譚菊輝

【中圖分類號】G624.22 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

創(chuàng)新是一個名族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。隨著社會的不斷發(fā)展，賦予教育以新的歷史使命，要求我們培養(yǎng)高素質(zhì)，具有創(chuàng)新能力的新一代，以適應(yīng)新時代的需求。特別是基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，不僅關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到21世紀(jì)人才的素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)校教育的一門重要學(xué)科，有其獨特的地位和作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師唯一的任務(wù)不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)和幫助學(xué)生把要學(xué)的東西自己發(fā)明創(chuàng)造出來。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和初步的創(chuàng)新能力擺在素質(zhì)教育的重要地位。放手讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識.經(jīng)驗主動學(xué)到新知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，要將這些道路真正落實到課堂中去，并非是一件很容易的事。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、點燃學(xué)生智慧的火花，激起創(chuàng)新欲望。

在課堂教學(xué)中，要建立一個融洽、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)積極探討的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，充分打開自己的想像空間。教師對于一些大膽的、合理的創(chuàng)新要及時加以鼓勵，對于一些不太適宜的創(chuàng)新不要加以斥責(zé)，不要抹殺學(xué)生創(chuàng)新的熱情。只有這樣，學(xué)生在課堂上感到“舒心與自由”，才能更好地激起創(chuàng)新的欲望。

二、樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新是以人的創(chuàng)造活動為基礎(chǔ)的，創(chuàng)新意識是指一種發(fā)現(xiàn)問題，積極探求的心理取向。創(chuàng)新的本質(zhì)是新、是獨特、是與眾不同。一個人能否有所創(chuàng)新，在一定意義上取決與他有無創(chuàng)新意識和創(chuàng)新意識是否強烈。長期以來，因受陳舊觀念的影響，一提到創(chuàng)新，人們就習(xí)慣于將它與了不起的發(fā)明創(chuàng)造相等同，因而抑制了許多人的創(chuàng)新能力。要學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，必須破除陳舊觀念，建立相應(yīng)的教育教學(xué)模式和評價方法，從課堂教學(xué)做起，挖掘教材的智力因素和學(xué)生的潛能，著眼創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，樹立“創(chuàng)造能力，人皆有之”的觀念，不迷信、不自卑，敢于求異和創(chuàng)新，堅信經(jīng)過教育和訓(xùn)練能夠提高每個人的創(chuàng)新意識。

三、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

創(chuàng)造性才能的發(fā)揮離不開創(chuàng)新動機，它與課堂環(huán)境密切相關(guān)，課堂氣氛民主、輕松、和諧、融洽，有利于開拓學(xué)生思路，展開多向思維，誘發(fā)出創(chuàng)造動機，創(chuàng)造性解決問題。民主、輕松的課堂教學(xué)氣氛是創(chuàng)新思維的陽光。雨露、土壤是發(fā)展創(chuàng)造性思維的前提條件。因此，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，就是要使課堂教學(xué)生動活潑，使學(xué)生得到足夠表現(xiàn)自己思想和交流情感的機會，改變過去一堂課總由老師講個不停的弊病。要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生提出的不同觀點應(yīng)尊重，要讓每位學(xué)生都能發(fā)言，都敢發(fā)言，都有發(fā)言的機會，創(chuàng)設(shè)良好的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生有利用創(chuàng)新思維發(fā)揮的積極情感。只有教師具有創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，運用創(chuàng)新教法，學(xué)生才會有創(chuàng)新的學(xué)法，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到真正培養(yǎng)。

四、善于結(jié)合生活實際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

適當(dāng)采用靈活、多向、開放性問題，給學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生把機械模仿轉(zhuǎn)化為探索創(chuàng)新。在教學(xué)中，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，掌握數(shù)學(xué)知識。通過解決問題策略的多樣化，促進學(xué)生形成探索性的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師正確的啟發(fā)、引導(dǎo)、訓(xùn)練，不斷創(chuàng)造條件，營造良好的思維氛圍，鼓勵學(xué)生大膽探索，積極思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具體落實到課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，使每一位學(xué)生都全身心地投入到創(chuàng)新活動中去。