李國慶

【摘 要】德育是中職學(xué)校教育教學(xué)的首要任務(wù)，德育課堂是德育的主陣地， 我們講授的德育課是否讓學(xué)生有興趣，能否收到良好的效果，需要通過我們的教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為應(yīng)從五個(gè)方面加強(qiáng)中職學(xué)校德育課教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】德育 ? ? 相信 ? ? 尊重 ? ?興趣 ? ? ?教材

德育是中職學(xué)校教育教學(xué)的首要任務(wù)，德育課堂是德育的主陣地，德育課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量將直接影響到學(xué)生在課堂上學(xué)得的知識(shí)能否內(nèi)化成行動(dòng)，影響學(xué)生思想道德素質(zhì)的高低。所以我們講授的德育課是否讓學(xué)生有興趣，能否收到效果，需要通過我們的教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)中職學(xué)校德育教學(xué)。

一、巧妙結(jié)合教材，積極引導(dǎo)學(xué)生

新課改要求中職學(xué)校的教學(xué)要把知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三項(xiàng)目標(biāo)統(tǒng)一起來。中職學(xué)校的教育目的是培養(yǎng)合格的公民和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，最主要的是要學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。中職學(xué)校的德育課具有基礎(chǔ)性、人文性、內(nèi)在長效性等性質(zhì)特點(diǎn)，它能夠支持人的可持續(xù)性發(fā)展，其功能主要在教學(xué)生如何做人方面。而專業(yè)課則具有實(shí)踐性、技術(shù)性、外顯性等特點(diǎn)，其功用主要在做事上面。做事先做人，中職學(xué)校應(yīng)努力為社會(huì)和生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。因此，德育課教師應(yīng)該根據(jù)新課改的精神，對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行更加完善地調(diào)整，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，確立德育課的具體教學(xué)目標(biāo)。選擇合適的教學(xué)案例及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，在教學(xué)過程中凸顯人文情懷，為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。為了讓德育教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生的共鳴，教師在選擇教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以貼近生活、通俗易懂、內(nèi)涵豐富的內(nèi)容為主。例如，在《職業(yè)生涯規(guī)劃》中有一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是《家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展》，這個(gè)問題聯(lián)系了家庭與未來職業(yè)之間的關(guān)系，學(xué)生應(yīng)如何處理好家庭關(guān)系以及對(duì)未來職業(yè)的選擇，這是教師要講解的重點(diǎn)。在這節(jié)課中，教師要學(xué)生大概計(jì)算自己父母的年收入，再計(jì)算自己的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)所占父母收入的比例，得出結(jié)果之后，學(xué)生明白了，原來自己的花費(fèi)已經(jīng)用去了父母總收入的一大半，這就為學(xué)生規(guī)劃自己的未來時(shí)應(yīng)考慮實(shí)際生活提供了一定的依據(jù)。

二、充分相信學(xué)生，體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生

學(xué)生不尊敬德育課教師，不理解支持教師工作，師生關(guān)系不和諧，這里有家庭、學(xué)校、社會(huì)方面的原因，也有教師、學(xué)生方面的問題。我們的教育一直以來都是處在應(yīng)試教育的壓力之下的，雖說我們也提倡素質(zhì)教育，但事實(shí)上從教師、學(xué)校到社會(huì)，都是以考試分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的智商之高低、教師之優(yōu)秀、學(xué)校辦學(xué)之好壞。于是教師們以“分?jǐn)?shù)”論“英雄”，認(rèn)為分?jǐn)?shù)高，上高中的就是優(yōu)秀生、成功者;分?jǐn)?shù)低，讀職中或者不上學(xué)的，那就是失敗者。中職生們自身也深受應(yīng)試教育的影響，普遍具有自卑的心理。而這種情況下，讓中職生再學(xué)習(xí)具有一定難度的德育課，對(duì)他們來說還是有些不能接受。加之有的中職學(xué)校也實(shí)行的是統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)比、考分排名，這對(duì)他們來說無疑在上學(xué)環(huán)境上沒有多大變化。因此，德育課教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，樹立正確的學(xué)生觀、人才觀，主動(dòng)與學(xué)生搞好關(guān)系，深入研究學(xué)生，了解學(xué)生，理解并尊重學(xué)生，相信學(xué)生的潛在才能，以真誠的愛來幫助學(xué)生，教育學(xué)生，做好學(xué)生的各項(xiàng)教育工作，耐心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身心健康，主動(dòng)找學(xué)生談心，為學(xué)生做好各項(xiàng)服務(wù)工作。作為一名德育教師，如果能夠以上述標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，定能贏得學(xué)生的尊重與理解，教學(xué)工作也會(huì)得到學(xué)生的理解與支持。

三、教會(huì)學(xué)生做人，樹立仁愛之心

以孔子為代表的儒家思想文化是中國傳統(tǒng)主流文化，它的傳承就是建立在德育是基礎(chǔ)教育這一理念之上的。德育是基礎(chǔ)，就是孔子所說的務(wù)本?！氨尽本褪亲鋈说母荆皠?wù)本”就是指一個(gè)人要學(xué)會(huì)做人，并且具有一顆仁愛的心。目前，很多中職院校都提出了學(xué)會(huì)做人的口號(hào)，學(xué)會(huì)做人是立足社會(huì)的基礎(chǔ)，掌握知識(shí)是生存和發(fā)展的基本條件，而提高綜合能力是發(fā)展的必要條件，這和孔子的理論是基本一致的。

四、尊重學(xué)生人格，樹立平等思想

尊重與被尊重是人生存在于社會(huì)的基本要求，是人人平等的基礎(chǔ)。每個(gè)人都有自尊心，都渴望得到別人的尊重和認(rèn)可。對(duì)中職生來說，更需要講尊重教育，因?yàn)樗麄兇蠖喑煽冚^差，在初中階段被同學(xué)和老師看輕，我們要對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)懷，才能讓他們學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人。中職生不尊重教師，師生關(guān)系緊張，在很大程度上可以說是由于德育課教師忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)與需求所造成的。心理學(xué)研究表明，愛心是教育的潤滑劑。在關(guān)心型師生關(guān)系中，尊重與熱愛學(xué)生能使中職生認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，產(chǎn)生愉快、樂觀、自信等肯定的情緒體驗(yàn)，并由此迸發(fā)出積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的力量。

五、講究教學(xué)方法，注重興趣教學(xué)

興趣是最好的老師，運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。在中職德育教學(xué)中，實(shí)行興趣教學(xué)法具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，它能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。今后在教學(xué)實(shí)踐中，為了更好地實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)法，需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況采取相應(yīng)的策略，合理規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，重視現(xiàn)代教育教學(xué)理念的運(yùn)用，并創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段。

總之，德育課教學(xué)是中職課程教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校進(jìn)行德育教育的主要渠道。教師應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)問題，尋找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)，在教學(xué)過程中靈活選用、綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓自己的德育課越來越受學(xué)生的歡迎。