楊龍

(東北電力大學(xué) 吉林吉林 132012)

所謂智慧就是能利用相關(guān)知識(shí)靈活有效地判斷和解決實(shí)際問題的能力。而這一智慧是由先天條件和后天培養(yǎng)及自身的努力共同決定的,不可否認(rèn),在這個(gè)過程中起關(guān)鍵性作用的是后者。為此,高校要想促進(jìn)學(xué)生智慧發(fā)展,培養(yǎng)出有智慧的人才,就要從各方面為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。文章以智慧教育在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用為例,說明智慧教育在教學(xué)工作中的必要性和重要性。

1 智慧教育的重要性

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念就是將相關(guān)知識(shí)傳遞給學(xué)生,更注重的是學(xué)生是否掌握知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),是否會(huì)答題,卻忽視問題本質(zhì)的傳遞。導(dǎo)致提高教學(xué)質(zhì)量的手段就是改善教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生高效理解課堂內(nèi)容。可是隨著時(shí)代的高速發(fā)展對(duì)教學(xué)工作也提出了新的要求,教學(xué)教學(xué)不僅僅是把知識(shí)傳遞給學(xué)生,更重要的是對(duì)其綜合能力的培養(yǎng)和智慧的開發(fā)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生學(xué)到的東西并不能有效的利用到解決實(shí)際問題中,理論和實(shí)踐被嚴(yán)重分裂開來,嚴(yán)重阻礙學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。智慧教育就是拋棄所謂的知識(shí)教育觀,轉(zhuǎn)向更適合學(xué)生發(fā)展的智慧教育觀,不再以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),不再把學(xué)生的能力僅用知識(shí)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量;而是在促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在智慧教育下,學(xué)生不僅擁有豐富的知識(shí),還具有自己的思想和規(guī)劃未來的能力,這對(duì)學(xué)生今后的生活和發(fā)展都是至關(guān)重要的。所以,在高校教學(xué)過程中滲透智慧教育勢(shì)在必行,只有這樣才能不斷培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新人才。

2 智慧教育的基本要求

2.1 張揚(yáng)個(gè)性

傳統(tǒng)的教育并沒有把個(gè)體差異考慮在內(nèi),只是采用同樣的手段將知識(shí)灌輸給學(xué)生,學(xué)生不需要思考和推敲,只要記住結(jié)果就能達(dá)到老師的要求。在這個(gè)過程中學(xué)生就是記憶的機(jī)器,沒有自己的思維,這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)出的學(xué)生沒有自己的特點(diǎn),每個(gè)人對(duì)人對(duì)物都有一樣的想法,個(gè)體差異越來越小。事實(shí)上,每個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn),如果其不受到限制甚至花時(shí)間和精力去培養(yǎng),會(huì)收到意想不到的結(jié)果。因此,高校教學(xué)就要大力發(fā)展智慧教育,尊重個(gè)體差異,充分挖掘?qū)W生的潛力,肯定學(xué)生獨(dú)特的思維,使每個(gè)學(xué)生在保留自己個(gè)性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí),做不一樣的自己。

2.2 敢于質(zhì)疑

國(guó)家一直在鼓勵(lì)創(chuàng)新,那怎樣才能使學(xué)生具有創(chuàng)新精神呢？顯然,循規(guī)蹈矩、按部就班是做不到的。在傳統(tǒng)課堂上,老師也會(huì)試圖提出問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考進(jìn)而得出答案,可是大部分時(shí)間還是老師直接給出問題的答案,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題向老師提問更是表面文章了。因此,在進(jìn)行智慧教育時(shí),就要打破這樣的模式,在課堂上要給學(xué)生提供輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并提出自己的疑問,面對(duì)學(xué)生的提問,老師要認(rèn)真對(duì)待;對(duì)于學(xué)生的見解,老師要及時(shí)給予肯定,使學(xué)生感受到探索的快樂?？傊腔劢逃蛻?yīng)該教育學(xué)生敢于向所謂的真理提出挑戰(zhàn)。

2.3 貼近生活

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生總會(huì)發(fā)出“讀書無用”的感慨,歸根結(jié)底是因?yàn)槟菢拥慕虒W(xué)內(nèi)容和方法與實(shí)際生活嚴(yán)重脫離,使學(xué)生即使掌握了書本內(nèi)容,也對(duì)實(shí)際問題無從下手。智慧教育就本著“教育源于生活”的原則,使學(xué)生明白教育的根本目的是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。光有理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把知識(shí)與實(shí)際緊密聯(lián)系,才能悟出教育的真諦。

3 智慧教育在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用

籃球教學(xué)在我國(guó)高校體育教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的作用,它不僅能有效提升學(xué)生的身體素質(zhì),對(duì)開發(fā)學(xué)生智力也有很大幫助。籃球在高校是一項(xiàng)普遍的運(yùn)動(dòng),不可否認(rèn),它是一項(xiàng)腦力與體力相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)?？此剖羌夹g(shù)和體力的抗?fàn)?實(shí)則有很多謀略處在其中,只有在運(yùn)動(dòng)過程中采取恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)術(shù),充分發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的能量,再加上隊(duì)員之間相互配合,才能取得最終的勝利。因此,在高校進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)要在提高學(xué)生體力和技巧的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力和至關(guān)重要的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

(1)體育教學(xué)單靠老師在講臺(tái)上講解知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更加需要的是實(shí)地演練,因此,在籃球教學(xué)時(shí)要注重打法的教學(xué)。在教學(xué)過程中,要結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)給予有效的指導(dǎo),在強(qiáng)化基本動(dòng)作的同時(shí),充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),使每個(gè)學(xué)生都形成一套屬于自己的打法。

(2)籃球項(xiàng)目對(duì)團(tuán)隊(duì)合作要求較高,再優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員都不可能孤立存在,他們?nèi)〉玫某删碗x不開團(tuán)隊(duì)里每個(gè)成員的努力。因此,在教學(xué)過程中老師要掌握每個(gè)學(xué)生的打球特點(diǎn),把每個(gè)學(xué)生合理有效地融入到大集體中,在培養(yǎng)個(gè)體發(fā)展的同時(shí)注重團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展。使每個(gè)學(xué)生在打籃球時(shí)都能找準(zhǔn)自己的位置,并與其他隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致,積極配合,把個(gè)人榮譽(yù)放在集體榮譽(yù)之后,培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。如果在籃球場(chǎng)上,每個(gè)人都只顧自己,為自己的榮譽(yù)而戰(zhàn),缺乏團(tuán)隊(duì)精神,勢(shì)必會(huì)離最終的勝利越來越遠(yuǎn)。所以,在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的訓(xùn)練,讓每個(gè)學(xué)生明白每個(gè)位置的重要性,培養(yǎng)其默契度。

(3)將智慧教學(xué)應(yīng)用于高?；@球教學(xué),必須考慮學(xué)生的身體特點(diǎn),放對(duì)了位置會(huì)收到更好的效果。在進(jìn)行技術(shù)加強(qiáng)時(shí),也要各方面同時(shí)進(jìn)行,避免只是力量訓(xùn)練和投籃訓(xùn)練,要訓(xùn)練學(xué)生靈活打球?；@球有其技巧但沒有具體套路,因此要根據(jù)具體情況靈活變通,及時(shí)調(diào)換策略。在不斷練習(xí)的過程中,不斷摸索和總結(jié),勇于創(chuàng)新,同時(shí)培養(yǎng)自己沉著冷靜、遇事不慌不亂的性格。

4 對(duì)高校籃球教學(xué)中智慧教育的幾點(diǎn)建議

4.1 倡導(dǎo)平等的師生觀,營(yíng)造良好的課堂氛圍

師生關(guān)系是校園最基本的關(guān)系,樹立師生平等的觀念,不僅能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍,也會(huì)使老師樂意教,學(xué)生樂意學(xué)。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,樂于從課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)同行者,平等看待課堂上的每個(gè)學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感變化,給予他們最及時(shí)的幫助。師生相處融洽,在課堂上學(xué)生就會(huì)愿意與老師配合,就能處于最舒適的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果條件允許在課后也可以和學(xué)生一起打球,切磋球技,在傳遞知識(shí)的同時(shí)增進(jìn)師生之間的感情。

4.2 提升教師的綜合素質(zhì)

隨著信息技術(shù)和時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法已不再適用當(dāng)前的教學(xué)要求。這就需要教師在有扎實(shí)的理論知識(shí)的同時(shí)樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,跟上時(shí)代的步伐,及時(shí)更新理念,用最適合的教學(xué)方法讓學(xué)生受益。在課堂上要高度重視智慧教育,重視學(xué)生的想法,拓寬學(xué)生的思維?？梢猿浞掷枚嗝襟w技術(shù),給學(xué)生觀看精彩的籃球比賽,并讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,促進(jìn)學(xué)生靈活掌握知識(shí)。也可通過觀看向?qū)W生傳遞團(tuán)隊(duì)精神與靈活發(fā)揮的重要性,讓學(xué)生積極思考所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用?？傊?作為一名體育教學(xué)者,要為學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé),在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的各方面成長(zhǎng),尤其是智力的開發(fā)。只有在智慧教育下,學(xué)生才能健康成長(zhǎng),才能擺正自己的位置,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,而在這個(gè)過程中,老師扮演的角色至關(guān)重要,所以老師要不斷提高自己的綜合素質(zhì),以便給學(xué)生提供更多實(shí)質(zhì)性的幫助。

4.3 考慮籃球?qū)W科特點(diǎn),在實(shí)踐中進(jìn)行智慧教育

即使在課上講解的再生動(dòng),也還都需要在籃球訓(xùn)練中踐行,學(xué)生才能理解的更透徹,籃球?qū)W科更是如此。因此,在更新學(xué)科教材的同時(shí)也要重視實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行,比如,可以適時(shí)舉辦一場(chǎng)籃球比賽,通過這樣的一個(gè)活動(dòng),不僅可以深刻理解理論知識(shí),還可以使老師更加了解學(xué)生,這樣老師就可以給學(xué)生提供更加有益的幫助。更為重要的是,只有在實(shí)踐中才能鍛煉學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力,更有益于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

5 結(jié)語

無論是從社會(huì)進(jìn)步考慮還是學(xué)生自身發(fā)展考慮,高校都應(yīng)該高度重視智慧教育。而目前高校的教材和教學(xué)方式都嚴(yán)重忽視了智慧教育,這就要求高校體育工作者及時(shí)更新自己的教學(xué)理念,不斷研究,為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、積極創(chuàng)新提供良好的環(huán)境,為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生不懈努力;學(xué)生也要與老師密切配合,緊跟老師步伐,開發(fā)自己的智慧水平,拒絕做前人的傀儡。

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