楊雪 馬婕 馬曉男

摘要：衡水市幼兒藝術教育市場經筆者調查顯示亂象叢生，需要進行較大的整頓與改革。我們可以通過政府出面，加強統(tǒng)一監(jiān)管，制定執(zhí)行幼兒藝術教育師資準入制度，與當?shù)馗咝Ｂ?lián)合，搭建展示平臺，媒體大力宣傳等方式改變這一現(xiàn)狀。

關鍵詞：衡水市 ?幼兒 ?藝術教育

衡水市地處冀東南，長期以來這里的幼兒藝術教育開展進度較為緩慢。正規(guī)的公辦幼兒園不但數(shù)量少，而且在開設的課程當中，藝術類課程所占的比例非常低，越來越多的私立幼兒藝術教育培訓機構和各種藝術輔導班便應運而生了。因此，本次調研主要針對衡水市幼兒藝術教育市場，圍繞私立幼兒藝術教育培訓機構和各種藝術輔導班展開。

一、衡水市幼兒藝術教育市場的現(xiàn)狀

（一）擔任幼兒藝術教育培訓的機構以私立為主

在我們走訪的衡水市區(qū)以及各縣城，公辦幼兒園的數(shù)量一般在2到4所。首先，公辦幼兒園所能接納的幼兒數(shù)量十分有限，有很大一部分適齡兒童都進入了私立幼兒園。其次，公辦幼兒園的開園時間相對較短，能夠開設比較專業(yè)的藝術類課程少之又少，并沒有承擔起藝術教育的責任。而此時，越來越多的私立幼兒藝術教育培訓機構和各種藝術輔導班，適應了家長對于提高孩子藝術修養(yǎng)的需要，逐漸火爆起來。

（二）培訓內容繁雜，與經濟掛鉤過于密切

經過調查，私立幼兒藝術教育培訓機構和藝術輔導班，一般都開設了：聲樂、鋼琴、電子琴、古箏、小提琴、二胡、舞蹈、美術等等繁雜的課程供家長和幼兒選擇，有的輔導班只有一間不到30平米的屋子，在宣傳手冊上也林林總總地寫上十幾個培訓項目。而且，大部分培訓機構和藝術輔導班都是將幼兒藝術教育單純作為一項產業(yè)來做，怎樣招到更多的學生，怎樣留住更多的生源，怎樣獲得更大的經濟利益才是這些培訓機構和藝術輔導班的老板們所關心的，至于藝術本身，幾乎不在他們的考慮范圍之內。

（三）師資力量令人擔憂，培訓質量不高

在調查中我們得知，這些培訓機構和藝術輔導班的師資主要來自于衡水學院音樂系、美術系的學生和一些業(yè)余藝術愛好者，也有一些早年間畢業(yè)于中等師范學校音樂系的學生。在這個龐大的教師隊伍中，教師自身的藝術水準并不高，基礎也不牢固，只是看到藝術培訓這個市場有利可圖，于是便加入進來。有的老師更是二胡、古箏、笛子、小提琴一起教，這樣的師資尤為令人擔憂。而且，由于工作不固定或者畢業(yè)等客觀原因，這些師資的流動性相當高，有的學生剛適應了一個老師的教學方法，就不得不面對另一個新老師。另外，由于工資過低，降低了一部分教師的教學積極性，造成他們不專心教學，企圖渾水摸魚、得過且過。以上種種，造成了這些培訓機構和藝術輔導班的培訓質量普遍不高。

（四）缺乏監(jiān)管，盲目發(fā)展

經過調查，我們還了解到，目前衡水市的幼兒藝術教育培訓機構和藝術輔導班的建立和發(fā)展都只憑市場來決定，缺乏政府統(tǒng)一的監(jiān)管，造成各個培訓機構和藝術輔導班的發(fā)展沒有目標，甚至出現(xiàn)了互相之間為了搶奪生源而發(fā)生肢體沖突的鬧劇。

二、針對衡水市幼兒藝術教育市場現(xiàn)狀的對策和建議

（一）政府出面，統(tǒng)一監(jiān)管，使之走上良性發(fā)展軌道

對于藝術教育特別是幼兒藝術教育的發(fā)展，政府應尤其重視。可以由政府統(tǒng)一組織，在當?shù)氐慕逃诸I導下，成立一個幼兒藝術教育管理委員會。并組織當?shù)氐乃囆g專家，制定相應的幼兒藝術教育大綱，并以定期與不定期相結合的方式，去各培訓機構和藝術輔導班進行聽課、檢查。對于不按教學大綱安排教學進度、沒有運用科學的幼兒教學方法等導致教學混亂的，要嚴格查封，責令整改。而對嚴格執(zhí)行教育大綱，教學成績優(yōu)秀的，要不吝獎勵，在政策上也應予以傾斜。

（二）制定執(zhí)行幼兒藝術教育師資準入制度

對于從事幼兒藝術教育的人員進行基本的業(yè)務能力考核，只有考核合格者才能拿到任職資格證書并上崗教學。同時，嚴格控制教師所擔任的藝術課程門數(shù)，以及每天的上課時長。這樣一來，既保證了老師有充足的精力完成自己的教學任務，又從根本上提高了老師的教學能力，杜絕了濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。

（三）與當?shù)馗咝Ｂ?lián)合，實現(xiàn)教學與實踐共同發(fā)展

目前，各培訓機構和藝術輔導班的師資主要來自于衡水學院的音樂系和美術系。而這兩個院系也正在搞教學與實踐的改革?？梢詫⒏髋嘤枡C構和藝術輔導班作為他們的實習基地，同時，在日常的教學中，也要多開設一些幼兒教育方面的課程，縮短在校生走上講臺的距離。這樣一來，大學生們在學校學習的內容也具有了統(tǒng)一性和連貫性，即便將來有師資的正常流動和更替，幼兒在學習藝術課程的過程中所經歷的不適應，也能降低到最小的程度。高校和藝術培訓機構、藝術輔導班各取所需，贏得雙贏。

（四）搭建展示平臺，媒體大力宣傳，營造幼兒藝術學習的良好氛圍

藝術只有走向舞臺和展臺，才能煥發(fā)出無限的活力和魅力。政府和民間力量應該聯(lián)合起來，搭建適合音樂、舞蹈演出的舞臺，建造美術作品展出的場館。媒體則發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷宣傳，引領百姓的藝術學習風潮。社會各界聯(lián)合起來，營造出適合幼兒藝術學習的良好文化氛圍，進而從根本上提高衡水市民眾的文化素質和藝術素養(yǎng)。

三、結語

衡水地區(qū)雖然經濟落后，但普通民眾對于幼兒藝術欣賞與學習的訴求卻是十分迫切的。只是，長期以來在幼兒藝術教育領域還是存在著種種的問題。然而我們相信，只要政府能夠出面，加強統(tǒng)一監(jiān)管，制定執(zhí)行幼兒藝術教育師資準入制度，與當?shù)馗咝Ｂ?lián)合，搭建展示平臺，媒體大力宣傳，衡水地區(qū)的幼兒藝術教育將迎來更加美好的明天。

基金項目：

本文為2015年度衡水市社會科學研究課題，課題組成員：楊雪、馬婕、馬曉男、王霞、張雅靜，項目編號：2015081。

參考文獻：

[1]馬曉男.河北省新農村音樂文化建設現(xiàn)狀與對策[J].衡水學院學報，2013，（03）.

[2]楊雪.試論幼兒藝術教育課程改革研究[J].大眾文藝，2011，（12）.

[3]許卓婭：學前兒童藝術教育[M].上海：華東師范大學出版社，2010.

作者簡介：

馬曉男，衡水學院音樂系副教授。