■ 張婷婷

提高中考復(fù)習(xí)備考效率是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師既要制定科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定教學(xué)目標(biāo)，立足教材和學(xué)生實(shí)際，梳理教材知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)體系，把握教材基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理及其內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，還要積極采取有效措施，對(duì)初中思想品德課的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、整合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效果最大化。

初中思想品德課是中考的重要學(xué)科之一，提高思想品德學(xué)科中考備考效率是每一位思品教師的工作目標(biāo)和努力方向。

作為學(xué)生個(gè)體，進(jìn)入初三學(xué)習(xí)壓力自然增大，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)信心不足、擔(dān)憂(yōu)前途、反感父母說(shuō)教、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象，這些都會(huì)對(duì)中考備考產(chǎn)生不利影響。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)付這些壓力，保持學(xué)生個(gè)體的心理和情緒健康，促進(jìn)學(xué)生更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。通過(guò)多年初三教學(xué)的實(shí)踐探索，筆者認(rèn)為，提高中考備考效率在心理策略上要做到“四心”。

一、細(xì)心：落實(shí)復(fù)習(xí)備考的每個(gè)環(huán)節(jié)

根據(jù)學(xué)科實(shí)際，本著“依據(jù)大綱和中考說(shuō)明、緊扣教材、注重雙基、提高整體素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)思想，要在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中做到細(xì)化目標(biāo)，具體到各課、框、節(jié)、目等內(nèi)容要引導(dǎo)學(xué)生做到心中有數(shù)；要周全環(huán)節(jié)，包含復(fù)習(xí)過(guò)程中的放假，階段性過(guò)關(guān)考試，組織的模擬考試等，都要有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)；要突出重點(diǎn)，多練難點(diǎn)，不漏知識(shí)點(diǎn)。整個(gè)中考復(fù)習(xí)備考可采取“三階段復(fù)習(xí)”法，第一階段：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。本階段要指導(dǎo)學(xué)生將精力放在教材上，結(jié)合“本章知識(shí)要點(diǎn)”，有針對(duì)性地選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破薄弱點(diǎn)和教材中的難點(diǎn)。第二階段：把握重點(diǎn)，專(zhuān)題復(fù)習(xí)。本階段主要按專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以練為主，以講為輔。第三階段：針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。本階段要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的適應(yīng)性測(cè)試或模擬測(cè)試，以提高學(xué)生解題速度和正確率。我們還要特別注意與兄弟學(xué)校的交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化共享。

二、愛(ài)心：心中時(shí)刻裝著學(xué)生

愛(ài)心是教師贏得學(xué)生、取得成功的法寶。賞識(shí)學(xué)生是一種生命的體驗(yàn)，是學(xué)生心理壓力的解放，是教師健康心態(tài)的回歸，是師生良好關(guān)系的構(gòu)建。

去年畢業(yè)的九（1）班學(xué)生小周、小李和小邱三位孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直滯后。為了使他們?cè)谥锌紡?fù)習(xí)備考中樹(shù)立備考信心，我實(shí)行了“棒棒糖獎(jiǎng)懲措施”：每次做15道選擇題，錯(cuò)一道題以上將罰棒棒糖1根，全部做對(duì)的一次性獎(jiǎng)勵(lì)1根棒棒糖，主要是鼓勵(lì)他們采取非常規(guī)手段理解記憶。實(shí)施一段時(shí)間后，這三位同學(xué)進(jìn)步較快，每周都會(huì)得到1到2根棒棒糖的獎(jiǎng)勵(lì)，備考情緒高漲。他們說(shuō)：“我們得到的不僅僅是一根幾毛錢(qián)的棒棒糖，它證明了我們的進(jìn)步，我們?cè)谥锌贾幸欢苄??！毙⌒“舭籼?，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們復(fù)習(xí)備考的積極性。

教育和愛(ài)沒(méi)有等差，只要我們尊重孩子、賞識(shí)孩子、相信孩子，以鼓勵(lì)代替責(zé)備，以關(guān)懷代替懲罰，孩子們一定會(huì)讓你驚喜。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，教師心中要時(shí)刻裝著學(xué)生，熱愛(ài)、喜歡班上的每一位學(xué)生，注重對(duì)每一位學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，經(jīng)常采用談話(huà)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)等柔剛并濟(jì)的教學(xué)藝術(shù)和方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，盡最大努力引導(dǎo)學(xué)生自己想學(xué)，愿意學(xué)。

三、用心：強(qiáng)化針對(duì)性訓(xùn)練，提高考試應(yīng)變能力

綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)生課時(shí)緊、任務(wù)重，如果練習(xí)過(guò)多過(guò)濫，學(xué)生就會(huì)疲于應(yīng)付，效果反而會(huì)適得其反。因此，在復(fù)習(xí)備考中教師要始終做到用心指導(dǎo)，精講精練，在課前作好充分的準(zhǔn)備，把握住重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住學(xué)生自己難以解決的共性問(wèn)題，精選適當(dāng)數(shù)量的題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。我們要通過(guò)教師的講解、分析來(lái)整合學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生能力。一是要讓學(xué)生在模擬演練中盡早適應(yīng)并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；二是要通過(guò)訓(xùn)練幫助學(xué)生提高審題能力，學(xué)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)找題眼、抓中心，學(xué)會(huì)聯(lián)想課本知識(shí)讀材料；三是要通過(guò)訓(xùn)練幫助學(xué)生提高答案的邏輯性和條理性，做到簡(jiǎn)潔精練，層次清晰，不羅嗦不冗長(zhǎng)，不東拉西扯；四是要通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題、卷面整潔、符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范等好習(xí)慣。實(shí)踐證明，這些都是很受學(xué)生歡迎的復(fù)習(xí)方法，效果很好。

四、信心：甘心做好學(xué)生的幫手，注重心理疏導(dǎo)和情感滲透

綜合當(dāng)前思品學(xué)科開(kāi)卷考和考試分值等特點(diǎn)，學(xué)生不會(huì)在思品學(xué)科復(fù)習(xí)備考方面花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。因此，教師首先要當(dāng)好保姆，加強(qiáng)備課，及時(shí)歸納，引導(dǎo)學(xué)生用最少的時(shí)間達(dá)到最大的效果，不斷增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的自信心。其次，教師要做好查漏補(bǔ)缺工作，選薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生易出問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)于一些落后學(xué)生要做到補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差，幫助學(xué)生做好考前的材料整理工作，做到整裝待發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)生考試心理、應(yīng)試能力的指導(dǎo)，為中考取得好的成績(jī)做好必要的準(zhǔn)備。

課堂是生活，是生命相遇、心靈相約的場(chǎng)所，是師生一起走過(guò)的生命歷程。我們要從課堂入手，從教材入手，從學(xué)生需求著手，合理引導(dǎo)學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮，有效疏導(dǎo)他們復(fù)習(xí)備考心理，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的各種壓力，就能化壓力為動(dòng)力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、考試觀，成為身心健康、積極向上的好學(xué)生。