李楠

俗話說：萬事開頭難。一堂好的課需要有效的導(dǎo)入做鋪墊。課改實(shí)驗(yàn)課程要求課堂導(dǎo)入要有新鮮感和實(shí)效性。這就要求教師不能上課鈴聲一響，就生拉硬拽地直奔主題。對于小學(xué)生來說，課堂導(dǎo)入的好與壞，直接影響著他們對整堂課的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要想自己講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，課堂導(dǎo)入的方式是值得研究的問題。以下，是筆者通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的十種課堂導(dǎo)入方式。

一、課文中某環(huán)節(jié)導(dǎo)入法

以前英語課程的導(dǎo)入大多是英語教師站在講臺上說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第20頁，大家打開書看課文?！比缓蠼處煄е鴮W(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)之間也沒有必然的聯(lián)系。專家研究表明：學(xué)生每堂課前15分鐘能集中精力學(xué)習(xí)。每節(jié)課40分鐘，除去15分鐘，還剩25分鐘，也就是說，每堂課有大半時(shí)間學(xué)生都在走神。如果教師每節(jié)課都用這樣無聊的導(dǎo)入方式，那么學(xué)生可能連15分鐘都堅(jiān)持不了就開小差去了。所以有效的導(dǎo)入才是教學(xué)的重要開端。筆者認(rèn)為，英語課堂可以采用該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入。例如，英語每個(gè)單元中都有兩首歌曲，教師可以先播放歌曲，引起學(xué)生的興趣，每個(gè)單元的歌曲都是和課文息息相關(guān)的，所以很容易進(jìn)入課文主題和單詞學(xué)習(xí)。還可以直接播放每個(gè)單元第一篇課文的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生先進(jìn)入故事情節(jié)，再針對單詞和重點(diǎn)句型教學(xué)。這兩種導(dǎo)入方式貼合學(xué)生的喜好，易引發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

對于數(shù)學(xué)課堂而言，上課伊始，數(shù)學(xué)教師可以先在黑板上出示幾道上節(jié)課的練習(xí)題，讓學(xué)生邊做邊回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，起到鞏固舊知的作用，然后再出示今天的新例題。還可以讓學(xué)生說說上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么，讓學(xué)生匯報(bào)總結(jié)。也可以找同今天新學(xué)例題知識銜接的舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以是上學(xué)期所學(xué)的知識。數(shù)學(xué)課改教材的知識是每年知識類型相似，難度逐年遞增的。所以很容易找到題型類似的知識點(diǎn)。語文教師則可以讓學(xué)生說說上節(jié)課課文的文章大意或者以聽寫生字的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，又可以把上節(jié)課的知識和新課銜接起來，對于學(xué)生的理解與記憶都有幫助。

三、游戲、歌曲、故事導(dǎo)入法

無論是英語課、數(shù)學(xué)課、語文課都可以使用游戲、歌曲、故事導(dǎo)入法。選用與教學(xué)主題相關(guān)的故事或者歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果采用游戲?qū)敕?，就要讓游戲的?nèi)容符合教學(xué)主題。無論用什么導(dǎo)入法都不能脫離教學(xué)，更不能為了玩游戲而游戲。曾經(jīng)聽過這樣一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師開始播放《大頭兒子和小頭爸爸》的歌曲，說大頭兒子和小頭爸爸和我們一起來學(xué)習(xí)了，然后就進(jìn)入主題，大頭兒子和小頭爸爸并沒有出現(xiàn)，直到整節(jié)課結(jié)尾時(shí)，教師又出示大頭兒子和小頭爸爸的圖片，告訴學(xué)生大頭兒子和小頭爸爸是學(xué)生的好朋友。專家評價(jià)時(shí)，也詼諧地說：“本以為大頭兒子和小頭爸爸從此消失了呢，快下課時(shí)終于又見到他們兩個(gè)了，真是太不容易了?！痹趫龅穆犝n教師都笑了。這位教師，為了讓自己的課題導(dǎo)入有特色，使用了歌曲導(dǎo)入，但是課內(nèi)卻沒有一個(gè)知識點(diǎn)和導(dǎo)入有關(guān)系，導(dǎo)入的歌曲也就失去了它的意義。導(dǎo)入是要為之后的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，不能盲目追求導(dǎo)入的新鮮感而忘記導(dǎo)入的實(shí)效性。

四、資料搜集任務(wù)導(dǎo)入法

課前教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，搜集學(xué)習(xí)新課需要的資料或展開調(diào)查問卷等形式，上課伊始讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集的成果。例如，科學(xué)課《煤直接燃燒會(huì)有什么危害》一課教學(xué)時(shí)，教師可以采用學(xué)生上網(wǎng)查資料，或者詢問父母意見的形式，填寫一個(gè)教師下發(fā)的調(diào)查表，上課讓學(xué)生小組交流后說一說。又或者語文課要學(xué)習(xí)《企鵝》一課，可以讓學(xué)生搜集企鵝的圖片，課前幾分鐘先進(jìn)行展示，再講解企鵝的課文，學(xué)生學(xué)得就會(huì)更有興趣，對企鵝的外貌了解得也比較清楚，課后教師還可以利用企鵝圖片，讓學(xué)生看圖描寫企鵝的外貌。還可以在數(shù)學(xué)課講解《千米》時(shí)，讓學(xué)生課前行走一千米，感受一千米有多長，課上進(jìn)行感受分享。學(xué)生對千米的認(rèn)識比較抽象，但是親身走過一千米的學(xué)生就會(huì)感受到一千米很長。今后填寫單位名稱米和千米時(shí)，就不會(huì)那么容易混淆了。其實(shí)，搜集資料的過程就是親身體驗(yàn)的過程，讓學(xué)生空洞地聽，不如讓學(xué)生親自去體驗(yàn)。

五、實(shí)物導(dǎo)入法

在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)“年、月、日”時(shí)，教師可以拿出一個(gè)日歷，讓學(xué)生認(rèn)識一日，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三十日或三十一日是一個(gè)月，十二個(gè)月是一年，在輕松導(dǎo)入“年、月、日”的課題后，還滲透了年、月、日之間基本的換算關(guān)系。這種利用實(shí)物的導(dǎo)入法，不僅一下子就能吸引學(xué)生的眼球，還能讓整堂課一下子進(jìn)入實(shí)際生活中去，不至于總是紙上談兵，空談理論?？茖W(xué)課講《鐵、銅和鋁》一課時(shí)，教師可以每人發(fā)一份銅鐵鋁絲。先讓學(xué)生觀察銅鐵鋁的顏色和硬度，再了解其延展性。這種導(dǎo)入法直奔主題，本來生活中銅鐵鋁制品有很多，但是教室里卻很少能找到相應(yīng)的參照物，如果沒有實(shí)物的展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能停留在書中的圖片上了，課堂教學(xué)缺乏聯(lián)系生活實(shí)際的意義。教師一定要清楚，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的就是要將知識運(yùn)用到生活中去，既然講授的知識正好能聯(lián)系到實(shí)際生活，就要充分地利用好生活中的素材，不能只用書本和粉筆一勞永逸，畢竟真實(shí)的觀察和感受更有助于學(xué)生的理解與記憶。

六、謎語導(dǎo)入法

現(xiàn)在有不少有關(guān)謎語的書籍，網(wǎng)絡(luò)上也有很多相關(guān)的資源，我們學(xué)習(xí)的東西，生活中有的，一般都很容易找到相對應(yīng)的謎語。上課先讓學(xué)生猜謎語，謎底就是今天要講的課題。這種具有新鮮感的導(dǎo)入形式，會(huì)讓學(xué)生興奮起來。例如，數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表，教師先出示一個(gè)謎語：“有方也有圓， 指針告時(shí)間。 響聲十二下， 開始新一天。”讓學(xué)生比賽猜謎，先猜出來的學(xué)生會(huì)贏得獎(jiǎng)勵(lì)，頓時(shí)教室里的氣氛就活躍起來了。謎語導(dǎo)入法，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能開發(fā)學(xué)生的智力，真是一舉兩得。

七、肢體動(dòng)作導(dǎo)入法

使用肢體動(dòng)作導(dǎo)入課堂教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合，可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如英語課堂講授動(dòng)作單詞時(shí)，教師可以先表演動(dòng)作，讓學(xué)生猜，然后每猜出一個(gè)動(dòng)作就出示一個(gè)單詞，讓學(xué)生和教師一起做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊反復(fù)讀單詞。這樣，學(xué)生經(jīng)過肢體與讀記結(jié)合的過程后，對于單詞印象加深，只要今后做這個(gè)動(dòng)作就能想起這個(gè)單詞。

八、實(shí)事導(dǎo)入法

在品德與社會(huì)課學(xué)習(xí)有關(guān)“選舉”的內(nèi)容時(shí)，教師可以出示幾屆代表選舉的圖片或錄像，讓學(xué)生了解什么是選舉。這樣，學(xué)生才能對選舉這個(gè)詞有了較為具象的理解。選舉離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，通過這種實(shí)事導(dǎo)入法，學(xué)生就能對選舉形成圖片或錄像的記憶，比起難懂的文字資料說明，這種實(shí)事導(dǎo)入法要生動(dòng)得多。在科學(xué)課學(xué)習(xí)《石油和天然氣》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看石油開采的錄像，了解石油的狀態(tài)，網(wǎng)上還有介紹油田和石油形成的錄像，都能很好地幫助學(xué)生理解石油和天然氣。學(xué)習(xí)這種距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的知識，很適合利用實(shí)事導(dǎo)入法，讓學(xué)生憑借錄像去感受實(shí)物，其教學(xué)效果要比書上的文字教學(xué)好得多。

九、無聲動(dòng)畫導(dǎo)入法

英語教學(xué)光盤有一個(gè)有趣的功能，就是可以消除對話錄音，讓學(xué)生只觀看無聲的動(dòng)畫，然后讓學(xué)生說說能理解的句意。這種導(dǎo)入法能訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生觀看文字、識記單詞和語句的習(xí)慣?，F(xiàn)在二年級的學(xué)生，聽句子基本都能說出句意，但是讓學(xué)生看句子，教師不讀，學(xué)生的認(rèn)讀能力就明顯不行了。這是因?yàn)橐?、二年級以聽和說為主，長期的聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生具備了聽的能力，但認(rèn)讀的能力卻不高，到了三年級，學(xué)生就要自己認(rèn)讀短文和句子了，這樣的知識學(xué)習(xí)跨越太大，學(xué)生對知識的銜接比較困難。所以二年級時(shí)教師應(yīng)有意識地對學(xué)生的英語認(rèn)讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。這種無聲動(dòng)畫導(dǎo)入法，能直接督促學(xué)生認(rèn)讀對話的句子和單詞，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀能力，讓學(xué)生的聽記能力轉(zhuǎn)化成看記能力。有效地增加認(rèn)讀訓(xùn)練強(qiáng)度，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很好的作用。

十、對比導(dǎo)入法

教師可以選用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知，導(dǎo)入新知，通過對比學(xué)習(xí)，學(xué)生能很快總結(jié)出新知與舊知的差別，從而形成對比記憶，對新知有更深刻的理解，還能讓舊知區(qū)別于新知，不易混淆概念。數(shù)學(xué)課堂中，即可采用這種對比導(dǎo)入法，因?yàn)閷W(xué)生的知識學(xué)習(xí)很容易把公式混淆，所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比導(dǎo)入，能幫助學(xué)生區(qū)分知識，也能明確知識之間的聯(lián)系。

運(yùn)用導(dǎo)入法不能千篇一律，要有創(chuàng)新，也要有實(shí)際的作用。切記不能為了讓課堂精彩而生拉硬拽導(dǎo)入，也不能沒有導(dǎo)入直奔主題。在與學(xué)生相處的漫長歲月中，如果教師的教育方法沒有變化，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生都在變化，會(huì)變得無法掌控。所以，在課程改革實(shí)驗(yàn)教材的研究中，教師要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課的樂趣，讓課堂教學(xué)變得更輕松愉快。

（北京市通州區(qū)北苑小學(xué) 101100）