周雪瓊

【摘 要】小學(xué)美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。因此，作為新式理念教育下的教師，要主動引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生淳樸自然的表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) ? ? 創(chuàng)新能力 ? ? ?教學(xué)方式 ? ? 評價(jià)方法

小學(xué)美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。因此，作為新式理念教育下的教師，要主動引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生淳樸自然的表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生參與教學(xué)活動

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，提高美術(shù)教學(xué)的品位，為學(xué)生多角度、多方面提供大量直觀形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分有利，也對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利。所以上課之前，找一些畫冊、光盤、光碟、網(wǎng)上下載資料儲存在電腦硬盤中等途徑，來制作CAI課件，通過聲音、圖像、音樂來刺激學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)活動。生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”學(xué)生見多才能識廣，才能提高他們的創(chuàng)造能力。例如：在小學(xué)美術(shù)欣賞課，許多圖片幾次印刷之后，已變得很難看，圖片又少，要教師重新繪制也不太可能，現(xiàn)在有不少光盤、VCD都有這方面素材。教師整理后，讓學(xué)生真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在美術(shù)教學(xué)活動中，一定要學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)來源于生活，更高于生活的理論知識。任何美術(shù)作品都離不開實(shí)際生活，作品是生活的概括、提煉、總結(jié)和再現(xiàn)。要想學(xué)生創(chuàng)作出好的作品，就要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主探究能力。只有讓學(xué)生大膽創(chuàng)作，作品才能夠多樣化，才能培養(yǎng)更好的人才。例如：在教學(xué)湘教版二年級美術(shù)下冊《彩點(diǎn)點(diǎn)》這課時(shí)，教師出示兩片不同涂色方法表現(xiàn)的樹葉，讓學(xué)生觀察：“這兩片樹葉有什么不同？”學(xué)生在對比中找出，一是平涂法，一是點(diǎn)彩法。接下來再出示彩點(diǎn)點(diǎn)畫（藍(lán)點(diǎn)+黃點(diǎn)）的樹葉，“樹葉是什么顏色的？”學(xué)生能從樹葉中找到藍(lán)色、黃色，還能看到它們的間色——綠色。在只有用到藍(lán)點(diǎn)、黃點(diǎn)的樹葉中能看到綠色這一奇妙的現(xiàn)象，讓學(xué)生對點(diǎn)彩畫的學(xué)習(xí)探究有了興趣。這樣，不僅實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目的，而且優(yōu)化了課堂氣氛，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力。

三、審視度勢，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵就是因材施教，審視度勢。美術(shù)的精髓所在就是創(chuàng)新，藝術(shù)難能可貴所在就是創(chuàng)新。小學(xué)階段是學(xué)生思維和認(rèn)識活動最活躍的時(shí)期，學(xué)生愛接受新事物。創(chuàng)新意識在學(xué)生身上是潛在的，但也需要教師及時(shí)引導(dǎo)和挖掘，促進(jìn)成長與發(fā)展。教師為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，盡最大能力扶持學(xué)生那微小的創(chuàng)新意識，給予學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”，為創(chuàng)新能力的茁壯成長提供良好的基礎(chǔ)。作為教師，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)新能力，形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)新意識。湘教版美術(shù)七年級下冊第七課《五彩繽紛的風(fēng)箏》，教師帶學(xué)生到操場上去放飛風(fēng)箏，學(xué)生在活動中充分感受到了放風(fēng)箏的樂趣，了解了如何放飛、放高風(fēng)箏，如何做各種各樣的風(fēng)箏，也讓學(xué)生對風(fēng)箏有了進(jìn)一步的了解，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，使課堂變得更加有趣、生動。

四、確立正確的評價(jià)方法，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維

在教學(xué)過程中，要采用多種評價(jià)方式相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，如學(xué)生自評、互評、師評等。通過學(xué)生自評和互評，使學(xué)生對自己的作品有了更深的理解，同時(shí)也能吸取別人作品的精華;師評，要對學(xué)生作品進(jìn)行客觀全面的評價(jià)，對其立意、結(jié)構(gòu)、用筆、著色等方面的獨(dú)到之處給予充分肯定，對其不足之處委婉地指出，要以賞識代替挑剔，以鼓勵代替批評。“你的想法非常獨(dú)特、大膽，老師很賞識你，如果細(xì)節(jié)處理上再認(rèn)真一點(diǎn)兒，你的畫就更完美了?！薄澳惝嫷煤苷J(rèn)真，構(gòu)圖、用筆都很好，如果你能更大膽地調(diào)動你鉛筆盒里各種顏色的畫筆，作品一定會更加多姿多彩。”此類評語更容易被學(xué)生理解和接受，更能激勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)長處，改進(jìn)不足，以更飽滿的熱情和大膽的思維投入到創(chuàng)作中。如湘教版一年級美術(shù)上冊《小小食品店》一課中，教師采用了分組競爭的形式貫穿整堂課，將講桌布置成一個(gè)“食品店”，在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)又是一個(gè)評比臺，哪一個(gè)小組完成得最快、最好，哪一個(gè)小組就可以選取一樣食品放在上面，這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了。在教學(xué)中引起學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。如果你細(xì)致觀察，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在競爭中是非?；钴S的，連平時(shí)上課不專心的問題生都會積極參與活動。課堂教學(xué)中用游戲競賽的形式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)，是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、使他們主動學(xué)習(xí)的有效方法。

總之，讓學(xué)生有創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力，教師應(yīng)該教給學(xué)生有關(guān)美術(shù)創(chuàng)作活動的相關(guān)知識、方法、技能和技巧，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，增加自信心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作激情，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要依據(jù)創(chuàng)新教育的理念和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及美術(shù)的教育要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，適應(yīng)新課改的要求，為我們的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）.

[2]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） .

[3]九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱（試用修訂版）.