王紅軍

學(xué)校的教育目標(biāo)首先是讓學(xué)生“成人”，即培養(yǎng)出人格健全，有利于社會(huì)發(fā)展的公民，而不是現(xiàn)在大多數(shù)教育工作者所認(rèn)為的學(xué)校第一要?jiǎng)?wù)是讓學(xué)生“成才”。能夠培養(yǎng)出合格的公民是學(xué)校的基本工作，如果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是思想有問(wèn)題的、人格不健全的，即使成績(jī)?cè)俸靡膊皇巧鐣?huì)所需要的人才，相反，很有可能對(duì)社會(huì)的危害更大，所以學(xué)校教育尤其是小學(xué)教育應(yīng)該有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

一、小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的意義

我們常說(shuō)不要讓孩子輸在起跑線上，都是指在成績(jī)上，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)很少能從學(xué)生的思想品質(zhì)的角度思考。這從大的角度來(lái)說(shuō)是教育制度的缺失，但歸根到底是社會(huì)發(fā)展導(dǎo)致人們這種思想的形成。小學(xué)階段是人的一生中道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，是孩子情商發(fā)展最快速的時(shí)期，孩子在這個(gè)階段可塑性非常強(qiáng)，古語(yǔ)講“近朱者赤，近墨者黑”，對(duì)于小學(xué)階段的孩子尤其容易形成。小學(xué)時(shí)期如果能夠利用《品德與社會(huì)》這門學(xué)科，從學(xué)科的角度系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的道德情操，讓孩子的品格得以健康全面發(fā)展，就為孩子今后的人生奠定了基礎(chǔ)，更為社會(huì)培養(yǎng)了人格健全、道德優(yōu)良的優(yōu)秀公民。

二、運(yùn)用活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的意義

《社會(huì)與品德》這門學(xué)科關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生通過(guò)“社會(huì)”來(lái)塑造好的“品德”，讓好的“品德”造福于“社會(huì)”。教師不要只是給學(xué)生灌輸抽象的價(jià)值觀，更不要直接告訴學(xué)生哪些該做哪些不該做，而是要讓學(xué)生自己不知不覺(jué)間主動(dòng)接受正確的價(jià)值觀，這就要求教師能夠運(yùn)用生動(dòng)的場(chǎng)景來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿靼自撟龅暮筒辉撟龅氖拢瑥亩鴿撘颇鼐团囵B(yǎng)了學(xué)生正確的價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)。這里的“社會(huì)”不是純粹的要求學(xué)生單獨(dú)到馬路上、商場(chǎng)里、車站里、公共汽車等場(chǎng)所去親身體驗(yàn)，這樣一是時(shí)間不允許，二是難以保證學(xué)生的安全，但是學(xué)生大多都跟隨著家長(zhǎng)到過(guò)這些場(chǎng)合，對(duì)于這些場(chǎng)合肯定不陌生，如果教師預(yù)設(shè)這樣一個(gè)場(chǎng)合也是完全可以起到同樣的作用的。

三、活動(dòng)開(kāi)展的具體策略

（一）開(kāi)展講故事活動(dòng)，在傾聽(tīng)中感悟

小學(xué)生最怕的是死板的說(shuō)教，大道理誰(shuí)都懂，但誰(shuí)都不想聽(tīng)，如果能夠巧妙地利用講故事的辦法，就既可以讓學(xué)生喜歡課堂，又可以利用故事讓學(xué)生明白所要明白的道理，正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，要把嚴(yán)肅的道理化為生動(dòng)的故事，讓學(xué)生在濃厚的興趣中集中精力聆聽(tīng)，在無(wú)聲無(wú)息中提高認(rèn)識(shí)，感悟到做人的真諦。

比如在四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)《我們和誠(chéng)信在一起》一課的時(shí)候，課前就布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備講故事，每一個(gè)小組最少要講一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事，故事情節(jié)要完整，可以是自己身上發(fā)生的故事，也可以是自己所見(jiàn)所聞的真實(shí)的故事，還可以是歷史流傳下來(lái)的誠(chéng)信故事。任務(wù)提前布置下去了，在上課的那一天，學(xué)生情緒高漲，講故事的同學(xué)繪聲繪色，沉浸其中，聽(tīng)故事的同學(xué)斂聲屏氣，靜心思考，一件件身邊發(fā)生的小事，一個(gè)個(gè)鮮明特點(diǎn)的人物給所有的同學(xué)上了一節(jié)生動(dòng)的誠(chéng)信教育課，教師已經(jīng)無(wú)須多言，誠(chéng)信的品德已經(jīng)在學(xué)生心中生成。

（二）開(kāi)展辯論賽，在交流中明確

在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)得到了空前發(fā)展，但是我們經(jīng)常可以看到無(wú)論社會(huì)上發(fā)生了什么事情，都會(huì)有人持不同的觀點(diǎn)，有的支持點(diǎn)贊，有的反對(duì)駁斥，所謂言論自由，多元化的社會(huì)就得允許有不同的觀點(diǎn)，但是觀點(diǎn)越辯越明，要讓學(xué)生在語(yǔ)言的交鋒中提升對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，在明確對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)過(guò)程中提高自身的道德修養(yǎng)。

比如在教學(xué)《面對(duì)欺負(fù)和威脅》一課的時(shí)候，首先教師用多媒體出示了最近網(wǎng)絡(luò)媒體上報(bào)道的幾個(gè)故事，教師在選擇故事的時(shí)候要注意多樣性。筆者選擇了三個(gè)具有代表性的故事：一個(gè)是學(xué)生因不堪被欺負(fù)而跳樓自殺的故事，一個(gè)是學(xué)生因被欺負(fù)氣憤不過(guò)拿刀刺傷對(duì)方的故事，還有一個(gè)是討好對(duì)方的同學(xué)并與之交朋友又合伙去欺負(fù)他人的故事。讓學(xué)生展開(kāi)辯論，指出這些做法錯(cuò)在哪里，如果是自己應(yīng)該如何去做。在學(xué)生思考成熟時(shí)展開(kāi)辯論，最后教師肯定正確的做法，這樣既讓學(xué)生通過(guò)活生生的事例感受面對(duì)別人的欺負(fù)時(shí)候不能采取的做法，又通過(guò)辯論激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，明確應(yīng)該采取的做法，這種課堂不但會(huì)讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，而且在以后真的遇到此類問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)采取極端的做法，可謂一舉多得。

（三）續(xù)寫故事，在寫作中領(lǐng)會(huì)

孩子們的想象能力比大人要豐富，成人反而會(huì)受到很多的束縛，孩子們的教育很多是通過(guò)一個(gè)個(gè)故事來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楣适驴梢约ぐl(fā)他們的興趣，讓他們不知不覺(jué)就懂得了很多道理。到了中年級(jí)，學(xué)生就能夠?qū)懸恍┰捔?，如果能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的時(shí)候結(jié)合一些故事續(xù)寫，也會(huì)讓學(xué)生提高思想品德。當(dāng)然在選擇故事開(kāi)頭的時(shí)候，其一教師要注重故事的多樣性，要讓學(xué)生通過(guò)多樣性的故事健全多樣性的人格；其二要注重選擇故事的導(dǎo)向性，要讓故事最后給學(xué)生以教育；其三注重故事的生活性，讓故事跟學(xué)生的生活息息相關(guān)，是學(xué)生周邊常會(huì)發(fā)生的事；其四選擇故事注重前瞻性，在預(yù)期的可能性中讓學(xué)生做好防范的準(zhǔn)備。

（四）預(yù)設(shè)場(chǎng)景，在表演中體會(huì)

預(yù)設(shè)場(chǎng)景，會(huì)讓學(xué)生有更貼身的體會(huì)。一是因?yàn)閷W(xué)生不可能所有的事情都能遇到，這種預(yù)設(shè)場(chǎng)景是給以后萬(wàn)一遇到這種事情的同學(xué)以幫助；二是學(xué)生尤其小學(xué)生天生喜歡表演，教師如果能夠在教學(xué)中多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生想象著具體的情景進(jìn)行模擬，則會(huì)更加快速地讓學(xué)生懂得很多的道理，而且歷久彌新；三是考慮學(xué)生的安全問(wèn)題，不可能讓學(xué)生自己在社會(huì)上獨(dú)自去體驗(yàn)課本上的事情?；谶@些考慮，教師在課堂上面創(chuàng)設(shè)一些情境，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生進(jìn)入情境，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的直接灌輸。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生更直接地感受，會(huì)讓學(xué)生興趣倍增，更為重要的是學(xué)生通過(guò)親身的參與，快速而直接地學(xué)到了書(shū)本要教給學(xué)生的東西，所以我要說(shuō)：讓學(xué)生的良好品德在活動(dòng)中形成吧！

【作者單位：新沂市高流鎮(zhèn)中心小學(xué) 江蘇】