托合提罕·亞庫普

【中圖分類號】G643.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）25-00-01

興趣是最好的老師。一個成功的漢語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對漢語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對漢語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。在教育實習(xí)和閱讀大量教育著作的過程中，我對提高高中生漢語學(xué)習(xí)興趣有以下幾點看：

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂教學(xué)氣氛是課堂的一種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感結(jié)合的表現(xiàn)，是一種獨特的心理氣氛。輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與教學(xué)活動。課堂氣氛活躍而有序，每一次成功的體驗又有可能推進的二次的成功。多次的成功便增強了學(xué)生的自信心，并逐步體驗到漢語學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)好漢語奠定基礎(chǔ)。課堂上教師應(yīng)盡可能地用抑揚頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘惑或懸念的語言，并配以豐富的表情、手勢來組織課堂教學(xué)。在一個開放、和諧、寬松的課堂氛圍中，學(xué)生們才能懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。因此，我們必須通過多種手段營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，加強學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言的能力。

二、把握良機，渲染漢語課堂氣氛

民族中學(xué)高中學(xué)生無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用漢語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。

三、充分研究教材，認真?zhèn)湔n

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的漢語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。

四、因材施教

根據(jù)學(xué)生的實際情況，非智力因素的差異，進行目標激勵，分層互促。知識層次低的學(xué)生，做問答練習(xí)、轉(zhuǎn)換練習(xí)，對于他們的提問更要保護其積極性，簡單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答更難的問題作好心理和知識上的準備。智力因素突出的學(xué)生做閱讀性強、推理性強的練習(xí)。根據(jù)漸進性原則，在部分學(xué)生確有困難，難以為續(xù)時，適當(dāng)放慢進度，查漏補缺，甚至是“開小灶”，讓他們在教師的耐心幫助下，充滿信心，一步步地趕上。對部分學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望，對待這部分學(xué)生，教師在授課時可以擴大難度和濃度，也可以在練習(xí)或檢測中增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激。總之，讓不同層面的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進而樂此不休。

五、做一個學(xué)生喜歡的老師

做一個學(xué)生喜歡的老師。我想首先教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生。你注視他的一個眼神，一句簡單的問候，不經(jīng)意的一個微笑就能縮短教師與學(xué)生間的距離，他遠比語言表達有效得多。你的一個小小關(guān)注會讓他信心倍增，從而喜歡你進而喜歡學(xué)。從十年的教學(xué)中我觀察出絕大部分學(xué)生都把語言流利，能和學(xué)生打成一片，幽默風(fēng)趣，知識豐富的老師看作是自己心中最喜歡的老師。每個學(xué)生都有他的優(yōu)點，包容并幫助他們改正缺點。我認為教學(xué)是教師和學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)，教師要為這種交流和學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。其次、教師的思想道德素質(zhì)、精神品質(zhì)、興趣情感都會在學(xué)生成長的道路上發(fā)揮著潛移默化的作用。

六、教學(xué)中應(yīng)用新穎，有趣的教學(xué)活動

在課堂教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)真實生動的問題情境，要安排新穎多變的活動內(nèi)容，運用靈活多樣的教學(xué)方法，使用幽默和諧的教學(xué)語言，使課堂教學(xué)活躍。同時要平等地、十分友好地對待每一個學(xué)生，認真聽取學(xué)生對教師教學(xué)方法、進度等的意見;尊重他們的自尊心，多鼓勵，少批評，給不同層次的學(xué)生以參與語言實踐的機會，這樣，每一個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在學(xué)習(xí)新知識時可用問題情境吸引學(xué)生的興趣與注意，問題要有趣、有階梯性，而且難易要適度，以引導(dǎo)學(xué)生通過積極投入語言實踐活動，掌握新的知識點。課堂上應(yīng)盡量多給學(xué)生自由實踐的機會，讓其自主學(xué)習(xí);不斷變換練習(xí)題型，以多變促多練。要注意練習(xí)材料的趣味性、新穎性、創(chuàng)造課堂上應(yīng)盡量多給學(xué)生自由實踐的機會，讓其自主學(xué)習(xí);不斷變換練習(xí)題型，以多變促多練。要注意練習(xí)材料的趣味性、新穎性、我們可以設(shè)計一個或若干個話題，把分散在教材中的知識點有機地融合在一起。教師可以設(shè)計各種話題，把枯燥的詞匯、詞組和語法融入生動活潑的生活情境，帶領(lǐng)學(xué)生置身其中;也可利用圖畫、實物或體態(tài)、姿勢創(chuàng)造情境，誘導(dǎo)學(xué)生融景生情，表情達意，進行聽說讀寫活動。

總之，漢語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。