門綿

(江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 江西九江 332000)

關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是提高當(dāng)前高校體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,也是保證高校體育教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要條件。對(duì)于高校體育教師來(lái)說(shuō),有必要充分注重現(xiàn)代教育技術(shù)所帶來(lái)的硬件與軟件條件,為教學(xué)提供保障。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育教育改革的影響

1.1 沖擊傳統(tǒng)的高校體育教育觀念

首先,從教育觀念方面來(lái)看,現(xiàn)代教育技術(shù)的存在在很大程度上改變了教學(xué)的時(shí)空觀念,在時(shí)間上打破了傳統(tǒng)班級(jí)統(tǒng)一授課的時(shí)間限制,使得高等教育不斷推向終身教育方向,突破了學(xué)校圍墻的限制,走向全世界。其次,從人才觀念方面來(lái)看,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)具有一定的整齊性特征,體育教育專業(yè)細(xì)化十分明顯,譬如說(shuō)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)之后就開始劃分專業(yè),將整個(gè)體育專業(yè)劃分為田徑、籃球、武術(shù)和健美操等專家,格外注重技術(shù)教育,忽視學(xué)生的全面發(fā)展。隨著以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,這種精英主義的人才觀已被現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)的大眾化觀念所取代,有的發(fā)達(dá)國(guó)家大眾化觀念甚至又因其現(xiàn)代教育技術(shù)的高度現(xiàn)代化而被普及化觀念所取代。在我國(guó),現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用形成了新的人才觀培養(yǎng)具有一定信息素養(yǎng)的、知識(shí)和能力充分發(fā)展的“創(chuàng)新型”的一專多能的“通才”型人才。

1.2 加快高校體育教育內(nèi)容的改革

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使得人類的閱讀方式、書寫方式、計(jì)算方式都發(fā)生了變化,從不同途徑獲取、利用信息資源的能力成為對(duì)學(xué)生的第一素質(zhì)要求,這就要求教育內(nèi)容需作相應(yīng)調(diào)整,注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。如在體育理論課的教學(xué)中,有意識(shí)的增加學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)資源上搜索體育信息的內(nèi)容。另一方面,現(xiàn)代教育技術(shù)遵循系統(tǒng)原理從涉及教育的各個(gè)因素設(shè)計(jì)教育過(guò)程,達(dá)到優(yōu)化教育的目的。因此,它能根據(jù)實(shí)際需要,組織結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的教育內(nèi)容,如它可在單純身體素質(zhì)的教育內(nèi)容中滲透健康、衛(wèi)生、保健、營(yíng)養(yǎng)等方面的內(nèi)容,滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)相關(guān)性、連續(xù)性的要求,并能使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.3 促進(jìn)高校體育教學(xué)方法的改進(jìn)

一直以來(lái),由于受到應(yīng)試教育的影響,高校體育教育難以受到應(yīng)有的重視,所以導(dǎo)致很多硬件設(shè)施并不能夠得到相應(yīng)的要求,所以教師難以在有限的時(shí)間當(dāng)中滿足學(xué)生的多樣化需求。但是,伴隨著當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入,尤其是多媒體技術(shù)的不斷深入,使得教學(xué)課程發(fā)生了較為顯著的變化,從根本上打破了學(xué)生單向獲得知識(shí)的渠道,在客觀上開拓了學(xué)生的視野。譬如說(shuō),多媒體的存在能夠幫助教師準(zhǔn)備一些較為生動(dòng)直觀的經(jīng)典教案和案例,使得聲音、色彩、文字和情景能夠集合在一起,為學(xué)生提供充分的感知材料,極大地提升了學(xué)生的參與熱情。

1.4 提高高校體育教育管理水平

在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)管理工作當(dāng)中,主要依賴的是手工記錄的方式,這種方式不僅極大地造成了人力資源的浪費(fèi),還會(huì)使得資源利用不夠充分。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展,高校體育教育在信息收集、組織和加工、傳輸?shù)拳h(huán)節(jié),更加具有規(guī)范性和完整性等特征,使得管理過(guò)程當(dāng)中可能存在的復(fù)雜的計(jì)算在短時(shí)間之內(nèi)得以實(shí)現(xiàn),從而將管理效率提升到一個(gè)嶄新的層面上。譬如說(shuō),在對(duì)于學(xué)生體育成績(jī)進(jìn)行管理的時(shí)候,可以有效利用計(jì)算機(jī)軟件,或者是根據(jù)高校自身具體狀況,開發(fā)出來(lái)相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)管理軟件。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō),其主要任務(wù)就是準(zhǔn)確錄入學(xué)生的各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)或者是考試的原始成績(jī)。通過(guò)這樣一種方式,能夠減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān),有效提高工作效率,并且也在客觀上幫助完善了學(xué)校對(duì)于學(xué)生體育課程成績(jī)的管理和對(duì)于學(xué)生成績(jī)的查詢工作。

2 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高校體育教育改革的對(duì)策

2.1 轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí)

從本質(zhì)上來(lái)看,現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教育當(dāng)中,并不單純是改善了教育環(huán)境和教學(xué)條件,更為重要的是,其能夠在很大程度上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式乃至是傳統(tǒng)的教育理論帶來(lái)較為明顯的沖擊。因此,在具體教育教學(xué)改革過(guò)程當(dāng)中,已經(jīng)轉(zhuǎn)變觀念,意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用并不是一個(gè)純粹的技術(shù)問(wèn)題,而是一種以教育技術(shù)的發(fā)展為向?qū)?促進(jìn)教育思想與教育觀念不斷創(chuàng)新的一種變革。此外,要想使得現(xiàn)代教育技術(shù)充分發(fā)揮其自身的價(jià)值,就應(yīng)當(dāng)在最大程度上摒除原有的陳舊觀念,從學(xué)生的立場(chǎng)之上來(lái)考慮問(wèn)題,將改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件為主要著眼點(diǎn)。關(guān)于信息化方面的建設(shè),還應(yīng)當(dāng)具有超前的認(rèn)識(shí),不斷加大宣傳和推廣的力度,重視起來(lái)現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育方面的運(yùn)用。

2.2 抓好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)

首先,從硬件條件方面來(lái)看,應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件,以此來(lái)建立健全滿足體育教學(xué)需要的多媒體教室,使得體育教育的改革不斷沿著現(xiàn)代化的方向穩(wěn)步發(fā)展。還應(yīng)當(dāng)重視校園網(wǎng)和電子閱覽室,不斷加大涵蓋各級(jí)教育的信息資源的開發(fā)。

其次,從軟件方面來(lái)看,要健全與硬件設(shè)施相配套的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。從當(dāng)前我國(guó)一些高校的實(shí)際情況來(lái)看,盡管在硬件建設(shè)方面取得了一定的成果,其中裝備了很多現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)備,但是由于應(yīng)用軟件建設(shè)有些匱乏,使得很多新進(jìn)的設(shè)備也不得不閑置,難以發(fā)揮其真正的價(jià)值,甚至?xí)?lái)一定的資源浪費(fèi)。因此,應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)軟件和硬件的齊頭并進(jìn),既可以通過(guò)購(gòu)買的方式引進(jìn)軟件,也可以根據(jù)學(xué)校自身的技術(shù)條件來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的開發(fā)。

2.3 做好體育師資隊(duì)伍的建設(shè)工作

從職前教育方面來(lái)看,要求師范類體育院校應(yīng)當(dāng)樹立大師范教育的觀念,最大程度上擺脫原有的體制的束縛,不斷構(gòu)建開放的體系,提升師范院校的辦學(xué)能力和水平。另一方面師范類體育院校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源多辦本科及研究生班或函授班,通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué),擴(kuò)大研究生數(shù)量,提高體育師資的學(xué)歷水平,擴(kuò)大體育師資隊(duì)伍。

職后教育更是不可忽視的,因?yàn)楫?dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度較快,由于新技術(shù)和新知識(shí)的運(yùn)用,使得原有的知識(shí)和技術(shù)逐漸老化,并不能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)于高校體育教師來(lái)說(shuō),對(duì)其進(jìn)行職后教育主要目的就是希望能夠其不斷適應(yīng)該門學(xué)科相關(guān)的新知識(shí)和新技術(shù),從而使其能夠有機(jī)會(huì)了解學(xué)科的最新的發(fā)展趨勢(shì)。另外,職后教育能夠促進(jìn)教師之間的交流和合作,因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中不僅包含了網(wǎng)絡(luò)技術(shù),還涵蓋了通信技術(shù)的相關(guān)要素,使得教師之間的交流合作能夠得到更為方便快捷的工作,這種工具不僅能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)同伴之間的交流與合作,還能夠跨學(xué)校幫助其進(jìn)行交流和合作。

2.4 重建高校體育教育評(píng)價(jià)體系

首先,從體育教育目標(biāo)的設(shè)置方面,應(yīng)當(dāng)確認(rèn)的是教育目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)愛(ài)的重要依據(jù),目標(biāo)的合理性會(huì)在很大程度上決定著評(píng)價(jià)的成敗。因此,關(guān)于目標(biāo)的設(shè)定不僅要具有層次性,還應(yīng)當(dāng)具有整體性的特征,實(shí)現(xiàn)各個(gè)要素之間的緊密聯(lián)系。

其次,關(guān)于評(píng)價(jià)方法的確定,要具有一定的分解性。根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高校的實(shí)際狀況,筆者認(rèn)為所能夠采用的評(píng)價(jià)方法主要有以下幾種:其一是統(tǒng)計(jì)分析法,主要強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)被評(píng)對(duì)象的實(shí)際狀況進(jìn)行相關(guān)的概率統(tǒng)計(jì),罪域高校體育成果進(jìn)行量化分析。其二是文件袋法,其主要是將評(píng)價(jià)對(duì)象在知識(shí)、技能、能力等方面所取得進(jìn)步的相關(guān)原始資料放在一個(gè)文件袋中,以此來(lái)對(duì)于主體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

最后,是對(duì)結(jié)果的一個(gè)科學(xué)的解釋,在這里要堅(jiān)持一個(gè)基本原則,就是客觀性、相對(duì)性和參考性,要求所給出的評(píng)價(jià)結(jié)果是對(duì)于學(xué)生最為真實(shí)和公平的判斷,由于學(xué)生主體本身存在差異性,并且其成長(zhǎng)環(huán)境、身體素質(zhì)等方面都存在著諸多的不同,所以在實(shí)際評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中一定要尊重這種差異性。

3 結(jié)語(yǔ)

在該文的研究當(dāng)中,筆者從多方面著手,分析了現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育教學(xué)的影響,并闡述了高校體育教學(xué)該如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),其中包括思想觀念改革、硬件與軟件設(shè)施的完善、教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建等諸多方面。對(duì)于高校而言,應(yīng)當(dāng)從上述方面著手,積極主動(dòng)地迎接時(shí)代發(fā)展對(duì)于高校體育教育的挑戰(zhàn),滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。

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