姚瑤

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 杭州 310018

高職院校數(shù)字化環(huán)境下的校園文化建設(shè)

姚瑤

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 杭州 310018

高職教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要支撐，是教育信息化需要著重加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。數(shù)字化環(huán)境下的校園文化建設(shè)作為現(xiàn)代教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和管理的重要手段之一，對(duì)于高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文概括了數(shù)字化校園建設(shè)與校園文化的內(nèi)涵，以某高職院校為例，分析了數(shù)字化環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)難點(diǎn)，最后提出了數(shù)字化環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)的對(duì)策。

數(shù)字化校園；高職院校；校園文化

近幾十年來(lái)，高職院校的數(shù)量快速增長(zhǎng)，規(guī)模的迅速擴(kuò)大，校間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，勢(shì)必要求高職院校構(gòu)建自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)目前及未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。數(shù)字校園建設(shè)作為現(xiàn)代教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和管理的重要手段之一，對(duì)于職業(yè)院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、數(shù)字化校園建設(shè)與校園文化的內(nèi)涵

數(shù)字化校園就是通過(guò)整合內(nèi)部資源、積累現(xiàn)有信息化成果，為學(xué)校構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力提供先進(jìn)、整體的信息化解決方案。數(shù)字化校園建設(shè)與高職院校建設(shè)戰(zhàn)略相匹配是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的建設(shè)過(guò)程。兼顧到歷史、已有的校內(nèi)信息化成果和數(shù)據(jù)的同時(shí)，更重要的是為未來(lái)學(xué)校信息化發(fā)展奠定基礎(chǔ)、制定框架，數(shù)字化校園建設(shè)是隨著時(shí)間推移不斷完善、不斷更新的過(guò)程，而不因技術(shù)路線變化、管理思路的變更而導(dǎo)致斷裂，能夠有效形成學(xué)校長(zhǎng)期積累。

高職院校，是指培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的、高等技術(shù)應(yīng)用型人才的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。我國(guó)上世紀(jì)80年代初提出“校園文化”建設(shè)，隨后思路拓展，立意提升，學(xué)校文化建設(shè)越來(lái)越成為教育改革深入的熱點(diǎn)話題。而校園文化，指的是高等學(xué)校在其建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀形成的、以學(xué)校管理者和廣大師生為主體不斷創(chuàng)造并共享的校園精神和物質(zhì)文化的總稱。

雖然當(dāng)前高職院校逐步重視內(nèi)涵建設(shè)，但傳統(tǒng)的校園文化已脫離信息化時(shí)代的發(fā)展，目前的校園文化需要建立在數(shù)字化、信息化校園的基礎(chǔ)上，數(shù)字化校園和校園文化建設(shè)之間有著緊密而不可分割的聯(lián)系。

二、數(shù)字化環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)難點(diǎn)

“十一五”期間，某高職院校加大信息化建設(shè)力度，在基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用系統(tǒng)及資源建設(shè)等方面取得了歷史性突破，為學(xué)校的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、管理等工作提供了信息保障，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提供了較好的信息平臺(tái)。然而在信息化建設(shè)方面也存在著許多難點(diǎn)亟待突破。突出的問(wèn)題主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)缺乏，數(shù)據(jù)在業(yè)務(wù)系統(tǒng)間難以共享

在高職院校數(shù)字化校園開(kāi)展前期，各部門依據(jù)自身信息化工作需要建立系統(tǒng)，這些系統(tǒng)采取不同標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)庫(kù)，系統(tǒng)間相互獨(dú)立，形成了“信息孤島”，無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息和資源的高效共享，造成信息重復(fù)管理，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新。

（2）辦公協(xié)同手段單一，降低辦公人員工作效率

目前部分系統(tǒng)僅提供了基本的查詢、統(tǒng)計(jì)等功能，尚不能通過(guò)包括短信、彩信、即時(shí)通訊工具等多種手段，進(jìn)行資源共享、待辦集中提醒及業(yè)務(wù)協(xié)同等，系統(tǒng)協(xié)同功能急需擴(kuò)充。

（3）缺少統(tǒng)一技術(shù)體系標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)整體建設(shè)規(guī)劃

在高職院校信息化建設(shè)過(guò)程中，業(yè)務(wù)系統(tǒng)由各個(gè)部門主導(dǎo)完成，主要解決當(dāng)期、局部的需求滿足，各部門獨(dú)立建設(shè)、獨(dú)立維護(hù)，沒(méi)有形成統(tǒng)一管理，不利于學(xué)校信息化長(zhǎng)期發(fā)展，造成資源浪費(fèi)。

（4）業(yè)務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和維護(hù)模式未規(guī)范，更新維護(hù)受限

隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源逐漸增加，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)和運(yùn)行環(huán)境千差萬(wàn)別，而技術(shù)規(guī)范和要求未統(tǒng)一，應(yīng)用缺乏有效組織與管理，技術(shù)升級(jí)將存在風(fēng)險(xiǎn)，隨之而來(lái)將帶來(lái)業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護(hù)成本不斷增加等問(wèn)題。

目前高職院校使用的大多軟件局限于查詢、統(tǒng)計(jì)、打印報(bào)表等事務(wù)性處理，具有輔助決策分析功能的不多。學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中積累了大量的原始數(shù)據(jù)，這些原始數(shù)據(jù)亟需按主題進(jìn)行收集整理，如果能將構(gòu)建數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)充分利用，對(duì)學(xué)校今后發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、數(shù)字化環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)的對(duì)策

以某高職院校為例，綜合分析學(xué)校的現(xiàn)狀及發(fā)展需求，通過(guò)對(duì)核心業(yè)務(wù)流程進(jìn)行梳理優(yōu)化，對(duì)全校業(yè)務(wù)流程進(jìn)行完整設(shè)計(jì)。方案基于“高效管理、多樣服務(wù)、開(kāi)放融合”的核心理念展開(kāi)，以實(shí)現(xiàn)為各業(yè)務(wù)部門提供統(tǒng)一的工作平臺(tái)上進(jìn)行業(yè)務(wù)的管理，為師生提供一站式信息服務(wù)，為校領(lǐng)導(dǎo)提供準(zhǔn)確的決策所需信息和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

首先，職業(yè)院校的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)，而教學(xué)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)條件與水平對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有重要決定作用。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)職業(yè)院校競(jìng)相加大對(duì)教學(xué)條件建設(shè)的投入，并不斷提高教學(xué)水平，教學(xué)作為院校之間的主要競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域之一，已成為衡量院校品質(zhì)的重要因素，因此這也成為杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院戰(zhàn)略發(fā)展的重要內(nèi)容。

第二，實(shí)訓(xùn)水平是衡量職業(yè)院校業(yè)績(jī)與品質(zhì)的另一重要指標(biāo)。高職院校的工作有三項(xiàng)任務(wù)，即：培養(yǎng)人才，技能提升，服務(wù)社會(huì)。但是高職院校的核心目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力，為國(guó)家培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，專業(yè)技能強(qiáng)的新時(shí)代技術(shù)人才。結(jié)合國(guó)內(nèi)外職業(yè)技能類院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和國(guó)家對(duì)于職業(yè)院校發(fā)展的宏觀調(diào)控，提高實(shí)訓(xùn)水平是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

第三，管理出效益，如何提升杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院整體管理效率是實(shí)現(xiàn)以上兩個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略的保證。管理的效益首先從效率開(kāi)始，解決問(wèn)題的前提是首先知道問(wèn)題在哪。職業(yè)院校的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略需要建立一個(gè)有效的、持續(xù)提升管理能力的機(jī)制，這也是核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升方向之一。

最后，職教院校的辦學(xué)理念是“以人為本”，如何利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為全校師生提供全方位的電子生活服務(wù)是數(shù)字化校園建設(shè)需要考慮的重要問(wèn)題。信息化帶來(lái)的種種方便能改善師生生活質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)工作、學(xué)習(xí)效率的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的來(lái)臨，高職院校數(shù)字化環(huán)境下的校園文化建設(shè)已迫在眉睫，本文首先概述了數(shù)字化校園建設(shè)與校園文化的內(nèi)涵，再以某高職院校為例，分析了數(shù)字化環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)難點(diǎn)，最后提出了數(shù)字化環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)的對(duì)策。希望通過(guò)此案例分析，使得數(shù)字化環(huán)境的理念走入高職院校的校園文化建設(shè)中，從而使信息化促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)，發(fā)揮信息技術(shù)在職業(yè)教育鞏固規(guī)模、提高質(zhì)量、辦學(xué)特色、校企合作和服務(wù)社會(huì)中的支撐作用。

[l]萬(wàn)新恒.信息化校園：大學(xué)的革命[M].北京大學(xué)出版社，2000.

[2]楊文花.高校數(shù)字化環(huán)境下的校園文化建設(shè)[J].河南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008.

[3]王民，張瑞金.高校校園文化對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的影響[J].思想政治教育研究(哈爾濱)，1997.

本文系杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化專項(xiàng)研究課題“高職院校數(shù)字化環(huán)境下的校園文化建設(shè)”（編號(hào)：2015xywh09），主持人：姚瑤。

姚瑤（1986-），女，江西貴溪人，講師，研究方向：高職教育，計(jì)算機(jī)應(yīng)用。