余梁

[摘 要]該課執(zhí)教者嘗試創(chuàng)設(shè)、利用“泰坦尼克號”這一特殊情境，令學生認識近代兩次工業(yè)革命對人類科技、經(jīng)濟的推動作用，近代資產(chǎn)階級人文主義思想的傳播和發(fā)展，近代世界政治格局的發(fā)展變遷，進而使學生掌握透過現(xiàn)象認識歷史規(guī)律、本質(zhì)的能力，以全面、辯證的方法理解近代人類的經(jīng)濟、文化、政治活動對世界面貌的改變所產(chǎn)生的廣泛而深遠的影響。

[關(guān)鍵詞]“泰坦尼克號” 情境教學 專題復(fù)習 世界近代史

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）280099

一、教學立意

本課嘗試創(chuàng)設(shè)、利用“泰坦尼克號”這一特殊情境，讓學生認識近代兩次工業(yè)革命對人類科技、經(jīng)濟的推動作用，近代資產(chǎn)階級人文主義思想的傳播和發(fā)展，近代世界政治格局的發(fā)展變遷，進而使學生掌握透過現(xiàn)象認識歷史規(guī)律、本質(zhì)的能力，以全面、辯證的方法理解近代人類的經(jīng)濟、文化、政治活動對世界面貌的改變所產(chǎn)生的廣泛而深遠的影響。

二、教學過程

（一）新課導(dǎo)入

[播放電影《泰坦尼克號》的主題曲和文字資料]影片的原型事件發(fā)生于1912年4月15日，當時世界上最大的客運輪船“泰坦尼克號”在從英國南安普頓到美國紐約的處女航中撞到冰山，船身裂為兩半沉入大西洋底，船上1500名乘客、船員喪生，這場海難被認為是20世紀人間十大災(zāi)難之一。該事件留給后人思考的絕不僅僅是悲劇本身……

（二）復(fù)習專題：科技改變世界

1.呈現(xiàn)“泰坦尼克號”圖片及相關(guān)資料

“泰坦尼克號”全長約269.06米，寬28.19米，吃水線到甲板的高度為18.4米，注冊噸位為46328噸（凈重21831噸）。

對比參考數(shù)據(jù)：長度相當于兩個半足球場，寬度和高度大約相當于半個足球場。

教師：這樣一個龐然大物是用什么材料制成的？

學生：鋼鐵。

相關(guān)資料呈現(xiàn)：工業(yè)革命以來隨著機器的廣泛應(yīng)用和城市化進程的加快，鋼鐵作為工業(yè)生產(chǎn)、鐵路建設(shè)和建筑領(lǐng)域的主要原材料被大量生產(chǎn)和使用，鋼鐵工業(yè)成為近代國家的基礎(chǔ)工業(yè)部門，其水平也是衡量一個國家工業(yè)化水平的標志。第二次工業(yè)革命鋼鐵工業(yè)的產(chǎn)量和技術(shù)水平達到一個頂峰，稱為“鋼鐵時代”。“泰坦尼克號”正是與巴黎艾菲爾鐵塔一起，被認為是這個時代最偉大的鋼鐵構(gòu)造物。

教師：這個龐然大物是如何驅(qū)動的？（引導(dǎo)學生通過觀察本文第一幅圖中的四個巨大煙囪。）

學生：蒸汽機。

2.呈現(xiàn)“泰坦尼克號”蒸汽機組的圖片及相關(guān)資料

“泰坦尼克號”是以煤為燃料產(chǎn)生蒸汽推動蒸汽機工作的，船上有25臺雙端鍋爐和4臺單端鍋爐，它們的動力來自159臺煤炭熔爐，它們24小時源源不斷為“泰坦尼克號”提供維持強大動力的蒸汽，動力系統(tǒng)由3套主機組成，其中2套為4汽缸往復(fù)式蒸汽機，另外1套為蒸汽輪機?！疤┨鼓峥颂枴钡闹鳈C功率超過51000馬力，因此其最大時速可以達到24節(jié)（時速44公里）。

教師：這個時代還有哪些動力可以選擇？

學生1：工業(yè)革命時期，英國技師瓦特改良蒸汽機，使人類進入蒸汽時代。

學生2：第二次工業(yè)革命時期，電動機和內(nèi)燃機發(fā)明，人類進入電氣時代。

教師：“泰坦尼克號”雖出現(xiàn)于第二次工業(yè)革命時期，但由于蒸汽機具有輸出功率大、維護成本低廉的優(yōu)勢，大型輪船直至今日仍主要使用蒸汽發(fā)動機。

把鋼鐵和蒸汽機完美結(jié)合成一件堪稱藝術(shù)品的杰作，應(yīng)歸功于近代造船工業(yè)的進步。

3.呈現(xiàn)“泰坦尼克號”頭等艙豪華大樓梯和碩大螺旋槳圖片及相關(guān)資料

“泰坦尼克號”被認為是一個技術(shù)成就的代表作品。其安全性尤被津津樂道：2層船底，由帶自動水密門的15道水密隔墻分為16個水密隔艙，跨越全船。16個水密隔艙防止她沉沒。其中任意2個隔艙灌滿了水，她仍然能夠行駛，甚至4個隔艙灌滿了水，也可以保持漂浮狀態(tài)。

教師（引導(dǎo)學生回憶并總結(jié)延伸）：第一次工業(yè)革命時期，美國人富爾頓發(fā)明了用蒸汽機帶動明輪（船身安裝巨大水車狀輪槳）為動力裝置的近代輪船，今后一百年中輪船制造快速發(fā)展，“泰坦尼克號”充分體現(xiàn)了最主要的兩大進步：體型巨大，載客、貨能力激增；用船尾螺旋槳代替效率低、易損壞的明輪。

教師：除了上面所述，兩次工業(yè)革命期間還有哪些新發(fā)明、新成果被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、交通、生活領(lǐng)域的？

4.呈現(xiàn)《泰坦尼克號》影片中燈火輝煌的夜景和電報收發(fā)室傳閱冰山情況電報的視頻片斷（略）

這個教學環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)學生回憶、總結(jié)電力的廣泛應(yīng)用，遠距離通訊技術(shù)的發(fā)明應(yīng)用等等（可列表歸納兩次工業(yè)革命成果及新興工業(yè)部門）。

教師：還有些重要成果是非物質(zhì)、非技術(shù)性的。

5.呈現(xiàn)“泰坦尼克號”的背景資料和船廠圖片

1901年白星公司被美國財閥朱利厄斯·皮爾龐特·摩根的IMM國際海運公司收購之后，他的目標是卡納德公司。白星公司曾一度在競賽中被甩到了后面。有IMM作后盾，白星公司決定迎頭趕上，準備建造三艘空前規(guī)模的巨輪。這三艘史無前例的巨船，不僅在噸位上而且在速度和豪華程度上，將成為無可爭議的大西洋航線霸主。

學生：（回憶、概括）兩次工業(yè)革命期間生產(chǎn)組織形式發(fā)生歷史性變革，第一次是從手工到工廠的巨變，工廠的出現(xiàn)使生產(chǎn)效率大大提高；第二次是由企業(yè)到托拉斯的變革，即由自由競爭向壟斷企業(yè)的過渡。生產(chǎn)社會化程度大幅度提高，人類的生產(chǎn)生活秩序被大大改變了。

教師：兩次工業(yè)革命中，科技發(fā)明迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，勞動生產(chǎn)率飛速提高，世界市場逐步形成，資產(chǎn)階級將整個世界納入其政治、經(jīng)濟軌道，形成了東方從屬于西方的世界格局。整個世界被緊密地聯(lián)系在一起。

拓展思考環(huán)節(jié)：這一兩百年來，資產(chǎn)階級昂首闊步、自信滿滿，開辟了屬于他們的時代，并以為掌控世界的目標唾手可得，征服自然指日可待。

6.總結(jié)“泰坦尼克”取自希臘神話中的巨人名，象征力量和龐大

美國《造船專家》雜志認為其“根本不可能沉沒”。有位船員在航行中對二等艙一位女乘客西爾維亞·考德威爾說：“就是上帝親自來，他也弄不沉這艘船?！钡疤┨鼓峥颂枴钡某翛]驚醒了一切，也將永遠讓人們牢記傲慢自信所付出的代價。人類需要學會謙虛謹慎和懂得保持敬畏之心。

一是科技進步永無止境。有資料表明，“泰坦尼克號”上所使用的鋼板含有許多化學雜質(zhì)硫化鋅，長期浸泡在冰冷的海水中，使得鋼板更加脆弱。偉大的“鋼鐵時代”生產(chǎn)出來的鋼材，若以當今的標準來看，根本不能用來造船。正如19世紀末的物理學家普遍認為“物理學大廈”已經(jīng)落成，后世的物理學家將再無重大問題可供研究突破，旋即20世紀初“相對論”和“量子力學”橫空出世。在科技發(fā)展的道路上，人類萬萬不能盲目自信、故步自封，亟需謙虛謹慎且探索不息。

二是自然力量不可抗拒。影片中“泰坦尼克號”撞擊冰山和折斷沉沒的例子其實并不罕見，回顧人類歷史上每一次對自然的所謂成功征服，都伴隨著自然對人類或直白或隱晦、或當前或長遠的“回報”。在大自然面前，人類是脆弱而渺小的，我們可以適應(yīng)它、利用它，甚至合理改造它，但不是征服。人類只有敬畏自然，才能真正與自然和諧相處。

三、結(jié)語

把握時機，抓住學生感興趣的熱點話題，創(chuàng)設(shè)出生動而具有感染力的教學情境，把原本可能枯燥乏味的專題復(fù)習課進行改進，對引導(dǎo)學生的主動學習、主動思考有積極作用，也有利于提升教學質(zhì)量，這樣的教學實踐值得歷史教師不斷探索和完善。

（責任編輯 龐丹丹）