李愛杰

【摘要】作為九年義務(wù)教育的重頭戲，數(shù)學(xué)不僅在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯占有不可或缺的地位，在每個人的生活中也具有舉足輕重的作用。從基礎(chǔ)的計算技能，到高級的邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)性，可以說教好數(shù)學(xué)，也就讓學(xué)生有了一個扎實的生活基礎(chǔ)。然而，教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生文化知識，還需要在教學(xué)教法中讓學(xué)生體會到解決問題的各種方式，學(xué)會思維方法。這就需要教師在教法上找突破。數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程?！?/p>

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?合作教學(xué) ?教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0158-02

強調(diào)學(xué)生的自主、合作與創(chuàng)新的培養(yǎng)，是21世紀(jì)教學(xué)的主旋律。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要用現(xiàn)代的數(shù)學(xué)觀、課程觀、教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀去指導(dǎo)自己的教學(xué)，要站在未來的高度，構(gòu)建以全面提高學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素質(zhì)為根本目的，以學(xué)生的發(fā)展為本，以開發(fā)學(xué)生的智力潛能，形成學(xué)生的健全的個性為特征的“自主、合作”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并把它在教學(xué)中廣泛的應(yīng)用。

一、培養(yǎng)習(xí)慣，是數(shù)學(xué)課堂有效合作的關(guān)鍵

1.合作學(xué)習(xí)小組成員的搭配：合作學(xué)習(xí)小組成員的搭配在尊重學(xué)生自愿原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、心理素質(zhì)進行 綜合評定，然后搭配成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，通常以4～6個人為宜。小組內(nèi)設(shè)小組長一人，記錄員一人，匯報員一人，小組長組織能力強，學(xué)習(xí)態(tài)度好，樂于助人，由有一定合作創(chuàng)新能力的學(xué)生擔(dān)任。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣：小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動探究新知的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達出來，在組內(nèi)進行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點的解決問題方式，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團體的合作精神。

3.要培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣：在聽課和自己的教學(xué)實踐中，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)一個學(xué)生發(fā)言時，其他學(xué)生并沒有認(rèn)真聽，而是一味地舉手，不住地喊"老師，我、我"，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己干自己的事。這樣就不能達到合作學(xué)習(xí)的目的，因此，在交流時，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。為此，可采取下列措施：一是讓學(xué)生簡要記錄別人發(fā)言的主要觀點，并與自己的意見相比較;二是開展德教育，使學(xué)生明確不認(rèn)真聽取別人意見，是一種不禮貌行為，也是一種不文明的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣。因此，在交流時，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。

二、以景激情，是數(shù)學(xué)課堂有效合作的前提

情感是學(xué)生學(xué)習(xí)新知、主動探求、品質(zhì)樹立的重要“動力源”，也是學(xué)生樹立高效學(xué)習(xí)活動意識的基礎(chǔ)和條件. 常言道：“情感是人類進步和發(fā)展的‘潤滑劑. ”初中生作為具有特殊心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)的獨立學(xué)習(xí)群體，學(xué)習(xí)情感容易出現(xiàn)曲折性和反復(fù)性，所以合作學(xué)習(xí)活動難以持久深入的開展. 這就需要教師在引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)中活動中，要激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，增強學(xué)生積極參與的意識，如設(shè)置具有情感激勵性和鼓勵性的教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與教學(xué)目標(biāo)“同步協(xié)調(diào)”，實現(xiàn)學(xué)生從“被動合作”向“自主合作”的有效轉(zhuǎn)變. 如在“相似三角形”新知內(nèi)容教學(xué)中，教師結(jié)合相似三角形的教學(xué)重難點和要求，設(shè)置出“如圖所示，一人拿著一支刻有厘米分畫的小尺，站在距電線桿約30米的地方，把手臂向前伸直，小尺豎直，看到尺上約12個分畫恰好遮住電線桿，已知手臂長約60厘米，求電線桿的高”問題情境，讓學(xué)生在適宜情境中，引導(dǎo)和激勵他們開展合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在良好情感激勵下開展探析活動，從而得出“根據(jù)本題所敘述的內(nèi)容可以畫出如圖那樣的幾何圖形，即DF = 60厘米 = 0.6米，GF = 12厘米 = 0.12米，CE = 30米，求BC. 由于從而可以求出BC的長”的思維探析過程. 這樣，學(xué)生就從主動合作探析活動中，在積極情感的支配下，合作學(xué)習(xí)更加主動，效果更加顯著。

三、科學(xué)分組，是數(shù)學(xué)課堂有效合作的基礎(chǔ)

所謂分組合作學(xué)習(xí)是指“以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，并以團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動”。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生成績差異較大，科學(xué)的分組能保證各組在同一個起跑線上競爭。同時，由于農(nóng)村學(xué)生生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣比較隨意，如果分組不合理就會使分組合作學(xué)習(xí)成為某些同學(xué)聚會、聊天的好場所。合理的分工可以充分發(fā)揮小組成員的積極性、主動性，克服同組成員之間的依賴心理。科學(xué)的分組、合理的分工要求教師要對全班學(xué)生進行深入了解，分組不僅僅是要看學(xué)生的個人成績，更要充分考慮學(xué)生的性格特點、組織管理能力、語言表達能力、學(xué)習(xí)自覺性等各方面的因素。我的具體做法是：首先，九年級第一學(xué)期開學(xué)時，我就會根據(jù)學(xué)生的成績初步分好組（每組4人）。在新授時每個單元結(jié)束后會安排一兩次分組復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們熟悉分組合作學(xué)習(xí)的流程，同時考察他們各方面的能力。然后在九年級第一學(xué)期期中考試后，我會根據(jù)半個多學(xué)期的考察情況將全班學(xué)生分成A、B、C、D四個層次。A層的為組長，B層的為副組長，C、D層的同學(xué)為成員。由同學(xué)們先自由組合，教師再根據(jù)組合情況進行適當(dāng)調(diào)整，分好組后繼續(xù)實驗考察。最后是在中考總復(fù)習(xí)開始時根據(jù)各方面的情況確定分組。各組成員之間的分工也很明確，組長負責(zé)歸納整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容及提供例題及作業(yè)的答案，副組長負責(zé)給大家講題，C層同學(xué)負責(zé)批改作業(yè)，D層同學(xué)負責(zé)考勤和維持紀(jì)律。

總之，合作學(xué)習(xí)模式是一種新型的教學(xué)模式，其以小組合作的形式，將教學(xué)中的各種有利的因素結(jié)合起來，不僅加強了學(xué)生之間的交流，而且也提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)模式改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也產(chǎn)生了重大的影響，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到不斷增強。當(dāng)然，為了更科學(xué)合理的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，還需要我們廣大數(shù)學(xué)老師在今后的教學(xué)實踐中，不斷摸索，善于總結(jié)，只有這樣才能更有效的促進數(shù)學(xué)教學(xué)新課改的實施。