李明

【摘 要】通過閱讀能夠幫助開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生更好的認(rèn)識和了解社會，分析和解決問題。小學(xué)教學(xué)過程中除了要幫助學(xué)生熟悉一些必要的知識之外，還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)技巧的理解和掌握，這樣才能夠幫助學(xué)生認(rèn)同終身學(xué)習(xí)的觀點并且能夠有終身學(xué)習(xí)的能力。英語教學(xué)在現(xiàn)代教育中的重要性越來越得到凸顯，我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對英語人才的需求也越來越大，要求也越來越高。小學(xué)英語教學(xué)為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，因此在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生的發(fā)展影響重大。但是學(xué)生畢竟年齡比較小，所以如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生閱讀質(zhì)量的提升是每一個小學(xué)教師都需要仔細(xì)考慮的事情。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；閱讀習(xí)慣；能力培養(yǎng)

通過培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣能夠幫助促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生的各方面能力都有一定程度的提升。但是這不是一朝一夕之功，閱讀對人的影響需要一段比較長的時間才能夠被表現(xiàn)出來。小學(xué)階段的教育對學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)技巧的掌握影響意義重大。只有通過合適的方式幫助提升學(xué)生對學(xué)習(xí)技巧的掌握、通過潛移默化的影響幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠真正為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1 影響學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的因素

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)受到很多因素的影響。這些影響因素嚴(yán)重阻礙了學(xué)生閱讀質(zhì)量的提升，對學(xué)生閱讀積極性的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極的影響作用。因此想要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們就必須要認(rèn)真對待這些影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的因素。

1.1 心理認(rèn)知因素

在小學(xué)學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的過程之中學(xué)生必然會經(jīng)歷由易到難的過程，在這個過程之中因為學(xué)習(xí)難度的不斷提升，學(xué)生有時候會對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生一定程度的質(zhì)疑。特別是在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，因為在這一時期學(xué)生的閱讀任務(wù)比較重，加之這個時期的閱讀內(nèi)容的篇幅比較長，因此學(xué)生對產(chǎn)生畏難情緒。在這樣的條件之下進(jìn)行閱讀學(xué)生會靜不下心，其閱讀效率會受到很大的影響，這又會直接影響到學(xué)生的閱讀興趣。這樣的惡性循環(huán)之下學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)必然會受到消極的影響。

1.2 文化理解和單詞記憶因素

在小學(xué)英語閱讀學(xué)習(xí)的過程之中學(xué)生首先要能夠看得懂文章，這樣才能夠說得上閱讀。但是當(dāng)前小學(xué)閱讀的難度不斷提升，越來越多的陌生的單詞出現(xiàn)在了閱讀內(nèi)容之中。此外，人的記憶不是永久的，在一段時間之后必然會對之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所遺忘，所以學(xué)生閱讀的時候會發(fā)現(xiàn)很多熟悉的單詞但是不知道是什么意思。此外因為中外文化的差異，學(xué)生在閱讀的時候必須要按照外國文化習(xí)慣理解文章，而有時候?qū)W生對這些文化差異并不是很了解，因此其閱讀的時候就必然困難重重。此外單詞的多義性也是造成學(xué)生閱讀困難的主要原因之一。一個單詞多種意思導(dǎo)致學(xué)生在閱讀的時候會搞不清究竟應(yīng)該如何理解單詞。

1.3 學(xué)習(xí)技巧有待完善

在實際閱讀教學(xué)過程之中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣或多或少的都存在一定的問題。其主要邊現(xiàn)在有的學(xué)生喜歡默讀、復(fù)試還有用筆指著一個單詞一個單詞的讀，這樣的閱讀必然會使得學(xué)生的閱讀速度受到很大的影響，此外因為學(xué)生的心理問題等因素的影響，這樣的閱讀會讓學(xué)生的閱讀質(zhì)量大打折扣。

2 如何科學(xué)而定培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

想要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們首先要做的就是要幫助學(xué)生解決掉上述的這些問題。只有解決好了學(xué)生的這些問題才能夠真正的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生英語素養(yǎng)的提升提供積極的幫助。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的耐心

小學(xué)階段學(xué)生仍然比較好動，但是同時他們的好奇心也比較強。除此以外在小學(xué)階段學(xué)生對英語有一定的畏難情緒，同時又缺乏有一定的耐心，所以解決好這兩個問題至關(guān)重要。首先我們來說耐心，耐心是解決好一切問題都必須要具備的素質(zhì)。只有付出一定的時間和精力我們才能夠真正的解決好一些問題。小學(xué)英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。學(xué)生之所以害怕英語學(xué)習(xí)很大程度上就是因為學(xué)習(xí)英語需要花費比較長的時間，學(xué)生記憶單詞需要大量的時間，而理解文章同樣需要時間。而訓(xùn)練學(xué)生的耐心的一個很好的方法就是進(jìn)行限時訓(xùn)練。舉個例子來講，筆者在布置作業(yè)的時候會對學(xué)生的完成時間進(jìn)行要求。一般來說課后習(xí)題的完成時間需要10分鐘所有，因此筆者要求學(xué)生必須要在10分鐘之內(nèi)完成作業(yè)，然后由筆者現(xiàn)場批改。在經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練之后將時間縮短成為8分鐘。實驗的結(jié)果很明顯，學(xué)生的正確率不僅明顯提高，而且也能夠靜下心來，在正確率提高以后學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心也得到了明顯的增強。這些措施在一定程度上讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是比較容易的，而這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)能夠起到積極的幫助作用。

2.2 提高學(xué)生的單詞記憶效率

提高學(xué)生的單詞記憶效率能夠讓學(xué)生在閱讀的時候感到更加的輕松，而如何幫助學(xué)生提高記憶效率需要教師針對學(xué)生的實際情況采取科學(xué)的教學(xué)模式。一般來說教師可以幫助學(xué)生從讀音、詞義還有形狀等多角度來進(jìn)行記憶，此外，教師應(yīng)該要求學(xué)生在記憶單詞的時候不僅僅要動腦，還要動手和動手。多種感官的同時調(diào)動能夠有效提升學(xué)生的記憶效率。此外，艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們記憶的遺忘規(guī)律，所以教師需要有針對性的及時幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識。此外在記憶時間的選擇上也應(yīng)該體現(xiàn)其科學(xué)性。一般來說上午六點到十點和下午四點到五點以及晚上八點到十點記憶效果更好。教師可以讓學(xué)生在這個時間記憶和背誦單詞。

2.3 用科學(xué)的閱讀技巧進(jìn)行閱讀，同時拓寬學(xué)生的視野

為了提高學(xué)生的閱讀效率教師應(yīng)該交給學(xué)生科學(xué)的閱讀技巧。默讀、復(fù)試等閱讀方式會阻礙學(xué)生閱讀效率的提升，教師要通過科學(xué)的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成成組視讀的好習(xí)慣。同時為了拓寬學(xué)生的視野，教師應(yīng)該多向?qū)W生介紹一些國外的文化，讓學(xué)生對英語的文化環(huán)境有一定程度的了解。

小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣需要教師因人而異，進(jìn)行個性化教育，雖然當(dāng)前其還存在有一些問題，但是這些問題都是可以解決的。所以廣大教師要解決好這些問題，幫助學(xué)生真正養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

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