盧軒　王惠國(guó)　于大永　史麗穎　唐玲　蔣革　馮寶民

摘要：本文以大連大學(xué)為例，探討了地方高校制藥工程專業(yè)如何進(jìn)行專業(yè)人才、創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。首先需要調(diào)研地方制藥管理部門及相關(guān)企業(yè)，了解地方制藥行業(yè)對(duì)人才的需求情況，然后闡述如何通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、實(shí)施“全程導(dǎo)師制+班主任制”等措施來提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，滿足地方制藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：制藥工程；人才培養(yǎng)模式；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）13-0106-02

制藥工程是以培養(yǎng)從事藥品制造工程技術(shù)人才為目標(biāo)的專業(yè)。該專業(yè)是一個(gè)交叉專業(yè)，涉及到化學(xué)、藥學(xué)、生物學(xué)和工程學(xué)等相關(guān)知識(shí)。制藥工程專業(yè)是涵蓋了化學(xué)制藥、生物制藥和中藥制藥等領(lǐng)域的寬口徑專業(yè)。制藥工程專業(yè)培養(yǎng)的人才主要具備解決藥品生產(chǎn)過程中的工藝和工程技術(shù)問題的能力，并具備實(shí)現(xiàn)藥品的規(guī)?；a(chǎn)和規(guī)范化管理的能力[1]。目前國(guó)內(nèi)已有200多所高校設(shè)置了制藥工程專業(yè)[2]，隨著我國(guó)制藥工業(yè)的不斷發(fā)展，制藥工程專業(yè)面臨著得天獨(dú)厚的發(fā)展機(jī)遇[3，4]。多所大學(xué)對(duì)制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革與探索，并取得了較好的效果，但這些研究大多是在985或211高校中開展的[5-8]，而對(duì)地方高校如何進(jìn)行制藥工程專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)的討論還沒有文獻(xiàn)報(bào)道。據(jù)統(tǒng)計(jì)目前設(shè)置制藥工程專業(yè)的地方高校不在少數(shù)，因此有必要對(duì)地方高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與探索。

大連大學(xué)制藥工程專業(yè)設(shè)置于2011年，是應(yīng)地方戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要而設(shè)置的相關(guān)新專業(yè)。本專業(yè)的設(shè)置就是為地方制藥及相關(guān)產(chǎn)業(yè)輸送應(yīng)用型工程技術(shù)人才。因此在制定培養(yǎng)方案過程中本專業(yè)教師深入調(diào)研大連市、遼寧省及東北地區(qū)制藥及相關(guān)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，一方面通過走訪企業(yè)及企業(yè)管理部門獲得企業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生需求的相關(guān)信息，使其符合地方企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。專業(yè)負(fù)責(zé)人及相關(guān)教師曾經(jīng)多次走訪大連市藥監(jiān)局、大連美羅藥業(yè)、輝瑞制藥、大連漢信、醫(yī)諾生物等企業(yè)，與藥監(jiān)部門負(fù)責(zé)人、企業(yè)負(fù)責(zé)人和人力資源部負(fù)責(zé)人座談了解企業(yè)情況，向其征求培養(yǎng)方案的意見和建議，對(duì)培養(yǎng)方案多次進(jìn)行修訂；另一方面通過網(wǎng)絡(luò)和電話調(diào)研，了解遼寧省及東北地區(qū)制藥企業(yè)的情況及其人才需求，也作為制定培養(yǎng)方案的依據(jù)。在網(wǎng)絡(luò)上調(diào)研了東北制藥集團(tuán)、哈藥集團(tuán)、修正藥業(yè)等在東北地區(qū)規(guī)模較大的制藥企業(yè)，對(duì)其人才招聘網(wǎng)頁(yè)中的信息進(jìn)行分析，并通過e-mail獲電話方式與企業(yè)人力資源部門取得聯(lián)系，了解人才需求情況；再者也借鑒了國(guó)內(nèi)高校本專業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，通過走訪浙江大學(xué)、華東理工大學(xué)、大連理工大學(xué)、沈陽(yáng)藥科大學(xué)等高校的制藥工程專業(yè)，與專業(yè)負(fù)責(zé)人交流吸取其他高校本專業(yè)人才培養(yǎng)成功的經(jīng)驗(yàn)。

在服務(wù)地方制藥及相關(guān)企業(yè)的目標(biāo)下本專業(yè)的培養(yǎng)要求主要是學(xué)習(xí)藥品制造、工程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)技術(shù)與質(zhì)量管理的基本理論和基本知識(shí)；使學(xué)生受到制藥工程學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能、工藝研究和工程工藝設(shè)計(jì)等方面的基本訓(xùn)練，掌握從事藥品研究與開發(fā)、制藥工藝設(shè)計(jì)與放大、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理等方面的基本能力。本專業(yè)在注重理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重實(shí)踐教學(xué)?，F(xiàn)將本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的思路的具體措施介紹如下：

一、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建多元實(shí)踐培養(yǎng)體系

通過培養(yǎng)方案的修訂，對(duì)本專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)體系進(jìn)行了完善和梳理。

1.對(duì)《藥物化學(xué)》、《藥物分析》、《藥理學(xué)》等專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行獨(dú)立設(shè)課，延長(zhǎng)學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)考核，以操作考核為主，提高了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的要求。

2.增設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)，豐富《制藥工程綜合實(shí)驗(yàn)》教學(xué)內(nèi)容，綜合實(shí)驗(yàn)涵蓋了合成、提取分離純化、鑒定、制劑、檢測(cè)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的能力。

3.建立仿真訓(xùn)練教學(xué)體系，采購(gòu)了藥品生產(chǎn)（GMP）實(shí)訓(xùn)虛擬仿真平臺(tái)、軟膠囊生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)仿真系統(tǒng)、藥物壓片技術(shù)仿真教學(xué)系統(tǒng)等仿真教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生能夠在電腦上進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)訓(xùn)練，為進(jìn)一步到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.注重生產(chǎn)實(shí)習(xí)，通過延長(zhǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)周數(shù)，由原來的4周增加至6周，使學(xué)生更好地在生產(chǎn)車間得到實(shí)踐鍛煉。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。通過上述措施構(gòu)建多元化的實(shí)踐培養(yǎng)體系。該實(shí)踐培養(yǎng)體系包括三個(gè)模塊：（1）技能訓(xùn)練模塊由專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（包括化學(xué)、藥學(xué)等大類基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)課）、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)。通過這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，為進(jìn)一步的實(shí)踐學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；（2）工程實(shí)踐模塊有課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、仿真實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。通過這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的工程實(shí)踐能力；（3）科技創(chuàng)新模塊主要有大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)/科技等各類大賽等環(huán)節(jié)。學(xué)生通過參加科研創(chuàng)新項(xiàng)目和各類大賽得到創(chuàng)新能力的鍛煉。

二、注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，搭建豐富工程實(shí)踐平臺(tái)

在學(xué)院多年進(jìn)行校企合作的基礎(chǔ)上，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。目前已與大連美羅藥業(yè)、輝瑞制藥、大連漢信生物制藥有限公司、大連醫(yī)諾生物有限公司、大連雅立峰生物制藥有限公司等多家大連地區(qū)的制藥企業(yè)簽署了實(shí)習(xí)基地協(xié)議確立了校企合作的有效運(yùn)作機(jī)制，逐步形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)四位一體的多功能綜合性實(shí)踐教育基地，使學(xué)生更加真切地體會(huì)到生產(chǎn)、管理的實(shí)際，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力和科研轉(zhuǎn)化能力。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，深層推進(jìn)校企業(yè)合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)校企無(wú)縫對(duì)接。鼓勵(lì)教師到企業(yè)到相關(guān)企業(yè)管理部門脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，為加強(qiáng)校企合作和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力奠定基礎(chǔ)。開設(shè)創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)，通過學(xué)生參與創(chuàng)新教育基金項(xiàng)目、工作室、社團(tuán)和各類專業(yè)競(jìng)賽等創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。開展教師“科研促進(jìn)教學(xué)”工作，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力；支持本專業(yè)學(xué)生積極參加課外科技文化活動(dòng)，提高學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力；畢業(yè)生將在全面掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多方面能力。endprint

三、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)教師全方位育人，實(shí)施“班主任制+全程導(dǎo)師制”

通過挑選副教授、博士以上的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，從班級(jí)層面上指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，形成優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好氛圍；全體教師均作為導(dǎo)師，從學(xué)生入學(xué)以來到走出校門期間從個(gè)人層面具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，從選課、創(chuàng)新立項(xiàng)、科技創(chuàng)業(yè)到畢業(yè)論文等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，保證每個(gè)學(xué)生都有良好的發(fā)展軌跡。通過這種積極鼓勵(lì)本專業(yè)教師全方位的參與人才培養(yǎng)過程，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、思想上均有保障，并使綜合能力得到鍛煉和提高；開展教師“科研促進(jìn)教學(xué)”工作，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力；支持本專業(yè)學(xué)生積極參加課外科技文化活動(dòng)，提高學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力；畢業(yè)生將在全面掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多方面能力，在適應(yīng)遼寧省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群和國(guó)內(nèi)制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展上具有明顯優(yōu)勢(shì)。

按照上述實(shí)施思路和措施，對(duì)本專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，雖然目前還沒有畢業(yè)生，但實(shí)施效果明顯，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到了較大提高，具體表現(xiàn)介紹如下：

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有所加強(qiáng)，實(shí)踐培養(yǎng)體系趨于完善。通過對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課、豐富《制藥工程綜合實(shí)驗(yàn)》教學(xué)內(nèi)容、延長(zhǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)周數(shù)等措施，使整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分占總學(xué)分比重達(dá)到27%，超過了我校理工科平均水平。已經(jīng)形成了技能訓(xùn)練、工程實(shí)踐和科技創(chuàng)新三個(gè)循序漸進(jìn)的模塊，完善了實(shí)踐培養(yǎng)體系。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)境得到改善，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)比較豐富。學(xué)生通過到多家實(shí)習(xí)基地進(jìn)行見習(xí)和實(shí)習(xí)開闊了眼界，工程實(shí)踐能力得到了提升。通過邀請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的管理人員為學(xué)生做報(bào)告并進(jìn)行交流，使學(xué)生更多地了解制藥企業(yè)和相關(guān)法律法規(guī)，為今后從事制藥生產(chǎn)工作了奠定基礎(chǔ)。

3.良好學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。通過實(shí)施“班主任制+全程導(dǎo)師制”，本專業(yè)形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到了提高。通過開展教師“科研促進(jìn)教學(xué)”工作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了提高。

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