吳建明

摘 要：通過“校園百家”這一載體，為學(xué)生提供豐富的體驗(yàn)項(xiàng)目，讓他們?nèi)ネ诰蜃陨淼奶熨x，發(fā)展自己的興趣。通過 “校園百家”學(xué)生成長平臺的建設(shè)，尊重學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生多元的展示舞臺，為學(xué)生提供“家”的體驗(yàn)，播種“家”的夢想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展“百花齊放，百家爭鳴”的育人愿景；通過“百家”展示平臺，為學(xué)生提供鍛煉和展示機(jī)會，讓他們體驗(yàn)成“家”的愉悅，樹立成“家”的信心。

關(guān)鍵詞：學(xué)生成長；平臺建設(shè)；實(shí)踐探索；校園文化

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）23-0008-04

“校園百家”是基于“尊重個(gè)性，人人發(fā)展，各盡其才”的教育理念提出的，用意有二：一是搭建“百花齊放，百家爭鳴”的學(xué)生發(fā)展多元平臺；二是鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，人人成“家”。我們希望藉由這樣一個(gè)有效的載體，讓教育“慢”下來，留出足夠的時(shí)空，給平臺、給機(jī)會，讓學(xué)生挖掘自身的天賦，發(fā)展自己的興趣，提供“家”的體驗(yàn)，播種“家”的夢想。

一、營造 “百家”育人氛圍

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是場域里最重要的元素之一。“校園百家”的環(huán)境建設(shè)，如大型地面游戲區(qū)、植物園、航海基地、少兒科學(xué)苑（下設(shè)植物標(biāo)本室、航空航模實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等）、少兒圖書館、藝術(shù)學(xué)苑、自信空間、愛畫社等室內(nèi)外功能區(qū)，充分激活學(xué)生的視覺感應(yīng)，營造濃郁的氛圍。這樣就為學(xué)生踐行“百家”提供了豐富的體驗(yàn)空間：在藝苑中唱歌、跳舞、畫畫陶冶情操；在植物園區(qū)采集植物，在標(biāo)本室制作、展示、評價(jià)；在實(shí)驗(yàn)室制作航空航模，到學(xué)校操場、航?；赜H身試驗(yàn)，徜徉在神奇的科學(xué)世界中。

（二）活動策劃

通過閱讀節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、家長節(jié)等活動，引領(lǐng)學(xué)生、家長、教師關(guān)注并參與 “校園百家”的活動。各大節(jié)下設(shè)各項(xiàng)子活動，做到段段有活動、班班有展示、人人都參與。學(xué)生、教師、家長們親歷籌備、訓(xùn)練、展示、評選等過程，最后評出“達(dá)人獎”與“團(tuán)體獎”。特別是在推進(jìn)“校園百家”的每個(gè)節(jié)中，可設(shè)置幾個(gè)家長互動的活動，讓家長跟孩子、老師一起參加。家長節(jié)，更是從策劃到組織評價(jià)都由家長委員會組織家長全盤負(fù)責(zé)。我們需要借助這些平臺，引領(lǐng)家長的教育觀念，提高家長的教育能力，增進(jìn)家校合作。

（三）宣傳鼓動

在“百家講壇”宣傳“校園百家”的育人理念，展示、交流“校園百家”的經(jīng)驗(yàn)和成果。在“校園百家”期刊中，開設(shè)“風(fēng)云百家人物”專欄，打造“校園百家”文化，促進(jìn)“百家”發(fā)展，播種學(xué)生“成家”的夢想。利用校門口的宣傳窗、宣傳展板、廣播等途徑，通過“百家”典型個(gè)案宣傳并進(jìn)行各種個(gè)人、團(tuán)體的“百家”展，讓“校園百家”深入人心，讓個(gè)性教育走得更遠(yuǎn)、更深。

二、搭建“百家”成長平臺

怎樣搭建恰當(dāng)?shù)钠脚_，是“校園百家”工程的核心部分，它關(guān)系著對“人才”的準(zhǔn)確識別，以及對“人才”的科學(xué)培養(yǎng)。可分兩步走：（1）基礎(chǔ)平臺。提供豐富的體驗(yàn)平臺，讓每個(gè)學(xué)生有充分的嘗試機(jī)會，看見自己的固有天賦，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。（2）成長平臺。搭建科學(xué)的發(fā)展平臺，給每一個(gè)孩子提供良好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會，發(fā)展特長，展示風(fēng)采，種下“成家”的信心和夢想。工作路徑如圖。

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（一）“校園百家”的項(xiàng)目設(shè)置

根據(jù)“百花齊放，百家爭鳴”的理念，采用學(xué)校規(guī)劃、教師建議、學(xué)生申報(bào)相結(jié)合的方法來設(shè)置項(xiàng)目。（1）學(xué)校根據(jù)師資、發(fā)展規(guī)劃及歷史傳承等因素，在宏觀層面規(guī)劃出一些集體培養(yǎng)的項(xiàng)目，如太極拳、葫蘆絲吹奏、健身操等。（2）教師根據(jù)自己的專長向?qū)W校申報(bào)承擔(dān)“百家”項(xiàng)目。（3）學(xué)生可自由申報(bào)學(xué)校設(shè)定的“百家”項(xiàng)目，或根據(jù)自己的特長申報(bào)其他項(xiàng)目。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校組織教師和學(xué)生申報(bào)項(xiàng)目，并公布百家項(xiàng)目表供學(xué)生選擇。

（二）基礎(chǔ)平臺的搭建

這一階段工作目標(biāo)是：（1）提供豐富的體驗(yàn)平臺，讓每個(gè)學(xué)生有充分的嘗試機(jī)會，看見自己的固有天賦，了解自己的興趣愛好。（2）訓(xùn)練學(xué)生體藝基礎(chǔ)技能，保證學(xué)生體藝基本素養(yǎng)的形成。其主要平臺有：

1.流動興趣社

在一二年級，學(xué)校每學(xué)期開設(shè)4～6項(xiàng)“短而精”的興趣體驗(yàn)課程。每項(xiàng)課程一般為3～5課時(shí)，由教師輪流走班授課。這樣，兩年后每一位學(xué)生都可以接觸到16～24門的興趣課程。流動興趣社旨在讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到這些課程的樂趣，這有助于拓寬孩子的興趣愛好，探尋自己最喜歡、最擅長的課程，為今后發(fā)展中心興趣做準(zhǔn)備。

2.陽光大課間

陽光大課間則是學(xué)生展示才能的另一舞臺，每天分上下午各30分鐘兩個(gè)時(shí)段，主要進(jìn)行體育類的活動，如跳繩、呼啦圈、健身操、太極拳等。具體活動項(xiàng)目，學(xué)校根據(jù)每個(gè)年段體育達(dá)標(biāo)訓(xùn)練需要設(shè)置：一年級跳短繩，二年級轉(zhuǎn)呼啦圈，三年級花樣跳皮筋，四年級花樣皮球，五年級踢毽子，六年級跳長繩。除了年級段規(guī)定活動項(xiàng)目以外，學(xué)校鼓勵(lì)各年級、各班再根據(jù)本班學(xué)生的喜好加進(jìn)一兩項(xiàng)特色項(xiàng)目。玩出樂趣，玩得歡樂，玩出健康，玩出創(chuàng)意，是陽光大課間的追求目標(biāo)。

3.技能性集訓(xùn)

太極拳、葫蘆絲演奏、健身操、等是我校集體性的特色技能項(xiàng)目，也是學(xué)生體藝基本技能培養(yǎng)的需要。我們要求在全體師生人人都會的基礎(chǔ)上能夠培養(yǎng)一批“專家”。利用大課間活動，集體訓(xùn)練太極拳、健身操等體育項(xiàng)目，讓這些項(xiàng)目成為全校人人都會的項(xiàng)目，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)發(fā)現(xiàn)有潛能成“家”的人才，向各興趣社團(tuán)推薦，為有特長的學(xué)生后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）成長平臺的搭建

這一階段工作目標(biāo)是搭建科學(xué)的發(fā)展平臺，培養(yǎng)學(xué)生的中心興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，種下“成家”的信心和夢想。

1.固定的興趣社團(tuán)

對于中高年級的學(xué)生，主要培養(yǎng)其中心興趣。從三年級開始，可給予學(xué)生更大的選擇空間。每學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣選擇1～2項(xiàng)百家課程，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的選課情況，進(jìn)行編班授課。這樣兩年下來，學(xué)生都可以得到2～4項(xiàng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，形成了中心興趣。對于高年級學(xué)生，則要求在中年級的基礎(chǔ)上，選擇1～2項(xiàng)最感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以形成自己的一技之長。

2.豐富的百家社團(tuán)

建立百家社團(tuán)，是學(xué)生自主管理、自主活動、自主發(fā)展的平臺。這既是給成“家”的同學(xué)鍛煉的機(jī)會，也是擴(kuò)大影響面的一個(gè)手段。每個(gè)社團(tuán)配備一位輔導(dǎo)老師，由已經(jīng)聘為“家”的同學(xué)擔(dān)任社長，社長在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)社團(tuán)的管理。活動時(shí)間一般為每星期兩次，社團(tuán)的活動可以由指導(dǎo)老師或社長承擔(dān)，也可以聘請社會專業(yè)人員來指導(dǎo)。百家社團(tuán)活動的產(chǎn)品或作品將以公益送演、慈善拍賣、慈善義賣、邀請培訓(xùn)等形式，為作品增加價(jià)值。校園百家在提升作品價(jià)值的同時(shí)，加強(qiáng)了與社會的鏈接，鍛煉了學(xué)生能力，種下“成家”的信心和夢想。

三、探尋“百家”的展示平臺

為孩子們找尋、搭建各種鍛煉和展示的平臺，讓他們體驗(yàn)成“家”的愉悅，樹立成“家”的信心。這里的舞臺不只是人們傳統(tǒng)概念下的活動展示舞臺，而是被賦予了更大的內(nèi)涵，不僅有靜態(tài)的舞臺，也有動態(tài)的舞臺，學(xué)校力求“處處是舞臺，天天有舞臺，人人上舞臺”。

（一）靜態(tài)“百家舞臺”

1.班級“個(gè)性百家園”

（1）小畫園。展示學(xué)生的繪畫作品和手工作品。作品來源于學(xué)生課堂（美術(shù)課、手工課、實(shí)踐活動課等）以及課外創(chuàng)作的優(yōu)秀作品。作品的收集、張貼都由學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生完全是小畫園的主人，這里是他們享受創(chuàng)造、享受快樂、享受成功的園地。

（2）學(xué)習(xí)園。這是班級書法家、作家、勤學(xué)家們的園地。每個(gè)學(xué)期、每位同學(xué)都會有若干次展示的機(jī)會，尤其要給一些進(jìn)步的同學(xué)提供展示的機(jī)會。要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)發(fā)展，打破以往大家都只是展示優(yōu)秀作品的做法，這是“人人上舞臺”的具體表現(xiàn)之一。

（3）生物園。展示生物家們養(yǎng)的花草和小動物。學(xué)生2～3人一組，負(fù)責(zé)在班級養(yǎng)一種動物或植物，制作知識卡（包括名稱、生活習(xí)性、養(yǎng)護(hù)注意事項(xiàng)等），并定期觀察它們的變化（土質(zhì)、水質(zhì)、飲食、精神狀態(tài)等），定期澆水、喂養(yǎng)。

（4）圖書園。閱讀家們把自己看過的好書帶來，在好書推薦會上，他們負(fù)責(zé)向全班同學(xué)推薦自己最喜歡的書。

2.走廊上的“百家墻”

學(xué)校在教學(xué)樓的走廊墻壁上開辟兩個(gè)“百家展示”專欄，搭建學(xué)生才藝展示的平臺，展示分為學(xué)生繪畫系列、軟硬筆書法系列、手工制作系列。展示采用年級段輪流進(jìn)行的方式，兩周輪流一次。年級段展示作品的選取，一般經(jīng)由“班級初選推薦→年級段組織現(xiàn)場創(chuàng)作→展示優(yōu)秀作品”的路徑。一幅幅色彩斑斕、構(gòu)思新穎、風(fēng)格各異的學(xué)生繪畫作品，為校園文化建設(shè)再添一道亮麗的風(fēng)景，既激發(fā)了特長學(xué)生的創(chuàng)作欲望，也激起了其他學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.校內(nèi)校外“百家窗”

校園宣傳窗成為百家對外宣傳的才藝展示平臺，每一個(gè)月更換一次，展示“百家”最佳作品，宣傳百家中的典型個(gè)案。

（二）動態(tài)“百家舞臺”

靜態(tài)的展示，能給孩子一種榮譽(yù)感，但只是結(jié)果性評價(jià)。要想更好地促進(jìn)學(xué)生成“家”，就要創(chuàng)設(shè)更多動態(tài)平臺，讓學(xué)生能充分展示自己的才能。

1.百家大舞臺

充分利用校園大舞臺，使之成為全體學(xué)生展示風(fēng)采的平臺。此舞臺按年級段和班級輪流使用，抽中午時(shí)間兩周展示一次。展示節(jié)目由學(xué)生自主申報(bào)、自己排練為主，老師適當(dāng)加以指導(dǎo)，展示活動全程由學(xué)生主持。這個(gè)舞臺可以是班級、社團(tuán)專場或是個(gè)人專場，也可是年級段精品節(jié)目展示。其主要流程為：專場策劃→節(jié)目申報(bào)→人員分工→準(zhǔn)備節(jié)目→進(jìn)行宣傳（在校門口張貼海報(bào)、發(fā)放節(jié)目單）→邀請家長→優(yōu)秀節(jié)目評選→“百家小記者”現(xiàn)場采訪。年級段專場在班級專場基礎(chǔ)上選擇優(yōu)秀節(jié)目，并評選優(yōu)秀才藝在特色展示臺上展示。

2.校園百家達(dá)人秀

依托“藝術(shù)節(jié)”、“英語節(jié)”、“游戲玩耍節(jié)”等活動開展“達(dá)人秀”評比。達(dá)人秀由學(xué)生申報(bào)、班級推薦、年級段初賽到全校決賽，最后評出各類達(dá)人。項(xiàng)目有學(xué)校指定項(xiàng)目和學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目兩大類。

3.班級百家T型臺

每個(gè)教室前面，都搭建一個(gè)小舞臺。這舞臺主要是用于講故事、朗誦、課本劇、演講、指揮等展示。除了課堂上用好小舞臺，課余時(shí)間也可發(fā)揮小舞臺的展示功能，讓學(xué)生上臺吹吹葫蘆絲、打打太極拳、跳跳健身操、練練英語口語、誦讀古詩文等。

4.特色百家漂流臺

在陽光大舞臺和校園達(dá)人秀等校園百家展示活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)，學(xué)校開設(shè)專室，邀請專家老師來為其作指導(dǎo)，充分利用每周的升旗儀式和午間紅領(lǐng)巾廣播這兩個(gè)“百家特色漂流臺”，開展“百家絕活”、“百家傳道”、“百家知識競猜”、“百家成長故事”、“百家也看國家大事”等等。如“百家知識競猜”由校園“百家”們對自己擅長的領(lǐng)域進(jìn)行知識介紹，在星期一全校升旗儀式的特別環(huán)節(jié)，專門開辟一個(gè)5分鐘左右的欄目，臺上臺下互動，進(jìn)行現(xiàn)場知識搶答。

5.校園百家講壇

每周的興趣課堂，開設(shè)百家講壇專場。每一個(gè)月份或季度，分不同項(xiàng)目開設(shè)講壇，邀請百家講課、展示。百家講壇還將邀請社會上各領(lǐng)域的專家來講壇開課。

6.“校園百家”紅地毯

學(xué)生通過老師推薦和自主申報(bào)逐步晉級成為各種“家”。每一批正式獲得“校園百家”的同學(xué)，采用“走紅地毯”等方式舉行隆重的授證儀式，邀請家長參與，并由校外相關(guān)領(lǐng)域的專家、名人授于其星級證書。

“校園百家”實(shí)施三年來，為每一位孩子打開了追求個(gè)性、發(fā)展自我的大門，讓孩子們的發(fā)展需求在豐富多彩的“校園百家”活動中，得到充分的尊重和滿足。

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