周小娟

【摘 要】現(xiàn)代教育要求教師在教學(xué)過程之中要積極和學(xué)生互動(dòng)，通過師生之間的溝通和交流促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。小學(xué)英語教學(xué)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著基礎(chǔ)性的作用，如何做好小學(xué)英語教學(xué)、為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是每一個(gè)小學(xué)英語教師都需要仔細(xì)考慮的重要問題?；?dòng)教學(xué)法能夠比較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近師生之間的距離，幫助建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升意義重大。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)之中的運(yùn)用主要體現(xiàn)在學(xué)生和教師之間的相互溝通和交流。在小學(xué)英語教學(xué)之中，教師的教學(xué)重點(diǎn)不僅應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的其他方面的素質(zhì)的發(fā)展，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在小學(xué)階段，互動(dòng)教學(xué)的模式主要有說話、唱歌、玩游戲還有表演的等，在課堂教學(xué)中合理的運(yùn)用這些方法能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中。此外，互動(dòng)教學(xué)模式也注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，這對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展能夠起到積極的幫助作用。

1 什么是互動(dòng)教學(xué)模式

課程改革的不斷發(fā)展要求教師在教學(xué)過程之中要注意引導(dǎo)學(xué)生自己去摸索知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。在小學(xué)英語教學(xué)過程之中教師要真正將學(xué)生當(dāng)成是課堂教學(xué)的核心，努力啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。而互動(dòng)教學(xué)模式就是這樣教學(xué)要求下的產(chǎn)物?；?dòng)教學(xué)模式要求在課堂教學(xué)過程之中發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，同時(shí)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，努力通過理性的教學(xué)方式讓學(xué)生自己思考和獲取知識(shí)?；?dòng)教學(xué)模式主要目的是讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)之中去，在參與的過程之中慢慢的熟悉和掌握知識(shí)。這對(duì)學(xué)生想象力的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升意義重大。傳統(tǒng)教學(xué)模式之中學(xué)生和教師的關(guān)系并不是很緊密，互動(dòng)教學(xué)模式要求教師要有意識(shí)的拉近和學(xué)生之間的距離，通過積極的互動(dòng)讓學(xué)生喜歡老師。在課堂教學(xué)的過程之中教師要主動(dòng)和學(xué)生交流，教師還需要有意思是的營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠感覺到輕松和愉快。同時(shí)互動(dòng)教學(xué)模式也能夠提升教師的教學(xué)行為的科學(xué)性。通過語言和其他方式的溝通讓學(xué)生真正的愛上英語學(xué)習(xí)從而能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 如何在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用好互動(dòng)教學(xué)模式

在小學(xué)英語教學(xué)之中想要運(yùn)用好互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)教師的教學(xué)能力提出了進(jìn)一步的要求。而如何運(yùn)用好互動(dòng)教學(xué)模式以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)更是需要教師針對(duì)實(shí)際情況好好思考。

2.1 通過問題和學(xué)生互動(dòng)

通過問題和學(xué)生互動(dòng)能夠比較好的提升教師和學(xué)生之間的互動(dòng)質(zhì)量。所謂通過問題互動(dòng)就是教師通過對(duì)學(xué)生提問以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)教師也能夠通過這種方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)之中存在的問題。而在提問的時(shí)候教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行提問?；?dòng)教學(xué)法的目的是集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加積極的投入到學(xué)習(xí)之中以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。因此提問有時(shí)候還有提醒學(xué)生好好聽課的作用。通過提問教師也能夠傳遞出特別的信息。在教學(xué)過程之中教師提問的時(shí)候應(yīng)該注意到這樣幾個(gè)方面。首先，教師應(yīng)該通過提問讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣。舉個(gè)例子來講，筆者在教學(xué)過程之中的提問往往會(huì)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，比如讓學(xué)生用英語說說看自己最近的生活情況、家庭情況等，同時(shí)這些內(nèi)容有時(shí)候會(huì)和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，所以提問也起到可課堂導(dǎo)入的效果。其次，教師要激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極思考。在教學(xué)過程之中教師要通過問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的另一面，這樣學(xué)生才會(huì)積極的思考。最后。教師還需要通過提問幫助學(xué)生建立自信心?，F(xiàn)代小學(xué)生害怕回答問題，有時(shí)候教師不得不點(diǎn)名回答。需要注意的是教師要給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，無論學(xué)生回答的正確與否教師都應(yīng)該表揚(yáng)學(xué)生。

2.2 積極和學(xué)生進(jìn)行討論

除了提問之外，教師還應(yīng)該積極的和學(xué)生討論，給學(xué)生自由的思考空間和表達(dá)的權(quán)利。小學(xué)階段學(xué)生的思維雖然還不健全，但是教師不應(yīng)該強(qiáng)制性的教育學(xué)生應(yīng)該怎么思考，而應(yīng)該用柔性的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。在課堂教學(xué)過程之中教師可以拋出一個(gè)熱點(diǎn)問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，同時(shí)教師自己也可以參與到討論之中。在討論的過程之中教師應(yīng)該注意學(xué)生的思考方式和其存在的問題，必要的時(shí)候教師還可以引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向思考。此外，教師還可以舉行辯論賽，通過辯論不僅能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能夠讓學(xué)生的思維更加的活躍。

2.3 建立良好的師生關(guān)系

互動(dòng)教學(xué)法要求教師要有意識(shí)的和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能夠幫助教師更好的引導(dǎo)和幫助學(xué)生。因此教師在課堂教學(xué)過程之中需要注意自己的言行，盡量使用幽默的語言，同時(shí)在課后教師也應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)教師有好感。此外，鼓勵(lì)的教育方式往往比批評(píng)的方式更好，在和學(xué)生交流的時(shí)候教師應(yīng)該有意識(shí)的多用鼓勵(lì)的方式和學(xué)生進(jìn)行交流。

互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用尤其積極作用，廣大教師要仔細(xì)思考如何運(yùn)用好互動(dòng)教學(xué)模式以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生以后的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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