呂鶴

【摘要】深受新時(shí)代教育課程改革潮流的驅(qū)動(dòng)，新型的教育方案與模式使得高等院校的語(yǔ)文教學(xué)充滿生機(jī)和活力。面臨著當(dāng)下的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，諸多弊端頗有顯露，而新課程改革的步伐刻不容緩，究竟如何有效摸索出高等院校語(yǔ)文教學(xué)的新思路，才可以使未來(lái)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)綜合性方向發(fā)展，本文就這些方向提出見解，希望對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有所增益。

【關(guān)鍵詞】高校新課改 ?語(yǔ)文教育 ?弊端剖析 ?模式探索

【中圖分類號(hào)】G 642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0172-02

所有高校都開設(shè)有語(yǔ)文教學(xué)這一教育課程，語(yǔ)文教學(xué)涉及面廣，注重素質(zhì)性教育，也是一項(xiàng)極具[1]陶冶性、情感性的學(xué)科，對(duì)于大大提高學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)很有成效，但是當(dāng)下存在著不少偏離語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題，只有真正的直面這些弊病，探析出高等院校語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式革新舉措，才能夠逐步加大高校重視語(yǔ)文教學(xué)的意識(shí)，最終受益的將會(huì)是廣大的學(xué)生群體。

一、高校語(yǔ)文教育改革核心理念與重要性

一言以蔽之，新課程改革其核心理念就是人本思想與生活回歸。如此看來(lái)，教育活動(dòng)中首要的便是將教育教學(xué)中課堂上的主體地位回歸到學(xué)生自身身上，注重將學(xué)生發(fā)展放在突出位置，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。另一方面看待回歸生活，則是沖破固有教學(xué)思路，打造出融合教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活于一體的語(yǔ)文教學(xué)模式，可以讓學(xué)生做到學(xué)有所成、學(xué)有所用的理想狀態(tài)，也是回歸了教育改革的初衷。這兩點(diǎn)直接由側(cè)面方向顯露出新課改追求的目標(biāo)與整體方向。對(duì)于語(yǔ)文的教育改革來(lái)說(shuō)，必須本著實(shí)事求是的態(tài)度，充分解放學(xué)生思想，帶動(dòng)學(xué)生，使得學(xué)生明確自己是作為課堂的主人，以此解放求知欲，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生課堂教學(xué)主體的地位。

語(yǔ)文教學(xué)就是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的必備前提，是重要的基礎(chǔ)性課程。不可否認(rèn)，只有掌握和接受語(yǔ)文各方面的知識(shí)，才可以為學(xué)好其他學(xué)科劈荊斬棘。一方面相關(guān)語(yǔ)文素養(yǎng)作為一個(gè)人素質(zhì)和知識(shí)的體現(xiàn)，在眾多競(jìng)爭(zhēng)上是起到舉足輕重作用的;另一方面也不能忽視了這是在新形勢(shì)下對(duì)于綜合人才的渴求，毋庸諱言，[2]國(guó)民素質(zhì)真正的提高以及新時(shí)代教育工作的推動(dòng)都離不開語(yǔ)文教育這一不二法寶。

二、淺談?wù)Z文教學(xué)中顯露的矛頭

第一，課堂語(yǔ)文教學(xué)[3]邊緣化現(xiàn)狀。不得不說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)是作為高校教育的主要課程，有關(guān)知識(shí)的熟練是必須的要求，但是不少教育體制化弊端顯現(xiàn)，以往的應(yīng)試教育真正毀掉了學(xué)生學(xué)習(xí)的天性，整個(gè)課堂完全由教師主導(dǎo)，學(xué)生被灌輸各種刻板學(xué)習(xí)思路，大多學(xué)生難以獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。第二，嚴(yán)重忽略培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。一直以來(lái)高校語(yǔ)文教育著重鍛煉增長(zhǎng)學(xué)生文字與口頭表達(dá)能力，忽略有關(guān)人文素質(zhì)的重要性，大學(xué)的語(yǔ)文教育不應(yīng)該是工具性教學(xué)，理應(yīng)發(fā)揮人文的特性，逐步適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展。第三，未能形成井然有序教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。本來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)作為非常重要的環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)的有力手段，可是在傳統(tǒng)教育模式制約下，這樣的評(píng)價(jià)方式存在很大弊病。

三、語(yǔ)文教學(xué)革新的策略探究

1.逐步推行學(xué)生與教師在課堂中的交流、合作，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。要將教師當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要導(dǎo)師，而不是主導(dǎo)者，將這樣的引領(lǐng)作用應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，明顯增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。新課改潮流下的語(yǔ)文教育模式便是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，使得學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提升創(chuàng)造力。發(fā)揮學(xué)生對(duì)課堂的主體作用，有效配合老師授課，最后才能取得優(yōu)良教學(xué)成果，遵照新課改的語(yǔ)文教學(xué)大綱實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。師生良好的互動(dòng)性教學(xué)也潛移默化的深入課堂，老師將更加注重學(xué)生的綜合能力，主動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中去，在眾多的課堂與課外學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見聞，質(zhì)疑解疑，限時(shí)寫作等，激發(fā)許多學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)主體性發(fā)展與提高，切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)性作出教學(xué)設(shè)計(jì)，牢牢把握住教與學(xué)時(shí)的突破口，真正對(duì)話，去引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題根源與解決方案。

2.實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)的作用。高效的語(yǔ)文教育一定程度上看作是人文素養(yǎng)的教育，淺顯看來(lái)人文素養(yǎng)教育中涵蓋了思想道德教育這一中心環(huán)節(jié)。大而化之，便是對(duì)學(xué)生思想品格方面諄諄教誨，人文素質(zhì)教育可以說(shuō)完善的體現(xiàn)出了語(yǔ)文教學(xué)的形式，因此，高校的語(yǔ)文教學(xué)必須是將人文素質(zhì)教育作為重中之重的，使學(xué)生具備很好的讀書意識(shí)，不斷地豐富自身精神世界。尤其是在講解課堂時(shí)融入人文化的素質(zhì)教育內(nèi)容，足夠?yàn)閷W(xué)生們營(yíng)造出愉悅與輕松學(xué)習(xí)的氛圍。

3.探索研究語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。某種程度上將教學(xué)評(píng)價(jià)視為高等院校的語(yǔ)文教學(xué)工作檢驗(yàn)的重要部分毫不為過(guò)，無(wú)論評(píng)價(jià)成功與否，都得明晰這同語(yǔ)文教學(xué)改革完成與否有著緊密關(guān)聯(lián)。所以，必須加強(qiáng)在教學(xué)評(píng)價(jià)有關(guān)環(huán)節(jié)的探索與研討，找到切實(shí)可行之路。首要的便是調(diào)整當(dāng)初高校語(yǔ)文考試的初衷，尋根究源，找到這種應(yīng)試教育的根源，能夠在充分考察眾多學(xué)生的知識(shí)掌握情況下，重拾對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力考查的信心，真正鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)考核的全面性、科學(xué)性。最后，也是最重要的是轉(zhuǎn)變舊有的考試方式，站在已有的高校學(xué)分制考核形式上，[4]大力的推行結(jié)構(gòu)化方向考試，系統(tǒng)的劃分出語(yǔ)文的考試學(xué)分與豐富的課外知識(shí)積累學(xué)分，以便于更好提高學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

伴隨著新課改的節(jié)奏加快，高校也積極的落實(shí)著新課改的相關(guān)內(nèi)容，在諸多方面都開展了探索性活動(dòng)，也找尋到一些有效的方案。高等院校的語(yǔ)文教學(xué)有了新課標(biāo)改革下的引領(lǐng)，進(jìn)行一系列探索實(shí)踐，老師與學(xué)生不同群體都背負(fù)著重要責(zé)任，緊隨新課改的深入，未來(lái)不久高校的語(yǔ)文教學(xué)課堂定會(huì)呈現(xiàn)出別樣的活力。

參考文獻(xiàn)：

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