史艷春

英語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是廣大初中英語教師探討的課題。良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、游戲、謎語等方式創(chuàng)設(shè)情境

雖然他們是初中生了，但歸根結(jié)底還是孩子，因此不會泯滅孩子的天性——愛玩。根據(jù)這一特征經(jīng)常設(shè)計一些與本節(jié)授課內(nèi)容有關(guān)的游戲或謎語會迅速地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，在講授七年級上冊四單元時，我在課下把自己的鉛筆藏起來，課上引入：I want to do my homework，but I cant find my pencil.Im very worried. Can you help me？學(xué)生作答：Is it on your desk？Is it in your bag？ ……激發(fā)了學(xué)生的興趣，又流暢地導(dǎo)入新課。

二、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境

實(shí)物能給學(xué)生以直觀的刺激。充分利用實(shí)物、道具等創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。如七年級上冊Unit 7 How

much are these socks？讓學(xué)生根據(jù)自己的衣服、鞋和毛衣等物品互相提問價錢，激發(fā)了興趣，活躍了學(xué)生思維。

三、音樂創(chuàng)設(shè)情境

音樂不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能營造寬松和諧的氛圍，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又練習(xí)了聽力和口語，無形中提高了英語素質(zhì)。課前3～5分鐘播放優(yōu)美動聽的英文歌曲，可以使學(xué)生安靜，起到心理放松的作用；另外，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

四、利用多媒體模擬情境

隨著時代的進(jìn)步，多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)手段越來越普及，應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，可以豐富課堂教學(xué)形式，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，增大容量，調(diào)動學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)不但能夠引起學(xué)生的興趣和注意，使他們能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)，而且還為他們提供語言情境，使英語教學(xué)形象化、具體化、情境化。

五、圖面呈現(xiàn)情境

用圖畫呈現(xiàn)單詞、短語等直觀具體；用圖畫再現(xiàn)課文情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)，設(shè)計一幅或幾幅連貫的簡筆畫，讓學(xué)生根據(jù)圖畫進(jìn)行情境會話等，能鍛煉學(xué)生的語言交際運(yùn)用能力。如，在講授家人時，教師用照片或家人的圖片進(jìn)行單詞教學(xué)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時進(jìn)行對話訓(xùn)練，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備照片或全家福圖畫進(jìn)行組內(nèi)交流，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。