崔燕

摘要：多校區(qū)辦學(xué)給高校教育發(fā)展拓展了新的空間，增加了高校本身競(jìng)爭(zhēng)力，但多校區(qū)學(xué)生管理工作也成為當(dāng)前高校管理中一個(gè)新難題。本文分析了高校多校區(qū)學(xué)生管理存在的問題，探討如何構(gòu)建多校區(qū)學(xué)生管理工作模式。

關(guān)鍵詞：高校；多校區(qū)；學(xué)生管理工作

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）12-0009-02

隨著我國(guó)高等教育由“精英化”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，教育管理體制改革的深化與高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，高等學(xué)校在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，也在不斷進(jìn)行合并重組，很多高校出現(xiàn)多校區(qū)辦學(xué)新形式，“一校多區(qū)”的辦學(xué)實(shí)踐越來越普遍。多校區(qū)辦學(xué)以提高辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，將教育資源的不足進(jìn)行了彌補(bǔ)，教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化，教育發(fā)展空間進(jìn)行了拓寬，更有利于高校向綜合化方向發(fā)展，但于此同時(shí)也給高校學(xué)生管理工作帶來了諸如資源不等、校園文化、管理模式等方面的挑戰(zhàn)。因此，當(dāng)前多校區(qū)高校亟待解決如何有效建立多校區(qū)學(xué)生管理模式、如何更好的服務(wù)學(xué)生成才成長(zhǎng)等難題。

一、多校區(qū)學(xué)生管理工作特點(diǎn)

（一）新老校區(qū)之間的空間距離，導(dǎo)致學(xué)生分布具有復(fù)雜性

高校多校區(qū)辦學(xué)具有校區(qū)增多，區(qū)位分散、地理位置分布等特點(diǎn)。學(xué)校擁有一個(gè)或兩個(gè)以上、相隔一定距離且分布在不同區(qū)域的校區(qū)。高校往往以院系、年級(jí)、專業(yè)、辦學(xué)層次等不同進(jìn)行空間布局，或按照教學(xué)、科學(xué)研究、實(shí)習(xí)時(shí)間等差別對(duì)校區(qū)進(jìn)行功能定位。這就導(dǎo)致了學(xué)院在不同校區(qū)、一些學(xué)生需要在不同校區(qū)間奔波、由一些相對(duì)獨(dú)立校區(qū)而導(dǎo)致的與主校區(qū)缺乏融合等局面。

新校區(qū)由于剛開始招生，往往缺少高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)傳遞經(jīng)驗(yàn)、宣傳專業(yè)、學(xué)院和學(xué)校優(yōu)勢(shì)與特色等的幫助，同時(shí)，也缺少高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作方面的帶頭作用，缺少對(duì)新生在生活學(xué)習(xí)和工作適應(yīng)方面的指導(dǎo)。

（二）新校區(qū)教育資源及周邊配套設(shè)施不足，阻礙了學(xué)生充分享受大學(xué)階段應(yīng)有的條件和機(jī)遇

1.校內(nèi)設(shè)施缺乏。新校區(qū)圖書館圖書資料科類不全、數(shù)量較少，與校本部相比，往往不能滿足學(xué)生的求知需求。而對(duì)于圖書資料的需求，不同專業(yè)學(xué)生又有各自的需求特點(diǎn)。由于新校區(qū)藏書不夠，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生失落感普遍增加，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和求知欲望。新校區(qū)往往體育娛樂設(shè)施不足，例如羽毛球場(chǎng)、體育館、游泳池沒有或者正在建設(shè)中，室外相應(yīng)的大眾健身器材還未進(jìn)行配套建設(shè)，或存在場(chǎng)地不到位或者沒有得到最佳利用的現(xiàn)象。相應(yīng)醫(yī)療設(shè)施和條件缺乏，與校本部相比，后勤保障相關(guān)設(shè)施不齊全，一旦遇到學(xué)生急診或大病，交通不便、缺乏必要醫(yī)療設(shè)備等問題可能會(huì)延誤學(xué)生接受及時(shí)診斷治療。由于新校區(qū)遠(yuǎn)離市區(qū)，家教這種在校本部非常普遍的勤工助學(xué)方式在新校區(qū)幾乎沒有，因此不能夠有效解決貧困生的實(shí)際問題。

2.新校區(qū)周邊設(shè)施不完善。新校區(qū)交通、餐飲、文化、衛(wèi)生、娛樂等社會(huì)配套設(shè)施滯后，周邊設(shè)施建設(shè)不全面、周邊環(huán)境較為復(fù)雜，周邊社會(huì)治安和綜合治理狀況差強(qiáng)人意，給學(xué)生和教師的生活、學(xué)習(xí)帶來了一定程度的不便。周邊村民緊抓高校學(xué)生密集的商機(jī)，擺放各種非法小攤、開設(shè)不規(guī)范超市和網(wǎng)吧及一些非法的娛樂休閑場(chǎng)所等，這些成為引發(fā)學(xué)生安全問題的重大隱患。這就增大了學(xué)校教育管理的責(zé)任，一旦發(fā)生意外事故，很容易造成與周邊群眾的法律糾紛，嚴(yán)重影響高校在師生和公眾中的形象，這些問題成為新校區(qū)學(xué)生教育管理工作的新困難和挑戰(zhàn)。

（三）新校區(qū)校園文化承襲不足

校園文化綜合反映了學(xué)校的辦學(xué)理念、師生關(guān)系、價(jià)值取向、物質(zhì)形態(tài)等內(nèi)容。校園文化作為學(xué)校一種特有的文化現(xiàn)象，已經(jīng)成為大學(xué)生擁有歸屬感和自豪感的精神支撐和學(xué)校發(fā)展的重要根基、血脈。學(xué)生通過參加到各種活動(dòng)中，不斷提高、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在校園文化方面，新老校區(qū)存在較大差異。多校區(qū)高校的校本部文化歷史積淀較強(qiáng)，新校區(qū)建設(shè)時(shí)間短、地理位置與主校區(qū)較遠(yuǎn)；在硬件設(shè)施方面，不同校區(qū)間舉行的校園文化活動(dòng)也存在差異較大。在校本部舉行的校園文化活動(dòng)往往數(shù)量多，且活動(dòng)質(zhì)量高，而新校區(qū)的校園文化活動(dòng)則數(shù)量較少，且活動(dòng)質(zhì)量低，這就造成了同一所高校的學(xué)生沒有均等的機(jī)會(huì)參與校園活動(dòng)等現(xiàn)象。另外新校區(qū)對(duì)于大學(xué)文化本身的承襲更是差強(qiáng)人意。當(dāng)新生進(jìn)人新校區(qū)時(shí)，在較短的時(shí)間內(nèi)很難形成具有新校區(qū)特點(diǎn)的校園文化，缺乏校園文化的氛圍和積淀，這就使得各校區(qū)之間的文化建設(shè)存在顯著的差異性。

（四）新校區(qū)生活單一，心理健康問題較為突出

新校區(qū)在建設(shè)過程中，因?yàn)槌鞘幸?guī)劃等各種原因，往往建在偏僻的地方或者郊區(qū)，這就導(dǎo)致了信息交流的不暢通，使得新校區(qū)成為一座“孤島”，甚至成為一個(gè)“小社會(huì)”；而新校區(qū)校園文化的缺乏，娛樂設(shè)施的不健全，及學(xué)生校園生活的枯燥，使學(xué)生更加容易產(chǎn)生消極情緒，例如孤獨(dú)、寂寞等，隨之產(chǎn)生的學(xué)生心理健康問題成為學(xué)生教育管理的一個(gè)重點(diǎn)。

（五）新校區(qū)任課教師流動(dòng)性強(qiáng)，師生交流不夠

當(dāng)前，大部分多校區(qū)高校教師往往居住在市中心，而學(xué)生則大多居住在新校區(qū)并且遠(yuǎn)離市中心，造成教師的生活與學(xué)生的學(xué)習(xí)在不同的校區(qū)進(jìn)行。很多老師在新老兩個(gè)校區(qū)兼課，輪流穿梭在2個(gè)校區(qū)之間，上課結(jié)束后忙于趕班車，教師與學(xué)生間的課外交流很少。另外，同一門課程可能存在老師輪流任課的情況，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，與任課教師缺乏更多的信息交流和思想溝通，進(jìn)而造成教學(xué)任務(wù)重、困難大，而學(xué)生工作人員又難以彌補(bǔ)這些問題。

（六）新校區(qū)缺乏學(xué)生管理服務(wù)人員，工作效率待提高

新老校區(qū)相距較遠(yuǎn)，往返一次需要幾個(gè)小時(shí)時(shí)間；教師宿舍也在建設(shè)過程中，教師來回奔走，要花大量的時(shí)間在主校區(qū)和分校區(qū)的往返路程上，嚴(yán)重耽誤了學(xué)生管理人員的工作時(shí)間，教學(xué)成本增加。加之新校區(qū)的辦公條件滯后，導(dǎo)致教師的工作精力不濟(jì)、對(duì)新校區(qū)的歸屬感缺乏。學(xué)生管理工作人員必須尋求新方法來應(yīng)對(duì)繁重的工作任務(wù)以提高工作效率。

新校區(qū)學(xué)生工作人員的工作內(nèi)容往往內(nèi)容煩瑣，部分建制不完善，所承擔(dān)的責(zé)任重大。工作內(nèi)容龐大，涉及到學(xué)生的思想、政治、心理、學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等各方面，甚至包括澡堂位置、公交路線等生活問題，導(dǎo)致本應(yīng)由多部門相互協(xié)調(diào)完成的工作需要由輔導(dǎo)員獨(dú)自承擔(dān)。與單校區(qū)學(xué)生工作相比，在多校區(qū)辦學(xué)模式下，學(xué)生工作人員將面臨更加復(fù)雜和多變的工作，工作形勢(shì)嚴(yán)峻、壓力大、任務(wù)雜，時(shí)間精力透支。同時(shí)，新校區(qū)輔導(dǎo)員常駐新校區(qū)，與各院系、學(xué)校行政部門人員聯(lián)系較少，不能及時(shí)獲取各種信息，限制了輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展空間。這就需要學(xué)生工作人員改變工作方式，由應(yīng)付式到主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。

二、解決多校區(qū)高校學(xué)生工作的措施

1.制定切合實(shí)際的管理體制，規(guī)范、完善新校區(qū)管理工作。多校區(qū)高校往往校區(qū)分散，且規(guī)模比較龐大，科學(xué)的管理機(jī)制就顯得尤為重要。高校需要根據(jù)各校區(qū)的歷史、地理、人文等特點(diǎn)，制訂高度統(tǒng)一學(xué)生管理工作計(jì)劃，采取靈活多樣的管理措施和方法，充分調(diào)動(dòng)各校區(qū)的積極性和主動(dòng)性。要建立和完善相關(guān)的學(xué)生管理規(guī)章制度，確定學(xué)院、學(xué)校各職能部門的工作職責(zé)，明確學(xué)生教育管理工作人員的崗位人員配置、崗位職責(zé)和權(quán)限，將學(xué)生管理的職能和權(quán)限延伸至學(xué)院，要避由于事務(wù)處理程序責(zé)任不明造成的管理重疊現(xiàn)象，以提高工作效率。

高校多校區(qū)所面臨的諸多管理問題，使得規(guī)范多校區(qū)高校的教育管理工作就顯得尤為重要，特別是對(duì)新校區(qū)的學(xué)生教育管理工作。規(guī)范學(xué)生教育管理教師的教育和管理行為，例如要掛牌辦公，做到通訊暢通，時(shí)刻注意為人師表；培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)，積極推動(dòng)學(xué)生的自我教育和管理，增強(qiáng)民主法制觀念和社會(huì)責(zé)任感，建立完善相關(guān)規(guī)則制度。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。新校區(qū)的校園文化建設(shè)不能一味移植或復(fù)制校本部的文化，需要與時(shí)俱進(jìn)，以順應(yīng)新校區(qū)發(fā)展的形勢(shì)。校園文化建設(shè)要以發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造潛能為目的，以人為本的思想為原則，積極探索思想政治工作的新思路和新方法，開展切合師生生活的活動(dòng)，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。

此外，需要保證各校區(qū)校園文化的統(tǒng)一，以保證學(xué)生能夠達(dá)到思想上的統(tǒng)一，同時(shí)深入理解和適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)定和制度?？梢赃m當(dāng)舉辦一些跨校區(qū)的活動(dòng)，比如體育比賽、學(xué)術(shù)交流以及文藝匯演等，以增強(qiáng)各校區(qū)間的文化交流與融合；建立各校區(qū)統(tǒng)一的校園網(wǎng)站及微信、微博平臺(tái)，以便對(duì)各個(gè)校區(qū)的學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行校園文化宣傳；建立內(nèi)容豐富多彩、形式多樣、交流暢通無限的網(wǎng)上思想教育系統(tǒng)，使得校園文化進(jìn)行融合的過程中能夠不斷發(fā)展。

3.建立心理咨詢室，解決心理障礙，培養(yǎng)積極向上心理。伴隨著多校區(qū)辦學(xué)的產(chǎn)生，校區(qū)地處偏遠(yuǎn)所造成的生活枯燥感、高校融合所帶來的自卑心理、校區(qū)歸屬感等心理問題隨之涌現(xiàn)出來，這就使得多校區(qū)高校學(xué)生的心理健康問題尤為嚴(yán)重。在新校區(qū)必須建立心理咨詢室，通過專業(yè)心理咨詢工作人員對(duì)學(xué)生的心理障礙等問題進(jìn)行解答和幫助。同時(shí)，可以通過多種渠道，如網(wǎng)站、熱線電話、心理輔導(dǎo)交流講座等，幫助學(xué)生解決各項(xiàng)心理問題，進(jìn)行心理健康教育。

4.利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)生的教育管理。新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣，有較多的在校學(xué)生擁有個(gè)人電腦，因此，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生日常生活的重要組成部分?？梢越ⅰ⒔∪@網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過QQ、微博、微信、E-mail、校園bbs等方式，搭建與學(xué)生溝通的平臺(tái)，幫助學(xué)生有效解決思想問題，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)進(jìn)行隨時(shí)關(guān)注，對(duì)學(xué)生教育管理進(jìn)行不斷創(chuàng)新。

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