李曉丹

【摘 要】 會(huì)計(jì)是一門理論性、實(shí)踐性、技能性很強(qiáng)，應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，而基礎(chǔ)會(huì)計(jì)又是介紹會(huì)計(jì)的基本理論和基本知識(shí)、基本方法和基本技能的一門基礎(chǔ)性課程。教師在課堂教學(xué)中如何教好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)非常重要。

【關(guān)鍵詞】 中職;基礎(chǔ)會(huì)計(jì);教學(xué)模式;改革

【中圖分類號(hào)】G643.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）25-000-01

在中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，都設(shè)置了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課。如何開好這門課，既為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他專業(yè)課奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，又使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握一門技能，是擺在我們面前的一個(gè)課題。本文就中等職業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)模式改革進(jìn)行了探討。

1.中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教材設(shè)置呆板，不能根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整

當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息更新快，而會(huì)計(jì)也是隨著市場(chǎng)的實(shí)際情況不斷變化，些基本的理論也在不同程度調(diào)整，但是教材不能及時(shí)的反應(yīng)。就如去年的金融危機(jī)，政府為了救市，就考慮了固定資產(chǎn)購(gòu)進(jìn)時(shí)增值稅抵扣的問題，從而鼓勵(lì)企業(yè)的投資。但是現(xiàn)有課本就沒有能很好的體現(xiàn)。

1.2教材的理論性太強(qiáng)，超越中職學(xué)生理解和接受能力范圍

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的生源基礎(chǔ)普遍較弱、理性和感性知識(shí)少、學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力都是相對(duì)較弱的，對(duì)于經(jīng)濟(jì)方面的常識(shí)知之甚少而教材又太偏中理論，學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)無所獲從而失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響了對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

1.3學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)

因?yàn)槿狈?shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)無法得到很好的應(yīng)用。近兩年，學(xué)生在最后年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作中暴露出越來越多的問題。用人單位普遍反映現(xiàn)在學(xué)生的工作態(tài)度、專業(yè)能力方面均有待提高。

2.中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)改革措施

由于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理論性、實(shí)踐性強(qiáng)，概念抽象難懂，并具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，這會(huì)給初學(xué)者造成定的障礙，往往使人感到枯燥乏味、不易入門。那么，如何將學(xué)生帶進(jìn)專業(yè)大門，讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)會(huì)計(jì)入門的基本知識(shí)和基本操作技能，并為以后學(xué)習(xí)各種會(huì)計(jì)專業(yè)課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)筆者在教學(xué)中作了以下嘗試，并收到了良好的課堂教學(xué)效果。

2.1更新教育理念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

為了實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，以需求為動(dòng)因，以問題為基礎(chǔ)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)。根據(jù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)型課的特點(diǎn)，重視實(shí)踐性教學(xué)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練。既有基礎(chǔ)理論教學(xué)，又有案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生提高實(shí)際操作的能力，通過實(shí)際操作加深對(duì)理論的理解。如：日記賬的登記是會(huì)計(jì)實(shí)際工作中出納員的工作，也是會(huì)計(jì)中最基礎(chǔ)的工作。在教學(xué)中，筆者讓每一位同學(xué)都準(zhǔn)備兩本賬，一本是庫(kù)存現(xiàn)金日記賬，一本是銀行存款日記賬。以現(xiàn)金日記賬為例，先將前面填制的，經(jīng)審核無誤的有關(guān)“庫(kù)存現(xiàn)金”科目的收付款憑證拿來，任選其中一張憑證在現(xiàn)金日記賬中填寫，教師邊講解邊利用投影儀做示范，學(xué)生邊聽邊看，邊動(dòng)手學(xué)登賬。這樣不僅完成了理論學(xué)習(xí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。在學(xué)中做，在做中學(xué)，知識(shí)才會(huì)真正掌握。

2.2改革教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果

2.2.1利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和手段

引入多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，如介紹各種會(huì)計(jì)崗位，會(huì)計(jì)工作流程等。展示各種會(huì)計(jì)工具會(huì)計(jì)憑證，會(huì)計(jì)賬簿，各種報(bào)表，認(rèn)識(shí)各種原始憑證支票、匯票、發(fā)票、借款單、差旅費(fèi)報(bào)銷單等;通過實(shí)物投影儀展示如何填制正確的憑證，賬簿，報(bào)表并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。從實(shí)踐結(jié)果來看，在掌握了定會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，通過多媒體教學(xué)軟件，可極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。老師用不著“題海戰(zhàn)術(shù)”而是通過師生不斷地交流，解決實(shí)訓(xùn)中的各種問題。這樣不但避免了“滿堂灌”，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也縮短了用人單位與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)兩者之間的距離。

2.2.2案例教學(xué)法

會(huì)計(jì)本身來源于生活，而又服務(wù)于生活。因此在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓會(huì)計(jì)知識(shí)貼近生活，感受到會(huì)計(jì)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到會(huì)計(jì)本身所具有的魅力，也讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)并不單單是為了工作，而且在自己的日常生活中也是有用的，從而引起種學(xué)習(xí)的需要。應(yīng)從具有代表性、綜合性的案例分析人手并進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，從中加深對(duì)概念和理論知識(shí)的理解，使學(xué)生在掌握操作技能的同時(shí)也增長(zhǎng)理論知識(shí)。如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，教師應(yīng)組織好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，即可采用簡(jiǎn)單案例進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提供學(xué)習(xí)保障

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化知識(shí)可能不如普通中學(xué)的學(xué)生，但動(dòng)手能力定要多加鍛煉，才使學(xué)生畢業(yè)后就能很快“頂崗”?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)與理論教學(xué)的內(nèi)容相配套，形成完整的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系，以達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)際操作來加深對(duì)理論的理解的效果。該門課程實(shí)踐教學(xué)的方法主要有實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相配套同步的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和全部課程結(jié)束時(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)。

2.3.1平時(shí)的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)要與理論教學(xué)同步進(jìn)行，邊講邊練、講練結(jié)合，即在基礎(chǔ)知識(shí)講授完畢之后，及時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用基本理論去處理具體的問題?？梢韵冗M(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)按崗位訓(xùn)練如出納崗位，材料崗位等，并且經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)盡量淺顯易懂，教師應(yīng)幫助學(xué)生了解從最初原始憑證的取得和填制，記賬憑證的填制到有關(guān)總賬，明細(xì)賬登記及編制報(bào)表等整套賬務(wù)處理方法。以此來鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，使學(xué)生們把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2.3.2在學(xué)完該課程全部?jī)?nèi)容后，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)集中安排周對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合操作。以一個(gè)企業(yè)一個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)周期的基本業(yè)務(wù)以及前期的有關(guān)資料為基礎(chǔ)，通過整套真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證，賬簿、報(bào)表，模擬企業(yè)財(cái)會(huì)計(jì)門會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理包括原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制審核和傳遞。審核現(xiàn)金和銀行存款等些簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)，初步了解和掌握會(huì)計(jì)賬簿登記和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。這實(shí)習(xí)過程在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室可由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)，分組完成。

2.4創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)全面發(fā)展

在對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方面，目前的考核方式比較單一?，F(xiàn)行的會(huì)計(jì)教材和習(xí)題集中，每一個(gè)問題和每一道作業(yè)題都有一個(gè)無需證明的正確答案?？荚囃捎脴?biāo)準(zhǔn)化的試卷，用百分制來評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。而實(shí)際上會(huì)計(jì)處理的是復(fù)雜的人際關(guān)系，會(huì)計(jì)問題及其解決方法存在著很多不確定因素?，F(xiàn)行的考核評(píng)價(jià)方式束縛了學(xué)生的思想，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

因此，在對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方面，應(yīng)徹底拋棄讓學(xué)生死記硬背概念的考試方法，而代之以能夠比較準(zhǔn)確地反映出學(xué)生知識(shí)水平和實(shí)際操作能力的考核體系。例如案例報(bào)告、案例討論的課堂發(fā)言、會(huì)計(jì)模擬訓(xùn)練得分、財(cái)會(huì)角色模擬等，都可以作為測(cè)試學(xué)生能力的考評(píng)方法。通過改革考核評(píng)價(jià)辦法，使學(xué)生把學(xué)習(xí)變成一種主動(dòng)的自發(fā)的要求，讓那些真正學(xué)到知識(shí)、具有一定能力的學(xué)生脫穎而出。

3.結(jié)束語(yǔ)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)過程中應(yīng)在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用多種實(shí)踐性教學(xué)方式，走特色教學(xué)之路。教師只有堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重的原則，根據(jù)該課程的教學(xué)目的和要求，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，為今后各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考資料

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[2]徐志娟.中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐一體化模塊教學(xué)改革與實(shí)施.新課程研究[J].2010，（11）