劉欣　歐鵬

所謂“兩型”學(xué)校，具體是指資源節(jié)約型、環(huán)境友好型學(xué)校。兩型學(xué)校建設(shè)既要滿足兩型建設(shè)的一般要求，為節(jié)能減排、資源節(jié)約、保護環(huán)境等作出貢獻(xiàn)，還要突出學(xué)校的性質(zhì)、職能與特點，全面深入地研究兩型社會發(fā)展的人才、技術(shù)、管理、文化等方面的需求變化，全面推進教育改革創(chuàng)新，培養(yǎng)兩型人才，傳播兩型文化，創(chuàng)新兩型技術(shù)，貢獻(xiàn)兩型智慧。為此，近年來，湖南省長沙長郡梅溪湖中學(xué)以“綠色教育”為抓手，從“綠色校園”、“綠色德育”、“綠色教學(xué)”三個方面展開了創(chuàng)建現(xiàn)代兩型示范學(xué)校的建設(shè)。

一、建設(shè)綠色校園，育人環(huán)境生態(tài)化

一是打造校園建設(shè)的兩型品格。兩型學(xué)校建設(shè)最基礎(chǔ)的直觀內(nèi)涵是建設(shè)節(jié)約、環(huán)保、低碳、生態(tài)的有形校園。首先，突出自然之趣。學(xué)校綠地率達(dá)43%，屋頂花園、屋頂草坪等空中垂直綠化設(shè)計特色突出；其次，使用節(jié)能設(shè)施。學(xué)校節(jié)能設(shè)計達(dá)到國家2星級綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)光雙能路燈與光伏太陽能單車棚高效利用太陽能和風(fēng)能，可用于電子屏、部分路燈和電動車充電的電源；再次，引進清潔能源。學(xué)校的地源熱泵機組利用環(huán)保清潔可再生的地能，為全校中央空調(diào)系統(tǒng)和24小時熱水系統(tǒng)供能，可節(jié)電30%以上；最后，助推資源節(jié)約。學(xué)校澄池融“污水處理、人工濕地、休閑景觀”于一體，既環(huán)保又節(jié)水，恒溫恒濕游泳館配備泳池專用空氣質(zhì)量控制系統(tǒng)和逆流式循環(huán)過濾系統(tǒng)，通過水蒸氣回收利用、熱量回收、循環(huán)用水等方式達(dá)到恒溫恒濕、節(jié)能節(jié)水的效果。

二是提升校園管理的兩型化程度。為達(dá)到節(jié)能效應(yīng)的最大化，學(xué)校制訂實施了系列節(jié)水、節(jié)電、節(jié)材的制度和措施，在提高師生節(jié)能意識、控制能耗方面成效明顯。一方面，制訂實施《節(jié)水、節(jié)電、節(jié)材方案和年度計劃》，建立能源消耗崗位責(zé)任制、能耗統(tǒng)計臺賬制度，形成節(jié)約資源的激勵和考評工作模式。構(gòu)建信息化校園，推進無紙化辦公，實行教材及辦公用品的循環(huán)利用；另一方面，加強技術(shù)節(jié)能，提升節(jié)能全面性，開展節(jié)能改造、環(huán)保設(shè)備設(shè)施添置工作，在電子節(jié)水器、能源計量、燈光照明控制技術(shù)等方面節(jié)能效果明顯。

三是挖掘校園資源的化育潛力。蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)的“讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話”的育人思想啟發(fā)我們，創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)相適應(yīng)的環(huán)境，發(fā)揮物質(zhì)校園的化育潛力具有重要的教育意義。學(xué)校為遍布校園的兩型設(shè)施量身定做原理解密銘牌，專業(yè)解釋各項兩型設(shè)施的科技原理，就地取材進行兩型教育；師生人手一冊《綠色校園手冊》，讓兩型生活細(xì)則內(nèi)化于心、外化于行；實現(xiàn)校園和各班廢棄物的分類回收，養(yǎng)成基本的環(huán)保習(xí)慣。

二、構(gòu)建綠色德育框架，育人目標(biāo)兩型化

一是凸顯主題德育活動的引領(lǐng)效應(yīng)。學(xué)校以“培養(yǎng)具有兩型理念的現(xiàn)代人”為育人目標(biāo)，確立了“一行五節(jié)五走進”主題德育活動框架，有力地統(tǒng)一了師生和社會對校園文化的認(rèn)知，催生了文化影響力。一方面向廣闊社會延伸，利用兩型先導(dǎo)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，開展“兩型綠色環(huán)保行”活動，師生攜手走進梅溪湖、先導(dǎo)區(qū)規(guī)劃館和省植物園等兩型教育基地，亮綠色身份、樹兩型新風(fēng)；另一方面，將綠色環(huán)保主題融入長郡傳統(tǒng)的“校園五節(jié)”（體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、社團節(jié)）和“五走進”（走進軍營、走進工廠、走進大自然、走進新農(nóng)村、走進社區(qū)）活動。比如組織學(xué)生的寒暑假社會實踐活動，設(shè)計“環(huán)保衛(wèi)士”、植樹造林等活動項目供學(xué)生選擇，引導(dǎo)學(xué)生走進自然、走進農(nóng)村、走進社區(qū)開展志愿服務(wù)活動，達(dá)到了“教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響一片社區(qū)，輻射整個社會”的優(yōu)良效應(yīng)。通過在兩型實踐活動中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，可以培養(yǎng)學(xué)生參與公共事務(wù)的積極態(tài)度、實踐能力和價值觀念等，從而促進學(xué)校公民教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

二是大力推動兩型理念的深度滲透。深度的教育在于思維方式和理念思想的更新，兩型教育要堅持滲透性、實踐性、生活性原則，把兩型教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個方面。學(xué)校組建了“綠色校園學(xué)生解說團”，團員向師生、來訪客人作兩型宣講，或者走出校園面向社會進行宣講，學(xué)生的愛校護綠、宣傳“兩型”的熱情被充分激發(fā)出來。課堂是教育的主陣地，學(xué)校注重將“兩型”理念滲透到日常教育教學(xué)活動之中，挖掘各學(xué)科教材中的兩型教育內(nèi)容，讓“兩型”在日常學(xué)習(xí)中悄悄生根發(fā)芽。將“兩型”理念滲透于班會、周會、心理健康教育等教學(xué)活動中，形成了一以貫之的兩型影響力。

三、探索綠色教學(xué)，課堂教學(xué)高效化

一是立足課堂。一方面，探索綠色高效課堂。學(xué)校以課例研修和同課異構(gòu)為主途徑，落實科研興校方針，逐步探索出高效、幸福、兩型的綠色課堂教學(xué)特點，課堂充滿了“環(huán)境友好和資源節(jié)約”的兩型新理念。定期舉行綠色高效課堂競賽，要求教師把握兩型理念，打造理念新穎、各具亮點的綠色課堂；另一方面，推進常規(guī)教學(xué)的“兩型化”。教師充分挖掘教材中的“兩型”教育內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，加大兩型知識進課堂的力度，將“兩型”的點點滴滴融入教師、學(xué)生的教學(xué)生活中。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點安排教學(xué)內(nèi)容，在各學(xué)科教材中，把建設(shè)“兩型社會”的思想和理念滲透到各個教學(xué)階段。

二是開發(fā)課程?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”。學(xué)校充分利用校園內(nèi)和先導(dǎo)區(qū)的兩型教育資源，重點開發(fā)《綠色兩型校本課程》，并將其納入校本必修課程中。為配合教學(xué)，采用“統(tǒng)一主題、立足學(xué)科、交互融合”的體例原則，編寫出11本校本特色鮮明的《綠色兩型校本教材》。以“綠色教育”的深度教學(xué)理念為統(tǒng)領(lǐng)，開發(fā)出綠色教育、機器人、人與自然、電腦作品制作等近60門校本課程，供學(xué)生自由選擇。所有校本課程均正式進課表定時開課，為學(xué)生營造了個性成才的良好環(huán)境。

三是科研引領(lǐng)。全面實施“綠色教育”研究，大力開展課題研究、校本研訓(xùn)，以提升兩型學(xué)校建設(shè)的科學(xué)化水平，將“綠色教育”探索導(dǎo)向深入。重視課題的引領(lǐng)作用，學(xué)校正在進行教育部規(guī)劃課題《綠色教育視域下普通中學(xué)提升學(xué)習(xí)能量的實踐研究》的深入研究，成果初顯。樹立校本研訓(xùn)品牌，搭建綠色教育研討會、綠色教學(xué)大講堂等學(xué)術(shù)平臺，組織全體教師分主題討論和展示匯報，各學(xué)科組根據(jù)學(xué)科教學(xué)屬性從不同維度提出綠色教學(xué)主張、探索綠色課堂范式。

通過“兩型”建設(shè)，學(xué)校打造出了高科技、純綠色、人性化的校園環(huán)境，也營造出了良好的教育氛圍?！皟尚汀苯ㄔO(shè)使教育節(jié)奏與學(xué)生身心和諧相應(yīng)，達(dá)致“教”與“學(xué)”的琴瑟和鳴，引領(lǐng)學(xué)生的人格獲得全面、和諧的發(fā)展，充分激發(fā)出了學(xué)生的主體生命活力。

（責(zé)任編輯 楊晶晶）