官一君

【摘要】隨著改革開放的不斷深入和發(fā)展，我國也越來越多的走進國際社會，因此對外交流也越來越頻繁。英語作為當今世界的通用語言，其在現(xiàn)代社會的國際交往之中起著至關重要的作用，因此，為了更好的進行對外貿易、擴大我國的對外影響力，對英語人才的培養(yǎng)就顯得越來越重要。中等師范承擔著為社會輸送一線教育人才的重要責任，而英語學習則是現(xiàn)在教育不可或缺的重要組成部分。如何做好英語教學問題就成了中等師范英語教學首先要考慮的重要責任。任務教學法對中等師范英語教學質量的提高能夠起到積極的促進作用，如何科學的將其運用到中等師范英語教學之中需要廣大教師進行進行仔細思考。在此，筆者主要針對中等師范英語教學中任務教學法的運用談一談自己的看法。

【關鍵詞】中等師范 英語教學 任務教學法

根據(jù)筆者的執(zhí)教經(jīng)驗和總結其他老師的教學經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)，將任務教學法科學的引入到中等師范英語教學中對其教學效率和教學質量的提高能夠起到積極的促進作用，因此，廣大教師必須要對此給予積極的重視，在實際教學過程之中嘗試科學的運用任務教學法。中等師范英語教學有其獨特性，要做好任務教學法的運用工作就要注意到這些特殊性并采取與之相對應的措施。

一、任務教學法對中等師范英語教學的積極作用

和傳統(tǒng)教學方法不同，任務教學法在教學過程之中緊緊圍繞學生的實際狀況采取有針對性的教學措施。在教師教學的過程之中，教師需要考慮到學生的實際情況同時針對實際教學內容營造良好的教學氣氛，然后制定科學的教學策略，確定科學的教學目標。然后教師要引導學生采用合理的辦法達到這一目標，在這一過程之中學生的英語能力能夠得到有效的提高，同時其對學生的英語綜合素養(yǎng)的提高也能夠起到積極的促進作用。通過任務教學法不僅能夠更好的幫助提高學生的英語素養(yǎng)，同時還能夠有效的提高學生的學習能力，讓學生對任務的執(zhí)行力大大提高。科學的運用任務教學法能夠讓學生在實踐的過程之中從更深的層次理解和掌握知識，慢慢的學生的學習效率和學習質量必然會有明顯的提高，其對英語的實際運用能力也會有所提高。

二、中等師范英語教學過程中運用任務教學法應該注意的問題

1.不弄虛作假。任務教學法的運用要求教師在教學過程之中要保證教學的真實性，真真正正的將任務教學法運用到英語教學之中。也就是說教師不可以走過場，單純追求表面成績，而是應該真正的將任務教學法運用到英語教學的實際之中去，這有助于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更加積極和主動的投入到英語學習之中。此外任務教學法還能夠有效的提高學生的自主學習的能力。所以在教師教學過程之中，教師要有意識的提高教學任務的實踐性，讓學生將英語知識真正的運用到實際生活之中去。

2.讓學生實際應用。讓學生實際應用自己學到的知識能夠進一步加深學生理解和掌握知識的程度，讓學生對所學知識有更加深刻的認識。通過任務教學法教師可以給學生設計一個個力所能及的任務要求學生在規(guī)定的時間內完成。但是在設計的過程之中教師要確保任務難度的適當，避免學生因為完成不了任務而產(chǎn)生沮喪的心理的問題。這對學生的英語學習會產(chǎn)生消極的影響。此外，教師還應該有意識的要求學生掌握相應的單詞數(shù)量，有意識的訓練學生的語言表達能力。確保學生擁有扎實的語言基礎。

3.多用鼓勵的方式和學生交流?？茖W研究表明，用鼓勵的方式和學生進行交流往往能夠取得更好的成果。小學生年齡還比較小，他們的心理發(fā)育還有待進一步成熟，因此有時候并不能很好的對待挫折和批評。因此在教學的過程之中教師要多用鼓勵的方式和學生進行交流。設計任務的時候，教師要有意識的激發(fā)學生對英語學習的積極性，只有這樣學生才會積極投入到英語學習中，在遇到困難的時候也能夠積極應對。對能夠又快又好的完成任務的學生，教師要及時的表揚他們，這樣才能夠起到更好的效果。并且教師也可以在任務結束之后讓學生分享自己的感受。

三、如何將任務教學法引入到中等師范英語教學中

筆者任務，將任務教學學法引入到中等師范英語課堂教學過程之中要采取這樣的步驟，這樣才能夠真正發(fā)揮出任務教學法最大的效果。首先，在課堂教學正式開始之前，教師要做好課前導入工作。良好的課前導入可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習質量。再其次，教師要進行課文的教學。在進行課文教學的時候，教師可以打破傳統(tǒng)教學習慣，直接讓學生分角色扮演，然后再針對過程中存在的問題采取科學的應對措施。此外朗讀、交流也是課文學習不可或缺的緩解。再其次，教師可以讓學生分小組對課文重點內容進行練習，練習的方式可以是相互出題，也可以是口語交流等，最后，在課堂教學結束之中，教師要布置科學合理的課后作業(yè)以幫助學生鞏固已經(jīng)學到的知識?？茖W的課后作業(yè)能夠進一步加強學生對知識的理解和掌握程度，讓學生在做作業(yè)的過程之中真正的做到溫故而知新。

總之，任務教學法可以提高學生的英語學習能力，培養(yǎng)學生的英語綜合素養(yǎng)，并且可以鍛煉學生的執(zhí)行力。因此，將任務教學法引入到中等師范英語教學中能夠有效的提升教學的效率和質量，廣大人民教師應該對此給予積極的重視，并且努力將其運用到實際教學過程之中，只有這樣才能夠真正提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1]顧芳.小學英語教學方法的探索和嘗試——談“真實運用任務教學法”[J].中學課程輔導（教學研究），2014（28）：19-19.

[2]王本慧.運用任務教學，體驗成功英語——淺談小學英語任務型教學[J].讀寫算：教育教學研究，2011（36）：179-179.