shí)踐重要性，學(xué)生實(shí)踐基地教學(xué)是非常好的教學(xué)形式之一。實(shí)踐讓小學(xué)生減輕課業(yè)壓力的同時也了解了勞動人民的辛苦，小學(xué)生會從心理上對勞動有一個更好的認(rèn)識，實(shí)踐是一切知識的基礎(chǔ)。

此外，蔬菜實(shí)踐基地教學(xué)為小學(xué)生接觸自然科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣具有重要意義，蔬菜實(shí)踐基地作為學(xué)習(xí)課外學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對于其蔬菜實(shí)踐基地建設(shè)產(chǎn)生重要影響，為了更好地發(fā)揮出實(shí)踐基地的特色，更好地為小學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境具有不可或缺的作用。

二、蔬菜實(shí)踐基地教學(xué)建設(shè)

（一）緊緊圍繞減輕課業(yè)的同時提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)

現(xiàn)在小學(xué)生有很繁重的課業(yè)，如何在減輕學(xué)生課業(yè)的同時又能讓學(xué)生提高知識和見解，就是學(xué)校組織蔬菜實(shí)踐基地教學(xué)的主要原因之一，很多小學(xué)生因課業(yè)多沒有休息的余地而產(chǎn)生了厭學(xué)和害怕上學(xué)的現(xiàn)象，那么，小學(xué)科學(xué)實(shí)踐基地教學(xué)能夠很好地解決這一現(xiàn)象，并且在減輕課業(yè)的同時也能提高教學(xué)質(zhì)量以及增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，蔬菜實(shí)踐基地是未來小學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的一部分，只有讓學(xué)生充分了解整個社會的現(xiàn)場，才能讓其掌握更多的知識。

（二）在學(xué)校建立自己的蔬菜基地

在學(xué)校建設(shè)一片綠地供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，也是可以實(shí)施的，我校校園建設(shè)面積廣，可以空出一片地種植農(nóng)作物讓學(xué)生在實(shí)踐課上自行管理，在老師的帶領(lǐng)下了解書本上沒有的知識，這樣不僅是對校園環(huán)境的美化，也是對學(xué)生實(shí)踐基地的支持，學(xué)校和農(nóng)村相聯(lián)系，老師在很多時間就可以帶著學(xué)生在學(xué)校的綠化帶進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生更好地減輕負(fù)擔(dān)，同時建設(shè)自己的農(nóng)業(yè)基地，對學(xué)校也是一種教學(xué)形式的創(chuàng)新和發(fā)展，蔬菜基地可以讓學(xué)生自己進(jìn)行栽培，學(xué)生自己可以吃到自己的勞動成果，能讓學(xué)生感受到勞動所得的成果是一種成就感。

（三）加強(qiáng)小學(xué)生的動手能力

小學(xué)生在家里也要有自己動手的意識，家長應(yīng)該幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，動手能力是現(xiàn)在很多小學(xué)生缺少的，不了解物質(zhì)來之不易，沒有感受到物質(zhì)獲得的過程是不容易的，只是簡單要讓小學(xué)生從小就認(rèn)識到任何物質(zhì)都是自己勞動所得，沒有不勞而獲的物質(zhì)。家長在家里給孩子留出自己的種植區(qū)域，讓孩子自己動手，這樣有利小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)中的壓力，在家也能感受到實(shí)踐的樂趣所在。

三、農(nóng)村實(shí)踐基地教學(xué)的成果突出

（一）改變了教與學(xué)的方式

科學(xué)的實(shí)踐使教師和學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是單純的課堂教學(xué)，而是把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐做了一個很好的結(jié)合，使老師真正意義上體會到了教學(xué)方式的變革所帶來的新體會。學(xué)生在參加完實(shí)踐活動后能夠更好地總結(jié)和完善自己實(shí)踐課上的不足，進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，從而獲得更大的進(jìn)步。

（二）提升小學(xué)生對農(nóng)村知識的了解

學(xué)生的學(xué)習(xí)不再依賴于課本上的知識，更多的能從實(shí)踐中了解和掌握知識，學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，而是讓學(xué)習(xí)有了新鮮感，極大地增強(qiáng)了學(xué)生對科學(xué)知識的探索興趣，想要通過自身的實(shí)踐來懂得農(nóng)業(yè)知識，讓學(xué)習(xí)和勞動有一個更好地結(jié)合。也形成了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識和掌握知識的意識，學(xué)習(xí)不再是傳統(tǒng)意義上的學(xué)與交的形式。

（三）形成了愛護(hù)保護(hù)環(huán)境的意識

豐富多彩的實(shí)踐課，增強(qiáng)了師生對環(huán)境保護(hù)的意識，把校園內(nèi)形成綠色教育之風(fēng)，真正做到了把學(xué)習(xí)和保護(hù)環(huán)境很好地融合在一起，老師在日常生活中都對自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求，用自己的行動來感召學(xué)生，讓學(xué)生參與到保護(hù)環(huán)境中來，學(xué)生的心靈得到凈化。

（四）提高了群體合作，增強(qiáng)了意志力

實(shí)踐中學(xué)生了解到群體合作的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中懂得合作對于團(tuán)體的重要性，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，這為以后的學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的幫助，實(shí)踐過后學(xué)生在合作上有了明顯的進(jìn)步。同時，在農(nóng)村實(shí)踐過程中嘗到了勞動的辛苦，培養(yǎng)了學(xué)生不怕苦的精神，也使身體得到一個很好的鍛煉。

綜上所述，只有立足于農(nóng)村實(shí)際，充分發(fā)揮農(nóng)村有利的自然條件進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，才能使廣大農(nóng)村小學(xué)生受到“科學(xué)啟蒙教育”，使學(xué)生在獲取科學(xué)知識的同時，觀察、預(yù)測、實(shí)驗(yàn)、測量等能力得到培養(yǎng)，全面提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量，提高農(nóng)村孩子的科學(xué)素質(zhì)。

【作者單位：新昌縣沙溪鎮(zhèn)真詔完全小學(xué) 浙江】