馬銘言

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言幽默；社會(huì)語(yǔ)言學(xué)；語(yǔ)義腳本理論

幽默，源于拉丁語(yǔ)中的“humour”。中文譯名是于上個(gè)世紀(jì)20年代林語(yǔ)堂先生的《論幽默的譯名》一書(shū)中。它是從英語(yǔ)單詞“humor” 音譯過(guò)來(lái)的。而幽默的語(yǔ)言作為一種語(yǔ)言現(xiàn)象，頗具魅力，在人類(lèi)交往的過(guò)程中有著非常特殊的語(yǔ)用效果。幽默在生活中無(wú)處不在，人類(lèi)的生活也因?yàn)橛辛诉@樣或者那樣的幽默變的有趣起來(lái)。它是人類(lèi)特有的綜合語(yǔ)言的一種能力。幽默也是一個(gè)具有淵源歷史的課題，最早提出幽默理論是在古希臘的柏拉圖和亞里士多德時(shí)代，并在以后的不斷的進(jìn)行修正和發(fā)展。20世紀(jì)以來(lái)，眾多學(xué)者對(duì)言語(yǔ)幽默表層的語(yǔ)言技巧、深層的話(huà)語(yǔ)結(jié)構(gòu)、幽默生成的心理背景及社會(huì)功能等各個(gè)方面進(jìn)行了廣泛的研究。人類(lèi)幽默的創(chuàng)造和傳達(dá)大多是借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，語(yǔ)言幽默不僅可以給生活以色彩，更是一種攻擊、批判和質(zhì)疑的方式。對(duì)于幽默語(yǔ)言的研究可以從很多角度出發(fā)，本文主要從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度出發(fā)對(duì)于語(yǔ)言幽默這一現(xiàn)象進(jìn)行研究。旨在解釋和說(shuō)明語(yǔ)言實(shí)踐使用過(guò)程中，語(yǔ)言現(xiàn)象與社會(huì)因素之間的關(guān)系，包括：行業(yè)、年齡、社會(huì)地位、心理狀況、社會(huì)現(xiàn)象等，來(lái)分析幽默語(yǔ)言與社會(huì)語(yǔ)言學(xué)之間的關(guān)系。

1 言語(yǔ)幽默的理論基礎(chǔ)

從早期對(duì)于言語(yǔ)幽默的研究，使得言語(yǔ)幽默很早以來(lái)產(chǎn)生了眾多的理論。其中比較重要的是傳統(tǒng)的西方三大幽默理論：優(yōu)越論、寬慰論以及乖訛論。到了近代一些學(xué)者開(kāi)始研究言語(yǔ)幽默理論的策略問(wèn)題，言語(yǔ)幽默行為的參與角色，以及言語(yǔ)幽默所反映的社會(huì)特性等。 Raskin于1985年首先提出了語(yǔ)義腳本理論。后來(lái)由于對(duì)于語(yǔ)言幽默的解釋能力的不夠充分，Raskin又同Attardo一起完善了這個(gè)理論，將其擴(kuò)展成為言語(yǔ)幽默的一般理論。語(yǔ)義腳本論是基于語(yǔ)言學(xué)的幽默理論，是不協(xié)調(diào)幽默理論在語(yǔ)言領(lǐng)域的體現(xiàn)。正如Palmer指出“任何事物本身并不幽默，幽默只存在于接受者的認(rèn)知過(guò)程”。這句話(huà)再次的強(qiáng)調(diào)了在言語(yǔ)幽默產(chǎn)生的過(guò)程中接受者的自身背景或者我們可以說(shuō)社會(huì)背景就變的極為重要了。幽默言語(yǔ)的接受者根據(jù)自己身的行業(yè)、年齡、社會(huì)地位、心理狀況以及所熟知的社會(huì)現(xiàn)象來(lái)理解言語(yǔ)幽默的發(fā)出這的意圖。我們說(shuō)一般的言語(yǔ)幽默都是有兩部分組成：鋪墊部分和幽默的觸發(fā)點(diǎn)。鋪墊部分一般是一種直接的設(shè)想而忽略另有隱情。鋪墊部分設(shè)置的情景看起來(lái)頗為正常，觸發(fā)點(diǎn)看上去緊合上文，可是真正的意圖卻在于引發(fā)一種偏離的解釋。幽默的效果產(chǎn)生于在可選擇中那個(gè)未被預(yù)料的卻作為正確的解釋出現(xiàn)在觸發(fā)點(diǎn)中。觸發(fā)點(diǎn)從字面的意思上扭轉(zhuǎn)我們從鋪墊中的預(yù)期，使得我們開(kāi)始注意到未被預(yù)料的事情。大多是時(shí)候幽默的效果就產(chǎn)生于當(dāng)接受者意識(shí)到并接受這些不協(xié)調(diào)，并使得幽默的言語(yǔ)變成某種無(wú)害的冒犯。相反如果當(dāng)接受者意識(shí)到語(yǔ)言上的觸發(fā)點(diǎn)冒犯到了自己，幽默效果就會(huì)蕩然無(wú)存。

2 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與言語(yǔ)幽默的形成關(guān)系

2.1 行業(yè)差異對(duì)于語(yǔ)言幽默

由于人們從事的行業(yè)不同，人們會(huì)根據(jù)自己行業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)習(xí)慣，就本行業(yè)的工作性質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的語(yǔ)言幽默。

例：某天一哥們急著去上班，坐著9路公交車(chē)就走了。

走著一半司機(jī)猛剎車(chē)，說(shuō)：“壞了！”

旁邊一哥們說(shuō)：“咋啦？”

司機(jī)說(shuō)：“丫的，開(kāi)錯(cuò)路線(xiàn)了，我是開(kāi)6路公交車(chē)的，今天來(lái)給9路公交車(chē)的伙計(jì)頂一天班?！?/p>

公交車(chē)司機(jī)根據(jù)其身份敘說(shuō)的一個(gè)令接受者無(wú)奈并覺(jué)得可笑的事實(shí)。司機(jī)的此種行為如果不是因?yàn)榕c職業(yè)相關(guān)，就產(chǎn)生不了幽默的效果。

2.2 年齡差異與語(yǔ)言幽默

例：老師問(wèn)小明：“長(zhǎng)大以后干什么？”

小明說(shuō)：“我要賺大錢(qián)，然后開(kāi)個(gè)榨油廠，榨很多的好油再倒到地溝里，讓小朋友們以后吃到放心的地溝油！”

老師：“……”

例子中的孩子由于天真、無(wú)知的特點(diǎn)才說(shuō)出了令人發(fā)笑的言語(yǔ)，如果兩個(gè)人說(shuō)話(huà)的內(nèi)容顛倒一下可能就達(dá)不到幽默的效果，反倒會(huì)讓人覺(jué)得莫名其妙，所以言語(yǔ)幽默有時(shí)候也與年齡差異有關(guān)。

2.3 社會(huì)地位的差異與幽默

明明在上課睡覺(jué)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。

老師發(fā)火，就叫明明到黑板前面解題目。

不會(huì)寫(xiě)的話(huà)就準(zhǔn)備當(dāng)眾羞辱明明。

沒(méi)想到，明明他居然會(huì)寫(xiě)，還寫(xiě)得很漂亮。

老師有點(diǎn)下不了臺(tái)，只好讓他回座位不管他好了。

此時(shí)明明居然還跟老師嗆了一句：“我先睡一下，你待會(huì)還有不會(huì)的再問(wèn)我！”

明明是一個(gè)學(xué)生，由于其社會(huì)地位本不應(yīng)該說(shuō)出這樣的話(huà)，但是他說(shuō)出與自己社會(huì)地位不符合的話(huà)讓聽(tīng)者（除了老師）覺(jué)得非常好笑。

3 幽默語(yǔ)言與交際能力

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人是各種社會(huì)關(guān)系的總和，每個(gè)人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會(huì)關(guān)系之中，如何理順好這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問(wèn)題。良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。建立良好的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的環(huán)境，在生活節(jié)奏不斷加快，競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)尤為重要。交際能力是研究社會(huì)語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論的一個(gè)主要出發(fā)點(diǎn)，交際能力的高低體現(xiàn)在言語(yǔ)行為的各個(gè)方面。人們可以通過(guò)不同風(fēng)格的幽默來(lái)維護(hù)自己的人際關(guān)系。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的敘說(shuō)，我們可以清晰的看到言語(yǔ)幽默的產(chǎn)生于作用于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)之間存在著非常重要的關(guān)系，人們可以通過(guò)了解言語(yǔ)幽默的產(chǎn)生原因來(lái)更好的運(yùn)用言語(yǔ)幽默，使得說(shuō)出的話(huà)變的更富有智慧與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幽默的言語(yǔ)也是調(diào)和人際關(guān)系的最好方法之一。

參考文獻(xiàn)

[1]Raskin Victor. Semantic Mechanisms of Humor.（M）.Dordrecht； Reidel， 1985.

[2]Attardo Salvatore. Humorous Texts：A Semantic and Pragmatic Analysis （M）. Berlin，New York； Mouton de Gruyter， 2001.

[3]Palmer Herry.Taking Humor Seriously （M）.London & New York：Rout ledge， 1994：163-164.

[4]何兆熊.新編語(yǔ)用學(xué)概要[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000.

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