周文華

關(guān)鍵詞：語文課程標準；小學(xué)生；練字；田字格

中圖分類號：G623.22 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2015）23-0077-01

《九年義務(wù)教育語文課程標準》指出：認認真真寫好字，是教學(xué)的基本要求，每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生認真寫字。教師要重視學(xué)生的寫字姿勢，講究寫字策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量，避免低質(zhì)量的機械書寫操練。語文課要安排學(xué)生練學(xué)時間。

“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間 。”用好田字格，字會更漂亮。

我對田字格情有獨鐘，它不僅方方正正，一身正氣，而且?guī)椭W(xué)生寫的字更是一道道迷人的風(fēng)景線。教練字，田字格有其獨特的“魔力”，把一個個握不住筆的小學(xué)生變成令人稱贊的“小小書法家”。

一、“田先生”是學(xué)習(xí)的好榜樣

剛?cè)胧謱W(xué)寫字時，我就引導(dǎo)小學(xué)生觀察這位“田先生”的長相特點，方方正正，一身正氣，并要求他們在寫字時姿勢像“田先生”一樣，始終端端正正，不偏不斜。借此我扮成“田先生”，“同學(xué)們，你們要學(xué)我呀，端端正正，穩(wěn)如泰山……”“我看誰做得不好呀！”“田先生”立刻會變得生氣，“若彤，你的頭長歪了……”在大家的笑聲中，姿勢端正的小學(xué)生會表現(xiàn)得更好，走樣的趕快糾正，就這樣，一到寫字時，小學(xué)生們一個個就坐成了端端正正的“小田字格”，很好看。

二、“田先生待客”有規(guī)矩

課文后面的田字格里都有范寫的生字，這些都是“田先生”請來的“客人”，每位“客人”在“田先生”家的座次是小學(xué)生們觀察的重點：“頭”在豎中線上，“肩”在上半格中間，“臂”從豎中線起筆伸展到左下格中部，“右腿”從中心點起筆伸展到左下格右下角。我特別強調(diào)讓小學(xué)生們觀察“客人”的結(jié)構(gòu)特點和重點筆畫。例如“籠”字，首先確定它的結(jié)構(gòu)——上下結(jié)構(gòu)，上薄下厚，竹字頭寫在上半格中間……重點筆畫是倒數(shù)第二筆“豎彎鉤”， 豎彎鉤從田字格中心起筆，在下半格豎中線一半處向右彎出。就這樣，由教師引導(dǎo)小學(xué)生觀察逐漸過渡到讓其自己觀察分析，慢慢領(lǐng)悟漢字結(jié)構(gòu)特點以及如何占格，培養(yǎng)他們一定的觀察分析能力。接下來，我手捏粉筆，邊講要點邊范寫例字，講一筆寫一筆，慢慢過渡到寫一個完整的部件。重點筆畫用紅色粉筆重描一遍，加深印象。小學(xué)生們看我如此認真仔細把“田先生”的“客人”安排妥當(dāng)，他們更是認認真真，一筆一畫，寫了擦，擦了寫，直到自己滿意為止。

三、“田先生待客”限量保質(zhì)

我在寫字時注意控量保質(zhì)。其實，寫字訓(xùn)練不僅訓(xùn)練的是寫字能力，還能鞏固識字。因此，練寫過的字在聽寫時很少出錯。我在引導(dǎo)學(xué)生分析生字的結(jié)構(gòu)特點和重點筆畫時，學(xué)生也在識記它們。學(xué)生一筆一畫把“田先生”的“客人”安排好，也是他們手腦結(jié)合的寫字識記的最佳效果。這樣，不僅有效杜絕其厭寫和爛寫，更有效鞏固識字效果和養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教練字，用好田字格。田字格方便指導(dǎo)小學(xué)生寫好字的間架，通過練習(xí)，可以使小學(xué)生的字體寫得有間架、方正美觀。