王娜 陳永光

【摘 要】20世紀90年代以來，隨著信息技術在全球的迅速擴散，人類社會掀起了一場意義深遠的革命。網(wǎng)絡作為一種新的工具，為大多數(shù)人帶來便利。大學生作為時代前沿者，網(wǎng)絡對其影響意義深刻。但是網(wǎng)絡的影響有利有弊，本文對大學生網(wǎng)絡心理及行為進行了深度剖析，并從思想政治教育角度出發(fā)提出針對性建議。

【關鍵詞】大學生；網(wǎng)絡；心理；行為；思想政治教育

一、大學生網(wǎng)絡心理及行為問題

1.大學生網(wǎng)絡心理需求

當代大學生思想多元化，樂于探索新事物、興趣廣泛且善于溝通，是網(wǎng)絡世界中極具活力的群體。大學生網(wǎng)絡心理需求具有多樣化、多層次的特點，主要分為以下幾方面：

（1）對知識的渴求與好奇求新心理?；ヂ?lián)網(wǎng)以其信息傳播快、內(nèi)容更新及時、信息量大等優(yōu)勢極大激發(fā)了大學生學習專業(yè)文化知識和應用技能的欲望。

（2）追求開放性和多元性。網(wǎng)絡是一個開放的信息源，這為大學生追求開放性和多元性的文化、觀念提供了平臺。

（3）獵奇心理，追求感官刺激。由于網(wǎng)絡世界信息的復雜性，大學生很有可能沉迷網(wǎng)絡游戲或瀏覽色情、暴力信息中而不能自拔。

（4）逃避現(xiàn)實的解脫心理。大部分學生在大學生活中都會遇到不同挫折和危機，由于人際交往能力的不足，渴望通過虛幻的網(wǎng)絡空間去傾訴。

2.大學生網(wǎng)絡行為狀況

大學生網(wǎng)絡行為狀況主要分為以下幾種：

（1）在網(wǎng)絡化、信息化背景下求知型的網(wǎng)絡行為。在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，大學生對于知識、信息的獲取追求簡捷、真實、快速與高效。

（2）渴望交流的情感抒發(fā)型網(wǎng)絡行為。渴望與外界溝通交流、尋求心理安慰，期盼得到他人的肯定與收獲友情與愛情，是大學生普遍而正常的心理需求。

（3）難以自控的誘惑型網(wǎng)絡行為。隨著網(wǎng)絡工具的發(fā)展，大學生不可避免的出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡游戲、刻意尋求刺激、放棄道德自律等不良的網(wǎng)絡行為。

大學生的三種網(wǎng)絡行為具有普遍性、頻繁性、針對性、娛樂性等特點。但由于網(wǎng)絡世界的復雜性，部分大學生存在沉迷網(wǎng)絡、放棄現(xiàn)實世界的不良現(xiàn)象。

二、調查概況

此次調查根據(jù)大學生性別、年齡段、受教育水平等不同層次來劃分，從而使研究結果更具有針對性。調查問卷共發(fā)放600份，收回有效份數(shù)為572份，有效比例占95.3%，其中男生302人，占52.7%，女生270人，占47.2%。

1.調查問卷

問卷內(nèi)容如下：

（1）你的性別？A 男生（ ）B 女生（ ）

（2）你是否每天都上網(wǎng)？

A 是 B 經(jīng)常 C偶爾

（3）你每天使用網(wǎng)絡的時間？

A 1小時以內(nèi) B 1～2小時

C 2～4小時 D 4小時以上

（4）你使用網(wǎng)絡的多數(shù)時間用來？

A 休閑放松B 查閱所需資料

C 網(wǎng)絡社交D 學習工作

（5）通常獲取信息的主要方式為？

A上網(wǎng)搜索 B圖書查閱C詢問老師

（6）你是否已經(jīng)對網(wǎng)絡產(chǎn)生依賴性？

A 有依賴 B 沒有依賴

（7）你所在的年級？

A 大一 B 大二 C 大三 D 大四

（8）你所學專業(yè)是否經(jīng)常使用網(wǎng)絡？

A經(jīng)常使用B 偶爾使用 C 一般不會使用

（9）你認為網(wǎng)絡信息的真實性如何？

A非常信B 并不全信，還要有自己的思考

C 毫無可信度

（10）你是否產(chǎn)生過由網(wǎng)絡帶來的心理問題？ A有過 B 沒有

（11）在使用網(wǎng)絡的過程中你經(jīng)常保持哪種情緒？A放松 愉悅B 心情沉悶C 無聊

（12）如果長時間不接觸網(wǎng)絡你會？

A產(chǎn)生焦躁不安的情緒 B 對工作學習產(chǎn)生影響 C并無大影響

（13）學校有沒有針對大學生正確使用網(wǎng)絡進行過疏導幫助？ A 有 B 沒有

（14）請為大學生如何正確使用網(wǎng)絡以及如何培養(yǎng)好的網(wǎng)絡習慣提幾條合理化建議。

（15）請為網(wǎng)絡空間的良好發(fā)展提出幾條合理化建議。

2.調查結果

調查發(fā)現(xiàn)，78.4%的同學獲取信息的主要途徑是網(wǎng)絡，通過書刊雜志獲取信息的同學僅有11.6%；在就業(yè)指導方面，45.7%的大學生通過網(wǎng)絡獲取就業(yè)信息；男生每天上網(wǎng)的比例高達48.0%，而女生不到37.0%；在對網(wǎng)絡依賴程度上，男生高于女生。低年級學生上網(wǎng)時間少于高年級學生，由大一學生的19.0%逐步增至大四的39.5%。

數(shù)據(jù)表明，逾85.0%的大學生認為一段時間不接觸網(wǎng)絡對生活影響不大。只有少部分同學對網(wǎng)絡依賴過強，表現(xiàn)為減少使用或長時間未使用網(wǎng)絡時出現(xiàn)煩躁不安等現(xiàn)象。

3.結論分析

網(wǎng)絡的發(fā)展，使得每一個大學生的獲知觀念由被動接受教育的灌輸和安排，轉為主動的上網(wǎng)查資料來獲取自己所想要的知識。但互聯(lián)網(wǎng)構建的信息時代的特點決定它對大學生的影響是多層次的、多角度和多方面的，同時存在著交錯影響的矛盾狀況。所以學校教育在這一過程中扮演著重要的角色，需要及時地引導大學生正確使用網(wǎng)絡，避免誤入歧途。

三、網(wǎng)絡對大學生思想政治教育的影響

1.網(wǎng)絡對大學生思想政治教育的積極影響

（1）網(wǎng)絡為學生的思想政治教育注入新鮮血液。網(wǎng)絡的發(fā)展彌補了教育方式某些領域的缺陷，一定程度上提高了教育信息的即時性，在網(wǎng)絡上可以搜集到許多優(yōu)秀的教育資源，高效提高學生思想政治水平。

（2）網(wǎng)絡增強了大學生學習的自主性、積極性。網(wǎng)絡的應用打破了傳統(tǒng)教學單調模式，把自主時間還給學生。大學生可以通過網(wǎng)絡與許多國內(nèi)外優(yōu)秀教師在線交流，提高學習能力的同時提高自身素質。

（3）網(wǎng)絡領域的寬廣為思想政治教育工作提供了便捷平臺。網(wǎng)絡上一些心靈雞湯類的文章，可以溫暖、慰藉心靈。迷茫時，網(wǎng)絡中積極的文章論壇會使得學生們重燃信心，避免因一時挫折而造成心靈堵塞，思想停滯不前。

2.網(wǎng)絡對大學生思想政治教育的消極影響

（1）網(wǎng)絡影響大學生的心理健康及人際交往能力。網(wǎng)絡信息的多面性與虛擬性容易使大學生在網(wǎng)絡世界中迷失自我。網(wǎng)絡在提供便捷交流的同時不可避免地減少了學生們面對面交談的機會，一定程度上影響到了其交往能力。

（2）網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展使思想政治教育面臨嚴重挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡的多元化使得大學生們不再執(zhí)著于傳統(tǒng)的思想政治教育模式，由此，會降低教育者的個人魅力與影響力，使得學生對老師的尊重程度相對降低，從而直接影響到教育效果。

（3）網(wǎng)絡淡薄了大學生的道德觀、人生觀，價值觀。網(wǎng)絡的隱匿性使得大學生的內(nèi)心世界得到了極大的滿足。虛擬世界中，他們的言行舉止不受絲毫約束，久而久之便會造成道德淪陷、法律意識淡薄。

四、運用網(wǎng)絡開展大學生思想政治教育工作的針對性建議

運用網(wǎng)絡開展大學生思想政治教育工作的針對性建議有如下幾點：

1.完善校園網(wǎng)絡，確保網(wǎng)絡綠色安全

采用科學的互聯(lián)網(wǎng)治理策略和理念，治理互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的各種亂象。加強網(wǎng)絡信息安全監(jiān)控，為校園網(wǎng)絡文化的繁榮發(fā)展提供技術支持，加強網(wǎng)絡的技術防護。加強對校園內(nèi)交流網(wǎng)站的監(jiān)管，開辟網(wǎng)絡交流平臺，有關部門對校內(nèi)論壇等網(wǎng)絡交流平臺加強管理，管理者中既有網(wǎng)絡技術人員，還有德育工作者和安全保衛(wèi)人員。

2.加強教育宣傳者個人魅力

網(wǎng)絡影響下，部分思想政治教育者缺乏思想科學文化素質和人格素質。對一些教師來說，對于網(wǎng)絡不甚了解，僅僅略知一二，因而也就有可能缺乏大學生所崇拜的人格魅力及親和力。教育工作績效不佳，而對從事思想政治教育的教師來說，人格魅力和親和力有時起了決定性作用。教育工作者應緊跟時代潮流，提升自我素質，從而更好輔助大學生接受思想政治教育。

3.雙向互動，擺脫單向灌輸弊端

思想政治教育的一般模式是教育者起主導作用，他們將含有社會要求的政治觀點、思想體系、道德規(guī)范有目的、有計劃地灌輸給教育對象，而受教育者被動選擇接受這些信息，其有效性不免受到削弱。教育者深入網(wǎng)絡時運用雙向甚至多向的溝通方式后，專業(yè)教育和思想政治教育等，從內(nèi)容到形式都能夠采取更為民主、自由、生動的方式進行。

4.培養(yǎng)大學生敏銳性，積極思考熱點問題

在過去，高校思想政治教育的重點放在了解決實際問題的具體工作上，并沒有對大學生思想政治素質提出更高的要求，從而導致學生對社會問題的敏銳度不夠，缺少靈動性，不能對熱點、難點問題進行深層次研究。為此，高校加強對學生思想靈活度的培養(yǎng)，提高大學生思想政治素質要求是極其重要的。

5.引導學生開展網(wǎng)上自我教育

在熟人世界（如朋友圈，各類空間）氣氛較為平和融洽，發(fā)送的觀點也多以被人接受，有利于教育者開展網(wǎng)上和網(wǎng)下相結合的思想教育工作。而網(wǎng)上的不同意見與矛盾觀點也是社會中矛盾沖突的體現(xiàn)。教育工作者可利用網(wǎng)絡平等參與、交互性的特點，調動更多學生參加，在與學生交流過程中加以引導，形成良好的集體輿論合力，營造出良好的自我教育氛圍。

參考文獻：

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