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【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）24—0105—01

課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，是每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)思考、探索的課題。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就新課程背景下如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，談些自己的體會(huì)和看法。

一、備好每一節(jié)課是構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的前提

要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。備課不是單純地備教案，還必須備教材、備學(xué)生。不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重、難點(diǎn)，還要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。除此之外，還要仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，并針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的、有針對(duì)性的課堂練習(xí)，再根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)需要的教具、課件及學(xué)生操作的學(xué)具等。

二、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值是構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的基礎(chǔ)

在當(dāng)今這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，工業(yè)化要求不斷改進(jìn)產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，工作崗位也將較少體力勞動(dòng)而更多腦力勞動(dòng)，較少機(jī)械化更多電子化，較少例行公事更多隨機(jī)應(yīng)變，較少的穩(wěn)定性和更多的易變性，這些都要求每個(gè)人為了生存而更多地思考。數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。按新課標(biāo)提倡的精神，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)必要的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握一定的技能，為學(xué)生將來(lái)謀生打下一定的基礎(chǔ)。這足以說(shuō)明，數(shù)學(xué)并非真像有些學(xué)生說(shuō)的那樣無(wú)用。教師要想方設(shè)法提高數(shù)學(xué)的魅力和趣味，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和必要性，他們才會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，并保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、精彩導(dǎo)入是構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的法寶

“好的開端是成功的一半。”教學(xué)也是如此，一堂課開頭幾分鐘往往影響整堂課教學(xué)的成敗。因此，教師在新課進(jìn)行前必須別出心裁地進(jìn)行引入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

比如，教學(xué) “等差數(shù)列的求和公式”時(shí)，筆者以大數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候的一個(gè)故事引入課題：有一次，高斯的小學(xué)數(shù)學(xué)老師想考驗(yàn)一下學(xué)生，就讓學(xué)生算“1+2+3+…+100”。不料幾分鐘后，高斯就舉手回答：“5050?！苯處煷蟪砸惑@，詳細(xì)問(wèn)之。原來(lái)高斯以首尾兩數(shù)相加為101，共有50對(duì)，結(jié)果自然是101×50=5050。學(xué)生意猶未盡的時(shí)候，筆者繼續(xù)說(shuō)：“這種思想方法充分體現(xiàn)了等差數(shù)列求和的思想方法。今天，我們就來(lái)推導(dǎo)公式，用理論來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，比高斯進(jìn)一步，怎么樣？”學(xué)生馬上進(jìn)入積極思考的狀態(tài)，他們認(rèn)真思考，積極動(dòng)腦，在輕松愉快的氣氛中獲取了所學(xué)知識(shí)，有效提高了學(xué)習(xí)的效率。

四、有效的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的保證

練習(xí)是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的有效手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師布置的練習(xí)要遵循指導(dǎo)性原則，緊扣教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)堂訓(xùn)練，限時(shí)限量，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，搜集答題信息，出示參考答案。小組討論，教師講評(píng)，重點(diǎn)展示解題的思維過(guò)程。而對(duì)基本題目，多采取學(xué)生板演的方式。既減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，又起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。此時(shí)教師要做到心中有數(shù)，點(diǎn)撥及時(shí)。另外，教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上更應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生基礎(chǔ)的差別，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選做。這樣的練習(xí)，能讓每個(gè)學(xué)生都在練習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，并得到應(yīng)有的發(fā)展。

總之，高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，一方面要思考學(xué)科特點(diǎn)，要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)課堂的要求進(jìn)行設(shè)計(jì);另一方面要思考教與學(xué)雙邊的特點(diǎn)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律和高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)。

編輯：謝穎麗