古麗巴哈爾·麥提庫爾班

【中圖分類號】G633.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

音樂教育是通過對人的情感的培養(yǎng)達(dá)到影響人的審美觀、人生觀和價(jià)值觀的目的。它通過本身所具有的育人功能，可以啟迪學(xué)生的革命理想、陶冶高尚情操、培養(yǎng)優(yōu)良品格、發(fā)展形象思維、開發(fā)智力、促進(jìn)身心健康，對于建設(shè)社會主義精神文明，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人具有重要意義。提高教師自身素質(zhì)，做一名讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)著快樂著的教師已成為非常迫切而又重要的課題。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勛约旱目捶ê鸵娊猓?/p>

一、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

每位教師都希望自己的學(xué)生能尊重自己，喜歡自己。但是之前，教師應(yīng)該首先問自己：“我尊重學(xué)生了嗎？”尊重是互相的，教師對于學(xué)生也一樣，只有自己去尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，那么教師的“尊重”才能得到學(xué)生的回報(bào)。在教學(xué)中，我們經(jīng)常聽到某位教師在課堂中打罵學(xué)生的情況，結(jié)果引起了社會許多家長的不滿，最終教師受到了某種處罰。捫心自問，這樣的教師怎么能受到學(xué)生與社會的尊重。做一名教師，首先應(yīng)當(dāng)熱愛自己的教育崗位，教師對于學(xué)生應(yīng)該是孜孜不倦的。作為音樂教師的我們，在音樂課堂上，自己首先應(yīng)該帶著飽滿情緒去帶領(lǐng)學(xué)生欣賞感受音樂，而不是偶爾遇到學(xué)生在課堂上頑皮時(shí)，去責(zé)罵他，羞辱他。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。在音樂課堂上，我們努力讓學(xué)生在“愛學(xué)想學(xué)”的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，并在學(xué)習(xí)中讓他們體驗(yàn)著，快樂著。

二、教師應(yīng)該具備豐富的音樂專業(yè)知識

教師是教學(xué)生的，教師肚子里“沒貨”怎么教學(xué)生？所以，教師在教學(xué)工作的同時(shí)，在課后必須不斷給自己“充電”，進(jìn)行音樂方面的進(jìn)修與學(xué)習(xí)，不斷地使自己的音樂文化素質(zhì)得到提高，成為肚里真正“有貨”的老師。教師肚里“有貨”的同時(shí)，也肩負(fù)著把“貨”傳授給學(xué)生的責(zé)任。那么，怎樣才能讓自己的“滿腹經(jīng)綸”有效地傳授給學(xué)生呢？這就關(guān)系到教師的“教”。有人說：“歌唱家，歌唱得好，但不一定能教人唱得好，但有些聲樂教師自己唱得并不怎么好，學(xué)生卻很出彩?！币虼?，音樂教師必須具備教育理論知識，懂得心理學(xué)與教育學(xué)，學(xué)會能正確揣摩學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取有效的教育方法，因材施教，讓學(xué)生接受你的“教”，自然這樣就會避免走許多彎路，讓學(xué)生在有效的音樂課堂中學(xué)到音樂課堂知識，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)著，快樂著。

三、音樂教師應(yīng)該具備音樂技術(shù)基本能力

音樂技術(shù)基本能力實(shí)際就是音樂學(xué)科的理論和技術(shù)水平，是一個(gè)合格音樂教師的基礎(chǔ)和前提，具體說來就是大中專學(xué)校音樂教育專業(yè)所開設(shè)的幾門課程：如聲樂，鋼琴，舞蹈，合唱與指揮，視唱，練耳，樂理，欣賞，音樂史，教學(xué)法……還有層次高一點(diǎn)的和聲、曲式、分析、作曲、配器等等音樂理論和技術(shù)課程，這對于今天的中小學(xué)音樂老師來說，不存在主課和副課，主修和選修的要求了，即使在讀書期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上這些必備的科目。

四、舞臺演藝基本能力

舞臺演藝基本能力本來是對職業(yè)演藝員的要求，但對于“新課標(biāo)”要求下的中小學(xué)音樂教師來說應(yīng)該是必備的，否則“音樂表現(xiàn)能力”這一教學(xué)價(jià)值教師無法很好地實(shí)施。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱，演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，融洽感情，在音樂時(shí)間活動中使學(xué)生受到美的愉悅，受到情感的陶冶。盡管發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳媒可以把世界上最高最強(qiáng)最好的藝術(shù)形象瞬間展現(xiàn)在學(xué)生眼前，但學(xué)生依然感到遙遠(yuǎn)，仿佛不是人為的，因?yàn)槟鞘请娮拥?，虛擬的，缺乏足夠的感染力，沒有活生生的人的表演來得親切和自然，這個(gè)重要的教學(xué)實(shí)施應(yīng)該是我們音樂老師盡可能的職責(zé)，所以音樂老師應(yīng)該具備一定的演藝能力，即歌唱表演能力，樂器演奏能力，舞蹈表演能力等舞臺演藝基本功。

五、音樂制作基本能力

音樂教師的音樂制作基本能力主要使指電腦音像的制作技術(shù)。說起“電腦音樂制作”，在當(dāng)今社會上，對于從事音樂藝術(shù)工作的人來講，早已不是什么陌生的事，對中小學(xué)音樂教學(xué)及活動的積極影響是有目共睹的。的確，電腦音樂制作技術(shù)給予我們的工作帶來了許多方便，別人制作的現(xiàn)成作品在為我所用的過程中難免不盡人意，為了更好地面對自己的工作，大多數(shù)音樂老師都能自己動手。如：利用音樂軟件進(jìn)行視唱教學(xué)既可以節(jié)約我們的備課時(shí)間，也可以使視唱教學(xué)變得清新活躍;進(jìn)行音樂知識教學(xué)，可以使音樂理論與實(shí)際音響聯(lián)系在一起，可使音樂理論知識更為直觀，同時(shí)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)造性培養(yǎng)更是體現(xiàn)電腦音樂制作技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)勢;應(yīng)用在唱歌教學(xué)中的范唱、歌曲的伴奏、課外舞蹈音樂的剪輯與制作;在欣賞教學(xué)中進(jìn)行總譜瀏覽、簡單的曲式分析、認(rèn)識樂器及其音色特點(diǎn)等等。

六、課堂教學(xué)基本能力

中小學(xué)音樂教師的課堂教學(xué)基本能力不應(yīng)與文化課的要求相抵觸：首先是儀表端正、自然、大方、得體和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度;寓育人于教學(xué)活動中并具有自身教學(xué)特色，能吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)風(fēng)格，然后是注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，表述觀點(diǎn)正確，概念清楚，重點(diǎn)突出，詳略及難點(diǎn)處理得當(dāng);用普通話講課，語言準(zhǔn)確、簡潔、生動;書法流暢美觀;多媒體教學(xué)技能熟練，最后是教學(xué)過程各環(huán)節(jié)連貫，教學(xué)時(shí)間分配合理。