吳小檣

摘 要：如今的初中英語教學(xué)呈現(xiàn)的局面是：教師講授，學(xué)生接受。教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)少之又少，這嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生間的相互溝通、相互補(bǔ)充，是目前廣大英語教師正在高度關(guān)注的課題，互動(dòng)式教學(xué)也由此被應(yīng)用到初中英語課堂中。

關(guān)鍵詞：初中英語；互動(dòng)式教學(xué)；問題情境；合理措施

該采取怎樣的教學(xué)措施才能實(shí)現(xiàn)初中英語的互動(dòng)式教學(xué)呢？下面，筆者就結(jié)合自身實(shí)踐，對(duì)此問題淺談兩點(diǎn)個(gè)人的看法。

一、創(chuàng)設(shè)良好問題情境，為學(xué)生提供與教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)

課堂提問，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的一種基本途徑，也是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的一種有效形式。所以，在初中英語課堂上，我們可以針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出相關(guān)的英語問題，以為學(xué)生提供可與教師進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

比如，在學(xué)習(xí)Friends這一單元時(shí)，一上課，我就向?qū)W生提出了以下問題：（1）Do you have friends？What does your good friends look like？（2）Can everyone be your friends？（3）What qualities are important in a good friend？（4）What qualities are not important in a good friend？然后，讓學(xué)生和周圍同學(xué)對(duì)這些問題進(jìn)行共同分析、討論，討論完畢后，抽取幾名學(xué)生讓他們用英文闡述自己的看法。這樣，通過創(chuàng)設(shè)良好問題情境，我便為學(xué)生提供了與教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，也順利引出了本節(jié)課課題。

二、采取合理教學(xué)措施，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作

互動(dòng)式教學(xué)，并非單純指師生間的互動(dòng)，也包括生生之間的活動(dòng)。所以，在初中英語課堂上，我們應(yīng)采取合理措施，給學(xué)生之間提供可以溝通和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作。

比如，在學(xué)習(xí)Films這一單元時(shí)，在課前，我就讓學(xué)生以小組合作的形式，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集與電影相關(guān)的資料信息，如外國著名經(jīng)典電影、電影明星等，其中，重點(diǎn)對(duì)奧黛麗赫本這一著名電影人物的資料進(jìn)行搜集和探索。課堂上，各個(gè)小組派出一名代表，對(duì)本組的搜索資料進(jìn)行歸納性陳述。這樣，我通過采取小組合作形式，既促進(jìn)了學(xué)生之間的交流合作，也使學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容有了提前熟悉和了解。

總之，我們?cè)诔踔杏⒄Z課堂中，一定要積極采取互動(dòng)式教學(xué)法，增強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)交流，如此，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

張帆.新課程背景下初中英語互動(dòng)式教學(xué)問題及對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué)，2008-05-01.