李堆七

連南民族小學(xué)是1982年復(fù)辦的一所全寄宿制小學(xué)，以全縣農(nóng)村瑤族兒童為主要服務(wù)對象，以探索發(fā)展民族教育的途徑與方法，加快培養(yǎng)自治縣少數(shù)民族人才為宗旨。學(xué)校以“管理規(guī)范，基礎(chǔ)扎實(shí)，特色鮮明，和諧發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)已成為連南瑤族自治縣展示民族教育的窗口學(xué)校。

一、打造團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)寄宿學(xué)校的管理

我校是一所全寄宿制學(xué)校，要使學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，必須做到寄宿生管理上“有愛心、有耐心”；后勤保障上“熱情、到位”。為此，學(xué)校成立了校長主管、分管副校長為負(fù)責(zé)人的寄宿生管理機(jī)構(gòu)，建立了校長→分管領(lǐng)導(dǎo)→值周組→班主任→學(xué)生代表參與組成的內(nèi)宿生管理架構(gòu)。學(xué)校實(shí)施分層、分級管理，自上而下逐一落實(shí)，做到層級分明。把全體教師分成九大值周組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任值周組組長，學(xué)校行政人員或骨干教師擔(dān)任副組長，實(shí)行24小時值班制，包干管理，責(zé)任到人，協(xié)調(diào)有序。在學(xué)校管理中處處盡顯教師的奉獻(xiàn)精神，教師即為人師，又為學(xué)生之父母。學(xué)生病了，值周老師送至醫(yī)院治療，精心呵護(hù)學(xué)生。有時甚至陪學(xué)生打點(diǎn)滴到深夜一、兩點(diǎn)鐘，第二天仍然要完成自己的教學(xué)任務(wù)，值日時一天工作十七、八小時是常見的事情。因此，在當(dāng)?shù)刂?，人盡皆知在民族小學(xué)任教的老師是最辛苦、最累的。但我們的教師一直無怨無悔，樂在其中。

二、加大投入，完善寄宿設(shè)施設(shè)備

學(xué)校本著“科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、量力而行”的原則，全面改善辦學(xué)條件，切實(shí)把學(xué)校建設(shè)成最安全、溫暖，群眾最放心的地方。2007年學(xué)校實(shí)現(xiàn)擴(kuò)建后，持續(xù)投入資金完善生活設(shè)施設(shè)備：為了解決學(xué)生宿舍不足的問題而興建的女生、男生公寓，分別于2009年、2010年投入使用，大大改善了學(xué)生住宿條件。之后，又投入近100萬元資金，為學(xué)生公寓配備了空氣能熱水供水系統(tǒng)，讓學(xué)生擺脫了拿桶排隊(duì)花很長時間打水沖涼的狀況，全校告別了用鍋爐燒煤沖涼的局面。為了改變學(xué)生因飲水困難而直接喝自來水的局面，學(xué)校在學(xué)生公寓、教學(xué)區(qū)共安裝了多臺電熱開水器，確保學(xué)生能喝上干凈、衛(wèi)生的飲用水。本學(xué)年開學(xué)前，將廚房炒菜設(shè)備由原來燒煤改為燒環(huán)保油，實(shí)現(xiàn)了全校范圍內(nèi)所有設(shè)施設(shè)備都不用燒煤的轉(zhuǎn)變，真正做到了節(jié)能、減排，環(huán)保。

三、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)寄宿生的自理能力

為加強(qiáng)我校德育管理，我校不斷完善德育制度管理機(jī)制，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)→學(xué)校政教處→班主任→科任教師→值周教師→學(xué)生總值日生的層級管理構(gòu)架，實(shí)現(xiàn)德育“全員管理、全程管理”。學(xué)期初，學(xué)校利用一個月的時間，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《民族小學(xué)一日常規(guī)》等。我校依據(jù)《民族小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)要求》對學(xué)生進(jìn)行管理，抓細(xì)抓實(shí)，學(xué)校的內(nèi)務(wù)管理要求做到“九個一條線”，既被子、蚊帳、鞋子、桶等生活用品統(tǒng)一方位，排成整齊擺放成一條線。學(xué)校積極構(gòu)建“自我管理”模式，是我校少先隊(duì)組織建設(shè)的一大改革和創(chuàng)新。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)設(shè)立總值日生崗、文明監(jiān)督崗、兩操崗、衛(wèi)生崗，在班級中設(shè)立班級委員會，形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、生活教師、學(xué)生共同組成的管理網(wǎng)絡(luò)，遵循“誰管理、誰負(fù)責(zé)”的原則，提高了我校寄宿生管理的效率。學(xué)校每學(xué)期都按計(jì)劃成立籃球、乒乓球、書法、繪畫、舞蹈、刺繡、唱卡拉OK、閱讀、棋藝瑤族歌謠、瑤族藝術(shù)體操與民族傳統(tǒng)體育等課外興趣活動小組。既豐富了學(xué)生的課余生活，又能增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)學(xué)生生活的情趣，不僅豐富了校園生活，而且減輕值周組工作的壓力。

四、增強(qiáng)安全意識，確保師生平安

一直以來，學(xué)校堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；加大安全投入，完善安全設(shè)施，完善安全制度及各種相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案，做到分工明確，責(zé)任到人，認(rèn)真落實(shí)一崗雙責(zé)，努力促成齊抓共管的工作格局。學(xué)校利用班會、隊(duì)活動、活動課、學(xué)科課、學(xué)校廣播等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識和技能教育。定期加強(qiáng)對安全隱患的排查，提高安全管理水平，學(xué)校食品、交通、校舍、消防，教育活動等五大安全工作組定期對安全工作進(jìn)行專項(xiàng)排查，建立安全隱患臺賬，發(fā)現(xiàn)問題立即責(zé)成相關(guān)責(zé)任人，實(shí)行限期整改和責(zé)任追究。為了增強(qiáng)師生自護(hù)自救能力，學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期開展安全疏散演練1-2次以上。通過演練，提高了師生緊急疏散避險的能力，很好的達(dá)到了演練的效果。在全體教職工的共同努力下，我校一直以來都沒有發(fā)生過安全責(zé)任事故。

責(zé)任編輯邱麗