陳慶懷

摘 要：學(xué)校管理中營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境是一項(xiàng)重要內(nèi)容，堅(jiān)持在學(xué)校環(huán)境建設(shè)中融入地域特色、學(xué)校文化，能更好地發(fā)揮其育人功能，尤其是讓廣大師生積極參與學(xué)校環(huán)境建設(shè)，那樣，學(xué)校文化會(huì)深深印在師生心中。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；文化傳承；環(huán)境育人

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）19-012-2

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

淳化鎮(zhèn)建于北宋淳化五年（公元994年），距今逾千年。淳化小學(xué)始建于1932年，至今已走過83個(gè)春秋。校園占地面積40200平方米，建筑面積16471平方米，綠化覆蓋率45%，綠地率42.9%?，F(xiàn)有班級(jí)36個(gè)，學(xué)生1600名，專任教師92人。我校為首批江蘇省編語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并分別獲省教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校。2007創(chuàng)建為南京市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2008年成為南京市小班化教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2012年被評(píng)為“南京市技術(shù)裝備示范學(xué)?！薄?013年被評(píng)為“江蘇省平安校園”，2014年被評(píng)為“江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)?！焙汀叭珖?guó)青少年科普教育示范基地“。

學(xué)?；诘赜蛭幕_立“淳真”校園精神，在“以淳化人、學(xué)做真人”的教育理念下，以課程建設(shè)為抓手，提升辦學(xué)軟實(shí)力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，陸續(xù)建設(shè)了《弟子規(guī)》傳統(tǒng)蒙學(xué)、“少年軍?！?，少年科學(xué)院，“茶鄉(xiāng)茶韻”等校本課程，并取得了階段性成果。“茶鄉(xiāng)茶韻”課程成為南京市小學(xué)特色文化建設(shè)項(xiàng)目。2014年在我校召開“江寧區(qū)中小學(xué)科技教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。

二、環(huán)境建設(shè)思路與實(shí)踐

為了更好地發(fā)揮校園環(huán)境育人的功能，進(jìn)一步傳承“淳真”文化，學(xué)校2013年借創(chuàng)建“南京市園林式校園”之際，著手學(xué)校環(huán)境的升級(jí)改造。經(jīng)過學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室反復(fù)研究，通過廣泛征求全體教職工的意見，制定了《淳化中心小學(xué)創(chuàng)建“南京市園林式學(xué)?！惫ぷ鞣桨浮罚纬闪恕耙蛐Ｖ埔?，科學(xué)規(guī)劃；規(guī)范操作，集思廣益；精心打造，突出特色；全員參與，樂在其中”的工作思路。

（一）精心打造，突出特色

1.優(yōu)化“淳真”主題廣場(chǎng)?！按净?，取自“淳德教化”之簡(jiǎn)稱。學(xué)校多年來逐漸形成“淳真”的校園文化。進(jìn)校的首個(gè)景點(diǎn)便是“淳真”廣場(chǎng)，突出學(xué)校的校園精神和辦學(xué)理念——“以淳化人、學(xué)做真人”。

2.新增校園景觀墻。淳真主題廣場(chǎng)西邊，校門右側(cè)新增校園文化景觀墻，其與“淳真”廣場(chǎng)相呼應(yīng)，讓人初進(jìn)校園，便能對(duì)學(xué)校的歷史和文化有鮮明的印象。特別是一對(duì)活潑可愛的卡通人物：淳淳和真真，他們來自同學(xué)們之中，表達(dá)同學(xué)們的美好愿望和參與熱情。

3.精心打造“四苑”、“六園”。

依據(jù)植物的特征，命名了“梅竹苑”、“桃李苑”、“茶香苑”和“慈孝苑”等四個(gè)苑。

（1）桃李苑：“桃李不言，下自成蹊”。教育就是陶冶，就是熏陶，是慢的工程，來不得半點(diǎn)浮躁和虛華。持之以恒，就會(huì)開花結(jié)果。

（2）梅竹苑：梅竹有君子之風(fēng)、之品質(zhì)，育人之根本，在于培養(yǎng)人以梅、竹為師為范，學(xué)做真人。

（3）慈孝苑：百善孝為先。苑中慈孝竹郁郁蔥蔥，每天師生們都要經(jīng)由此處，來往于食堂和教室之間，此處無聲勝有聲，時(shí)時(shí)給人以啟迪。

（4）茶香苑：我校是南京市小學(xué)特色文化建設(shè)項(xiàng)目“茶香茶韻”課程基地。建好“茶香園”，讓孩子們?cè)诓璧那逑阒袆?dòng)手實(shí)踐，熱愛自然，鍛煉能力；在茶的文化中吸取營(yíng)養(yǎng)，陶冶性情，提高修養(yǎng)。

依據(jù)學(xué)校文化建設(shè)和育人目標(biāo)，建有“善”、“知”、“美”、“志”“健”、“憩”等六園。六園的名字契合了國(guó)家教育方針的德智體美等內(nèi)容，反映了學(xué)校育人是根本，教學(xué)為中心的主旨。前五個(gè)園的名字，就是我?！按菊妗毙@文化建設(shè)的五個(gè)方面，也是我校校本課程建設(shè)方案中的五個(gè)目標(biāo)。在建設(shè)這些自然景觀的同時(shí)，自然地呈現(xiàn)我校多年來形成的《弟子規(guī)》的教育的德育校本課程、“淳真”少年科學(xué)院校本課程、“淳之鷹”少年軍校校本課程和“茶香茶韻”特色項(xiàng)目課程的辦學(xué)特色。

（1）善園：我校堅(jiān)持以《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)入手，在孩子幼小的心靈植入善、禮這些中華文明的基因。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者，學(xué)校開設(shè)“淳真”講壇，定期舉辦“為身邊的人點(diǎn)贊”和“我與淳小共成長(zhǎng)”的交流活動(dòng)。學(xué)校形成一套《弟子規(guī)》班會(huì)課程，長(zhǎng)期的熏陶，學(xué)生的文明素養(yǎng)也不斷提升，校園不設(shè)垃圾桶，但校園整潔，美麗；今年有一名同學(xué)晉級(jí)南京市“儒雅少年”決賽。

（2）知園：“知識(shí)就是力量”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！备嬖V我們要學(xué)習(xí)知識(shí)，要知行合一，在實(shí)踐中學(xué)得真知。學(xué)校多年來教育教學(xué)質(zhì)量獲得區(qū)級(jí)表彰；我校以“淳真少年科學(xué)院”建設(shè)為平臺(tái)，重視科學(xué)教育，開辟小課題研究、“四模”、小創(chuàng)客工作室、定向越野等活動(dòng)室十多個(gè)，各種社團(tuán)四十個(gè)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，大力讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，勇于探索，打造科學(xué)特色教育課程。目前已有十人獲得“中國(guó)少科學(xué)小院士稱號(hào)”。

（3）美園：“生活中不缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵鎸?duì)亭臺(tái)樓閣，小橋流水，徜徉長(zhǎng)廊古詩(shī)中，目賞綠蘿紫葡萄。學(xué)習(xí)之余，徜徉其間，一定會(huì)給人美的享受，陶冶人的情操。學(xué)校重視藝體教育，學(xué)生的合唱、陶笛、啦啦操等均在全區(qū)保持良好的成績(jī)；學(xué)校的兒童畫、七巧科技繪畫等在市、省乃至全國(guó)多次獲獎(jiǎng)。

（4）志園：人無志不立。有志者事竟成！從小學(xué)習(xí)、鍛煉，做有志之人，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。我校堅(jiān)持國(guó)防教育多年，南京軍區(qū)原副政委張玉華將軍曾是我校校外輔導(dǎo)員，于2008年成立南京軍區(qū)防化團(tuán)淳化中心小學(xué)“淳之鷹”少年軍校。每年的軍訓(xùn)生活，給孩子們留下深刻的印象，既訓(xùn)練了形體，又培養(yǎng)了意志。

（5）健園。涵蓋整個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，是全體師生運(yùn)動(dòng)、健身的場(chǎng)所。沒有好的身體，就不能更好地工作；沒有好的體質(zhì)，就不能更好的為社會(huì)、為國(guó)家做貢獻(xiàn)。學(xué)校長(zhǎng)期重視學(xué)生健康，不僅運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館一應(yīng)俱全，體育教師配備規(guī)范，而且學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率一直在百分之九十以上，多次在區(qū)級(jí)體育競(jìng)賽中獲得好成績(jī)。

（6）憩園：憩，休息之意。在激烈運(yùn)動(dòng)之后，有一塊清涼的綠蔭，有幾方酣坐的長(zhǎng)椅，定是愜意的事情！動(dòng)靜有度，孕育活力。

4.樓名。依照校園精神，以淳字開頭，分別是“淳德樓、淳知樓、淳美樓、淳慧樓、淳樂樓、淳健樓?！痹⒁鈳熒鷤?cè)谄溟g快樂的工作和學(xué)習(xí)，做到身心得到全面愉悅，健康的生活和成長(zhǎng)。

5.路名。結(jié)合校園文化和校園布局特點(diǎn)，四條主干道分別以“真、善、美、健”命名，即至真路、至善路、至美路、至健路，健康是基礎(chǔ)，真善美是靈魂。它們正好與相應(yīng)的園區(qū)對(duì)應(yīng)，便于記憶，也形成系列。

6.采取“調(diào)、增、改、換”的措施，將校園內(nèi)的植物進(jìn)行合理布局，整體達(dá)到四季常綠，環(huán)境優(yōu)雅的效果。學(xué)校目前有七十種樹木，大多配掛名牌進(jìn)行介紹，我們對(duì)十二種比較名貴和或數(shù)量多的樹木用木質(zhì)銘牌進(jìn)行專門介紹，在介紹樹木的自然屬性時(shí)與校園精神結(jié)合起來，進(jìn)而使自然景觀和人文景觀相互輝映，育人與育樹相結(jié)合。

（1）調(diào)整移植原有品種，使其協(xié)調(diào)合理。2013年下半年，在專家指導(dǎo)下，調(diào)整移植桂花、香樟、紅梅、雪松、白玉蘭、銀杏、垂柳等共計(jì)76棵，移植金邊黃楊、海桐、法青等約320平米。人工平整場(chǎng)地近500平米。

（2）增加高品質(zhì)景觀植物，使校園植物更優(yōu)。新種香樟、廣玉蘭、欒樹、櫻花、紅楓、梨樹、枇杷、石榴、紅葉石蘭球等共計(jì)240株，新種蔥蘭、毛娟、南天竹等210平米。安置千層石、太湖石、石竹筍7組景觀石。2014年上半年經(jīng)請(qǐng)示教育局和接管領(lǐng)導(dǎo)，在聽取專家意見的基礎(chǔ)上，更換了長(zhǎng)勢(shì)差、不成形的102株法桐樹，重新種植常綠、鮮艷的紅葉舌蘭樹124棵。

（3）增補(bǔ)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與籃球場(chǎng)之間八棵高大的廣玉蘭，校園氣象站一帶，種植三百多株月季花，形成景觀點(diǎn)。

7.結(jié)合學(xué)校文化特色，設(shè)計(jì)若干景點(diǎn)，增加亮點(diǎn)。如茶香苑，利用社區(qū)拆遷改造，移植茶樹近千株。國(guó)防教育園，結(jié)合學(xué)校原有“淳之鷹”少年軍校，開辟國(guó)防教育園，使其與學(xué)校園林景觀融為一體。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及校園的園路之中，增加木質(zhì)長(zhǎng)椅，便于師生休息，更顯人性化。

（二）全員參與，樂在其中

1.校園吉祥物的征集。不僅學(xué)生參與，而且家長(zhǎng)積極行動(dòng)。學(xué)校德育處向全校學(xué)生發(fā)出倡議，在各班上報(bào)的的九十六幅作品中，德育處請(qǐng)有關(guān)老師遴選出三十七幅進(jìn)行展示，然后由學(xué)生投票，選出最佳設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過學(xué)校請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)，確定吉祥物標(biāo)志——“淳淳”和“真真”。其寓意和我們的校園文化、和我們的育人方針相契合。

2.校園愛綠護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)的征集。發(fā)動(dòng)全校學(xué)生用自己的智慧，寫出愛綠護(hù)綠的口號(hào)，學(xué)校經(jīng)過挑選，制作成學(xué)生姓名落款的牌子，置于園中。親切又溫情，既讓他人注意，又使自己幸福。

3.校園的樓名、園名、路名以及“美園”亭子名稱、對(duì)聯(lián)的征集和書寫。采取向全體教師說明方案，在教師中進(jìn)行征集和征求意見。經(jīng)過幾輪研討，確定下來。如亭子的名字和對(duì)聯(lián)，就來自我們教師的創(chuàng)意，然后學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組做修改而形成，由我們的老師書寫。

4.校園各園的管護(hù)的小志愿者招募。少先隊(duì)大隊(duì)部號(hào)召各中隊(duì)招募小志愿者，對(duì)學(xué)校的綠地、植物和景觀進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，為了更有效地開展活動(dòng)，由少先大隊(duì)倡議，十二個(gè)班級(jí)通過招募小志愿者，成立愛綠護(hù)綠小隊(duì)。大隊(duì)部舉行隆重的認(rèn)養(yǎng)儀式，把校園的每一寸土地、每一棵植物都作為教育的資源。

5.發(fā)動(dòng)師生開展“愛我校園，寫我校園，我與學(xué)校同成長(zhǎng)”征文活動(dòng)。通過征文，師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己生活的校園，深入體驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)與變化與自己的關(guān)系，增強(qiáng)了主人意識(shí)，更愛自己的校園。

6.制作了《秉承淳真文化，打造優(yōu)美校園》環(huán)境教育校本教材。既有優(yōu)美的景觀圖片，又有師生參與的多彩生活；既有學(xué)校優(yōu)秀教師活動(dòng)剪影，又有眾多學(xué)生參與各類活動(dòng)的風(fēng)采；既可以做對(duì)外宣傳，又可以作為循環(huán)校本教材，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、品味我們的校園文化，為校園添光彩。

學(xué)校環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)的過程，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)自身的文化傳承，不斷提升學(xué)校內(nèi)涵，更好地促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的過程，我們將會(huì)繼續(xù)努力，不斷前行。