李賢 涂德虎
摘要:隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的廣泛覆蓋和移動(dòng)設(shè)備價(jià)格的親民化,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出爆發(fā)式的增長(zhǎng),加快了中國(guó)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的速度,已經(jīng)存在多年的傳統(tǒng)兒童興趣教育機(jī)構(gòu)不得不在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代做出新一輪的布局。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái),每一家兒童興趣教育機(jī)構(gòu)尤其是中小型兒童興趣教育機(jī)構(gòu),在面對(duì)挑戰(zhàn)的同時(shí)應(yīng)該抓住機(jī)遇。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;教育機(jī)構(gòu);兒童
中圖分類號(hào):{G40-01} ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? 文章編號(hào):1674-9324(2015)46-0068-03
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”
1.定義及內(nèi)涵?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是需要將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合,促進(jìn)各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。它代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài),即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用,將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中,提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力,形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài),即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用,將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中,提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力,形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是對(duì)創(chuàng)新2.0時(shí)代新一代信息技術(shù)與創(chuàng)新2.0相互作用共同演化推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)的高度概括。國(guó)家總理李克強(qiáng)在2015年政府工作報(bào)告中首次提出“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃,推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合,促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展”?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”隨即成為關(guān)注和討論的熱點(diǎn)。
2.“互聯(lián)網(wǎng)+”提出的時(shí)代背景。國(guó)內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”[1]理念的提出,最早可以追溯到2012年11月于揚(yáng)在易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)的發(fā)言。于揚(yáng)當(dāng)時(shí)提出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)它的本質(zhì),離不開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)+”。在未來(lái),“互聯(lián)網(wǎng)+”公式應(yīng)該是我們所在的行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù),在與我們看到的多屏全網(wǎng)跨平臺(tái)用戶場(chǎng)景結(jié)合之后產(chǎn)生的這樣一種化學(xué)公式。馬化騰也認(rèn)為:“互聯(lián)網(wǎng)加一個(gè)傳統(tǒng)行業(yè),意味著什么呢?其實(shí)是代表了一種能力,或者是一種外在資源和環(huán)境,對(duì)這個(gè)行業(yè)的一種提升?!薄盎ヂ?lián)網(wǎng)+[2]”是對(duì)創(chuàng)新2.0時(shí)代新一代信息技術(shù)與創(chuàng)新2.0相互作用共同演化推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)的高度概括[3]。在2012年11月14日的易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上,易觀國(guó)際董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官于揚(yáng)先生首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”理念。他認(rèn)為:“在未來(lái),‘互聯(lián)網(wǎng)+公式應(yīng)該是我們所在的行業(yè)目前的產(chǎn)品和服務(wù),在與我們未來(lái)看到的多屏全網(wǎng)跨平臺(tái)用戶場(chǎng)景結(jié)合之后產(chǎn)生的這樣一種化學(xué)公式。我們可以按照這樣一個(gè)思路找到若干這樣的想法。而怎么找到你所在行業(yè)的‘互聯(lián)網(wǎng)+是企業(yè)需要思考的問(wèn)題。”2015年3月5日上午十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上,李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。李克強(qiáng)總理所提的“互聯(lián)網(wǎng)+”與較早相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)討論聚焦的“互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進(jìn)一步的深入和發(fā)展。李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)際上是創(chuàng)新2.0下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài),是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)。伴隨知識(shí)社會(huì)的來(lái)臨,驅(qū)動(dòng)當(dāng)今社會(huì)變革的不僅僅是無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò),還有無(wú)所不在的計(jì)算、無(wú)所不在的數(shù)據(jù)、無(wú)所不在的知識(shí)。“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)了、泛在了、應(yīng)用于某個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)了,更加入了無(wú)所不在的計(jì)算、數(shù)據(jù)、知識(shí),造就了無(wú)所不在的創(chuàng)新,推動(dòng)了知識(shí)社會(huì)以用戶創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新為特點(diǎn)的創(chuàng)新2.0,改變了我們的生產(chǎn)、工作、生活方式,也引領(lǐng)了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的“新常態(tài)”[4]。
3.“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征。一是跨界融合。+就是跨界,就是變革,就是開(kāi)放,就是重塑融合。敢于跨界了,創(chuàng)新的基礎(chǔ)就更堅(jiān)實(shí);融合協(xié)同了,群體智能才會(huì)實(shí)現(xiàn),從研發(fā)到產(chǎn)業(yè)化的路徑才會(huì)更垂直。融合本身也指代身份的融合,客戶消費(fèi)轉(zhuǎn)化為投資,伙伴參與創(chuàng)新,等等,不一而足。二是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。中國(guó)粗放的資源驅(qū)動(dòng)型增長(zhǎng)方式早就難以為繼,必須轉(zhuǎn)變到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展這條正確的道路上來(lái)。這正是互聯(lián)網(wǎng)的特質(zhì),用所謂的互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)求變、自我革命,也更能發(fā)揮創(chuàng)新的力量。三是重塑結(jié)構(gòu)。信息革命、全球化、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)已打破了原有的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、地緣結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)。權(quán)力、議事規(guī)則、話語(yǔ)權(quán)不斷在發(fā)生變化?;ヂ?lián)網(wǎng)+社會(huì)治理、虛擬社會(huì)治理會(huì)是很大的不同。四是尊重人性。人性的光輝是推動(dòng)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮的最根本的力量,互聯(lián)網(wǎng)的力量之強(qiáng)大最根本地也來(lái)源于對(duì)人性的最大限度的尊重、對(duì)人體驗(yàn)的敬畏、對(duì)人的創(chuàng)造性發(fā)揮的重視。例如UGC,例如卷入式營(yíng)銷,例如分享經(jīng)濟(jì)。五是開(kāi)放生態(tài)。關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+,生態(tài)是非常重要的特征,而生態(tài)的本身就是開(kāi)放的。我們推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+,其中一個(gè)重要的方向就是要把過(guò)去制約創(chuàng)新的環(huán)節(jié)化解掉,把孤島式創(chuàng)新連接起來(lái),讓研發(fā)由人性決定的市場(chǎng)驅(qū)動(dòng),讓創(chuàng)業(yè)并努力者有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)價(jià)值。六是連接一切。連接是有層次的,可連接性是有差異的,連接的價(jià)值是相差很大的,但是連接一切是互聯(lián)網(wǎng)+的目標(biāo)。
4.“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響。教育行業(yè)作為傳統(tǒng)行業(yè)的代表之一,毫無(wú)疑問(wèn)也受到互聯(lián)網(wǎng)+的影響。“互聯(lián)網(wǎng)+”之于在線教育,給了本就頗為踴躍的投資和創(chuàng)業(yè)者們提供了政策方面的刺激??梢灶A(yù)見(jiàn),2015年在線教育將持續(xù)站在風(fēng)口浪尖[5]。“互聯(lián)網(wǎng)+”中重要的一點(diǎn)是催生新的經(jīng)濟(jì)形態(tài),并為大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新提供環(huán)境。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,“互聯(lián)網(wǎng)+”之于教育的作用關(guān)乎社會(huì)整體素質(zhì)的提升;而反過(guò)來(lái),知識(shí)社會(huì)的愿景也要求我們用信息的力量來(lái)提升教育的影響力,在線教育有其發(fā)展壯大的必然性。
5.“互聯(lián)網(wǎng)+”未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不僅是連接所有的網(wǎng)絡(luò)或者是將這些技術(shù)應(yīng)用到每個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)中。除了網(wǎng)絡(luò)的存在,還有知識(shí)、數(shù)據(jù)、計(jì)算?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不僅僅是連接一切的網(wǎng)絡(luò)或?qū)⑦@些技術(shù)應(yīng)用于各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)。除了無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò),還有無(wú)所不在的計(jì)算、數(shù)據(jù)、知識(shí),一起形成和推進(jìn)了新一代信息技術(shù)的發(fā)展,推動(dòng)了無(wú)所不在的創(chuàng)新(創(chuàng)新民主化),催生了以用戶創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新為特點(diǎn)的面向知識(shí)社會(huì)的創(chuàng)新2.0。正是新一代信息技術(shù)與創(chuàng)新2.0的互動(dòng)和演進(jìn)共同作用,改變著我們的生產(chǎn)、工作、生活方式,并給當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)的無(wú)限的機(jī)遇。李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”概念是以信息經(jīng)濟(jì)為主流經(jīng)濟(jì)模式,體現(xiàn)了知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0與新一代信息技術(shù)的發(fā)展與重塑?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不僅意味著新一代信息技術(shù)發(fā)展演進(jìn)的新形態(tài),也意味著面向知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0逐步形成演進(jìn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新機(jī)遇,推動(dòng)開(kāi)放創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)走上創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的“新常態(tài)”。
二、傳統(tǒng)模式下兒童教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展
1.兒童教育機(jī)構(gòu)的基本介紹。兒童興趣教育機(jī)構(gòu)的通俗含義是為所有沒(méi)有精力和時(shí)間引導(dǎo)教育孩子的家長(zhǎng)提供上門式的一對(duì)一的專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)??茖W(xué)兒童興趣教育機(jī)構(gòu)以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為基礎(chǔ),依據(jù)五萬(wàn)份孩子成長(zhǎng)基準(zhǔn)數(shù)據(jù),提煉出孩子的九大成長(zhǎng)目標(biāo):安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。
2.傳統(tǒng)模式下兒童教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展?fàn)顩r。兒童興趣教育機(jī)構(gòu)在上世紀(jì)90年代末就開(kāi)始慢慢地形成了,不斷地發(fā)展,到目前兒童興趣教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)有一定成熟了,兒童興趣教育機(jī)構(gòu)能有助于孩子的成長(zhǎng)。讓孩子從出生一開(kāi)始就得到良好的照看和引導(dǎo)教育,為成千上萬(wàn)的年輕父母解決后顧之憂,讓家庭生活變得圓滿溫馨。發(fā)展。改革開(kāi)放初期,百?gòu)U待興,全國(guó)人民積極投入生產(chǎn)建設(shè),國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平蒸蒸日上。經(jīng)濟(jì)體制的改革,導(dǎo)致國(guó)人日益繁忙,尤其是一些一線城市,一些年輕的父母甚至都沒(méi)有時(shí)間去照顧自己的孩子,于是,她(他)們或讓親人托帶,或者找一個(gè)比較可靠的保姆代為照看孩子,隨著生活節(jié)奏的加快,這種現(xiàn)象變得愈來(lái)愈普遍,但期間出現(xiàn)的一系列問(wèn)題才引起了一些善于捕捉機(jī)會(huì)的人的注意。簡(jiǎn)言之,照看孩子的人僅僅是為了照看孩子,而沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行一定良性的引導(dǎo)教育,這樣的結(jié)果不但浪費(fèi)了孩子年幼時(shí)可貴的天才啟蒙期,更加深了家長(zhǎng)孩子之間的代溝,而作為中介人的類似啟蒙老師性質(zhì)的保姆因?yàn)闆](méi)有專業(yè)的一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓孩子的年幼期幾乎一片空白,于是,兒童興趣教育機(jī)構(gòu)的前身開(kāi)始登上生活的舞臺(tái)。
3.傳統(tǒng)模式下兒童教育機(jī)構(gòu)發(fā)展遇到的問(wèn)題。上世紀(jì)90年代末,國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平一翻再翻,各行各業(yè)的分工更加明確,同時(shí)國(guó)民需求普遍上漲,導(dǎo)致產(chǎn)品供不應(yīng)求,再加上政府鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)投資,在這種社會(huì)環(huán)境下,人們本就已經(jīng)不夠用的時(shí)間顯得更加緊迫。這時(shí),一些大中型城市已經(jīng)興起了開(kāi)辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的風(fēng)潮,但學(xué)前教育機(jī)構(gòu)仍然有一定的條件限制,如孩子的學(xué)齡等一些其他的客觀條件,而且因?yàn)楹⒆犹?,無(wú)法精心去督促管教某一個(gè)孩子,因此引起的種種問(wèn)題同樣也愁煞了所有孩子剛出生的年輕父母。這樣的問(wèn)題不斷地發(fā)生出現(xiàn),引起了一些有心人士的注意,他們結(jié)合自己的其他各種資源,最終形成了提供一對(duì)一的專業(yè)兒童興趣教育機(jī)構(gòu)。20世紀(jì)末期直到如今,多家兒童興趣教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)在全國(guó)各個(gè)大中型城市建立,在不斷開(kāi)拓服務(wù)空間的同時(shí)也在不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善管理,使得其內(nèi)部規(guī)模、外部資源再不斷地?cái)U(kuò)大強(qiáng)化,并且開(kāi)始學(xué)會(huì)結(jié)合一定的高科技手段來(lái)拓展自己的服務(wù)空間。
三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代兒童興趣教育機(jī)構(gòu)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸發(fā)展,兒童興趣教育機(jī)構(gòu)可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)就“招生”板塊進(jìn)行改革。目前市場(chǎng)上的兒童興趣教育機(jī)構(gòu)在“招生”方面主要是通過(guò)四大途徑:發(fā)傳單、和學(xué)校合作、和同類機(jī)構(gòu)合作、網(wǎng)絡(luò)推廣。發(fā)傳單是教育機(jī)構(gòu)最基本的方法,通過(guò)在校園門口發(fā)放傳單,以達(dá)到吸引學(xué)生的注意力,從而提升學(xué)生的報(bào)名率。但是在今天,這種效果并不是很理想,兒童在接過(guò)傳單之后,隨便扔棄。因?yàn)閭鲉巫鳛樾麄魇侄卧谥袊?guó)發(fā)展有一定的時(shí)間了,這樣也就導(dǎo)致很多用戶對(duì)傳單是排斥的心理。通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示,90%的兒童教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人反映,發(fā)傳單做營(yíng)銷是現(xiàn)在最差的宣傳方法。和學(xué)校合作進(jìn)行課程推廣,在近幾年逐漸推廣開(kāi)來(lái)。教育機(jī)構(gòu)通過(guò)和地方學(xué)校進(jìn)行合作,教育機(jī)構(gòu)的老師進(jìn)入學(xué)校給孩子們體驗(yàn)課程,通過(guò)前期的免費(fèi)培訓(xùn)之后,讓孩子們逐漸地愛(ài)上他們的課程,等到孩子們喜歡上課程之后,教育機(jī)構(gòu)則會(huì)停止免費(fèi)試聽(tīng)活動(dòng),這樣家長(zhǎng)們就會(huì)帶著孩子去教育機(jī)構(gòu)報(bào)名學(xué)習(xí)。隨著教育部對(duì)這種現(xiàn)象逐漸打壓,教育機(jī)構(gòu)也在考慮其他途徑進(jìn)行發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,尤其是微信的發(fā)展,大部分教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始建立微信公眾平臺(tái),通過(guò)運(yùn)營(yíng)微信公眾平臺(tái),宣傳企業(yè)信息、課程、教育理念等信息。在2013年,部分機(jī)構(gòu)通過(guò)這種方式嘗到了甜頭,導(dǎo)致很多機(jī)構(gòu)開(kāi)始效仿。運(yùn)營(yíng)微信公眾平臺(tái)主要是分為兩個(gè)途徑:自營(yíng)、第三方機(jī)構(gòu)代運(yùn)營(yíng)。通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查反映,80%的兒童教育機(jī)構(gòu)擅長(zhǎng)的是給孩子帶來(lái)高質(zhì)量的課程,其弱項(xiàng)是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣,從而也就導(dǎo)致自營(yíng)的微信公眾平臺(tái)沒(méi)有達(dá)到理想的宣傳效果。與此同時(shí),第三方機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)的效果也沒(méi)有達(dá)到理想的宣傳效果。網(wǎng)絡(luò)是最好的品牌推廣方式,但是目前大部分教育機(jī)構(gòu)未找到最好的方式結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)推廣。起步于2010年3月的美團(tuán)網(wǎng),為消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)最值得信賴的商家,讓消費(fèi)者享受超低折扣的優(yōu)質(zhì)服務(wù);為商家找到最合適的消費(fèi)者,給商家提供最大收益的互聯(lián)網(wǎng)推廣。隨著美團(tuán)的發(fā)展,帶動(dòng)了酒店、餐飲、電影票的加速發(fā)展。在美團(tuán)上,酒店、餐飲、電影票三大行業(yè)商家數(shù)量、銷售量、評(píng)價(jià)排名前三。美團(tuán)網(wǎng)的推出,是傳統(tǒng)行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)完美的結(jié)合??墒牵瑸槭裁慈腭v美團(tuán)的兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量非常少呢?這是一個(gè)讓人值得深思的問(wèn)題。通過(guò)我們研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)在給兒童找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的過(guò)程中,主要關(guān)注培訓(xùn)地點(diǎn)離家的距離、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否正規(guī)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育理念四大問(wèn)題。在家長(zhǎng)給兒童找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)程中,一般的流程是這樣,首先通過(guò)自己的朋友圈子咨詢出幾家機(jī)構(gòu),找到幾家口碑比較好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),然后帶著孩子去試聽(tīng),通過(guò)孩子的試聽(tīng)感受,最終給兒童找到合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。然而在這過(guò)程中,浪費(fèi)了家長(zhǎng)很多時(shí)間。難道就沒(méi)有一個(gè)合適的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前在國(guó)內(nèi),有兩款產(chǎn)品可以有效地解決這個(gè)問(wèn)題,北京某公司旗下的“多學(xué)app”和上海某公司旗下的“哈哈兒童網(wǎng)”。多學(xué)app,是一個(gè)本地素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)信息的搜索平臺(tái),也是國(guó)內(nèi)較早成立的第三方素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)點(diǎn)評(píng)平臺(tái)。多學(xué)不僅為用戶提供教育機(jī)構(gòu)信息、親子活動(dòng)信息以及最新課程優(yōu)惠等信息服務(wù),同時(shí)也提供在線預(yù)約試聽(tīng)、在線報(bào)名等O2O交易服務(wù)。通過(guò)多學(xué)app的運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),90%的教育機(jī)構(gòu)希望通過(guò)這種方式為機(jī)構(gòu)帶來(lái)更多的生源,95%的家長(zhǎng)覺(jué)得多學(xué)app能為他們解決這個(gè)問(wèn)題。多學(xué)的出現(xiàn),給國(guó)內(nèi)“兒童興趣教育機(jī)構(gòu)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”形成一個(gè)良好的連接。
兒童興趣教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)未來(lái)具有很大的發(fā)展?jié)摿?,如果兒童興趣教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人能夠抓住和“互聯(lián)網(wǎng)+”的結(jié)合機(jī)會(huì),那么在未來(lái),發(fā)展?jié)摿Ω訌?qiáng)大。這不僅對(duì)興趣教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)是一步很大的進(jìn)步,同時(shí)也可以更好地滿足市場(chǎng)需求。
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