李強

摘 要：時至今日，隨著科技的不斷發(fā)展，信息化時代的到來，多媒體技術(shù)也逐漸出現(xiàn)在了中學各學科教學的課堂中。恰到好處地利用多媒體進行教學，確實能夠幫助教師調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學習興趣，使教學更加直觀，以及為提高教學效率起到事半功倍的效果。主要探究多媒體在中學思想政治課中的應(yīng)用問題，提出了幾點見解。

關(guān)鍵詞：教學目標；示范形象；課堂發(fā)揮

新課改的不斷施行，素質(zhì)教育的進一步倡導，使當前的中學課堂教學正在發(fā)生著微妙的變化。媒體技術(shù)悄無聲息地出現(xiàn)在了中學各學科教學的課堂中，逐步改變著傳統(tǒng)課堂教學中“一支粉筆、一本書、一根教鞭，走上講臺說半天”的粗放型教學模式。恰到好處地利用多媒體進行教學，也確實能夠幫助教師調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學習興趣，使得教學更加直觀，為提高教學效率起到事半功倍的效果。

一、多媒體在中學思想政治課中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.多媒體課件的應(yīng)用對教學目標的達成促進作用不明顯

多媒體課件實質(zhì)上是一種教學輔助工具。作為教學手段，衡量多媒體課件是否發(fā)揮作用的根本標準是多媒體課件是否能夠促進教學目標的達成。目前，多媒體課件在中學思想政治課中的應(yīng)用存在著對教學目標的達成促進作用不明顯的現(xiàn)象。在教學使用中，多媒體課件是否有效與課件的有效性和課程的性質(zhì)是密切相關(guān)的。作為一門以樹立正確人生觀和價值觀為目的的德育課程，中學思想政治區(qū)別于其他學科，不僅要教授知識，還要關(guān)注學生的情感、價值觀、體驗，要訓練學生的思維能力。多媒體課件在這些方面對學生的引導和培養(yǎng)上仍是短板。

2.多媒體課件不利于任課教師示范形象的塑造

作為一門以樹立正確人生觀和價值觀為目的的德育課程，中學思想政治課的教學不同于其他自然、人文學科，更注重的是對學生思想的轉(zhuǎn)化最終實現(xiàn)行為改變的內(nèi)化過程。這一過程不是通過僅僅傳授知識和實際操作就能完成的，往往需要任課教師品質(zhì)、言行、教學風格等人格因素的影響，會潛移默化地從內(nèi)心相信教師所教授的知識，并逐漸接納這些思想，并融入自己已有的內(nèi)部道德環(huán)境中來。但據(jù)調(diào)查，當前多媒體課件中，大量存在著任課教師花費大量時間進行課件播放，而非聲情并茂的講解。因此，當前多媒體課件的應(yīng)用存在著不利于任課教師示范形象塑造的因素。

3.多媒體課件存在限制任課教師課堂發(fā)揮的現(xiàn)象

多媒體課件應(yīng)用具有廣泛性和統(tǒng)一性，同一個課件可以由不同的任課教師來講解。但當前的多媒體課件應(yīng)用也存在著限制任課教師課堂發(fā)揮的現(xiàn)象。適應(yīng)性強了就意味著對任課教師個性的發(fā)揮限制多了。當前多媒體課件的應(yīng)用存在著任課教師拿來即用、機械搬來用的現(xiàn)象。由于教師教學風格、學生基礎(chǔ)情況迥異，對于多媒體課件應(yīng)當對不合適的內(nèi)容作出調(diào)整，簡單“共享”，不利于因材施教，不利于多媒體課件積極作用的發(fā)揮，也束縛了政治教師個性的展現(xiàn)。

二、提升多媒體在中學思想政治課中應(yīng)用的改進對策

1.確立多媒體課件的教學輔助地位，不弱化也不擴大化其影響力

作為任課教師要很好地運用多媒體課件，首先還要確立多媒體課件的教學輔助地位，不弱化也不擴大化其影響力。在本身的思想政治教學中，同其他學科一樣，任課教師仍舊起著主導作用。任課教師應(yīng)認識到多媒體課件對教學的輔助作用，是一種教學途徑。因此任課教師應(yīng)當正確認識其本質(zhì)和作用，不輕視也更不能夸大其作用。切不可將多媒體課件神化，讓多媒體課件主導課堂，大規(guī)模地播放課件代替教師講解只會讓教學效率每況愈下。

2.課件設(shè)計應(yīng)立意新穎，符合學生實際，又能表現(xiàn)教師的個性魅力

思想政治課的特性，使得任課教師在一定程度上借助個性魅

力以確保課程教學效率達到最優(yōu)。而當前多媒體應(yīng)用于教學，存在著“拿來主義”的現(xiàn)象。因此，任課教師應(yīng)當在多媒體課件的設(shè)計上標新立異，盡量符合學生實際，又能表現(xiàn)教師的個性魅力，最終實現(xiàn)教學效率的有效提升。

3.組建多媒體課件研究團隊，在研究中提升課件質(zhì)量和自身素質(zhì)

一人計短，兩人計長。團隊的智慧遠非個人力量所能企及的。加之有眾多的思想政治課教師有多年豐富的課程教學經(jīng)驗，對于課程重難點的掌握是一目了然的。而又有一部分任課教師是有較強的多媒體課件制作能力。這樣強強聯(lián)手就能起到相得益彰的效果。因此，提升多媒體課件，思想政治學科需組建多媒體課件研究團隊，在研究中提升課件質(zhì)量和自身素質(zhì)。

首先，思想政治學科任課教師應(yīng)當在思想上充分認可引入多媒體教學的重要輔助作用。其次，在實際的教學前，應(yīng)做足準備，將如何更好地把多媒體應(yīng)用到授課中作為課題認真研究，不斷提升制作多媒體課件的能力和水平?？傊痪湓?，多媒體技術(shù)在思想政治學科教學中的使用既是現(xiàn)代教學手段的革新，也為思想政治課的教學開辟了新的天地。

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編輯 溫雪蓮