閆蓓

【摘 要】在社會和市場經(jīng)濟急速發(fā)展的情形下和現(xiàn)代市場需求的影響下，并受科學技術進步的沖擊，對于轉變會計實訓課程教學的理念、運用新會計信息技術所提出的建議。

【關鍵詞】高職院校；會計；實訓；教學思考

一、現(xiàn)代市場需求和會計信息化給高職院校會計教學帶來的影響

（1）隨著新的會計準則的實施，其已統(tǒng)一規(guī)范和約束所有企業(yè)的會計核算，同時也會使會計核算難度加大，同時會加大各大中型企業(yè)對會計人才的需求，而近年高職院校對實踐教學的重視使得一些老師在教學過程中對學生就簡單的會計業(yè)務和簡單的會計技能進行重復性訓練，這對會計專業(yè)的學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)是不利的；并且隨著我國會計信息化的迅猛發(fā)展，給信息化發(fā)展相對滯后的我國高校會計教學帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

（2）高職院校學生獲取知識的途徑日益網(wǎng)絡化。具有網(wǎng)絡化生活背景的90后、00后學生逐漸成為我國高校學生的主體，其應用新信息技術的水平相比之前的學生有所提高。隨著手機、平板電腦等移動通信工具和微博等社交工具在這一群體的日益普及，高校學生獲取知識不局限于課堂學習唯一途徑，而日益呈現(xiàn)出網(wǎng)絡化和多元化的趨勢。因此，高職院校會計教學的對象與網(wǎng)絡會計信息系統(tǒng)日益契合，而與傳統(tǒng)的會計教學模式的矛盾日以突出。

（3）隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代市場需求的逐步增大，各企業(yè)對于會計人才的需求也逐步增大。而目前的普遍現(xiàn)象是各高職院校在從業(yè)去向上將高職會計專業(yè)培養(yǎng)目標定位于中小企業(yè)的會計人才，但事實上，就大企業(yè)而言，由于企業(yè)規(guī)模大，業(yè)務量多，財務部門的規(guī)模會相對大且同一性質(zhì)的工作崗位需要多人來擔當，因此，高職畢業(yè)生完全可以去大型企業(yè)就業(yè)。所以，市場對于人才的需求逐漸擴大，且在會計信息技術的發(fā)展之下對于高職院校的會計課程教學中需要有一定的改進。

二、在現(xiàn)今形式下對會計教學所需要采取的措施

（1）以信息技術開展會計教學的趨勢逐日明顯，例如會計多媒體教學軟件、企業(yè)管理軟件及財務報告軟件等多樣化的教學工具。那么在這樣的大背景下，高職院校會計專業(yè)教師必須充分運用信息技術輔助開展會計教學及集中實訓。而在實訓過程中，不能讓學生僅僅充當“輸入”的角色，而是要參與各項設置。不管是基礎設置、系統(tǒng)管理還是日常業(yè)務、月末處理都需要學生自己從模擬企業(yè)的手工會計資料中提取所需信息進行電算化工作的賬套、部門檔案、職員檔案、客戶供應商檔案、會計科目、選項、期初余額等各項設置工作，并進行后續(xù)的具體業(yè)務處理和報表編制。以達到提高學生綜合技能的目的。

（2）引入原始憑證，真實還原會計核算工作流程。審核原始憑證是會計核算工作的出發(fā)點，高職院校會計專業(yè)教師應將真實的原始憑證引入集中實訓中，在設置會計電算化處理流程時加入“原始憑證審核”環(huán)節(jié)，改變原始憑證形同虛設的情況。因為在實際學生實訓操作過程中，學生編制好會計憑證后就撕下原始憑證附在記賬憑證，對現(xiàn)成的原始憑證大多數(shù)學生只是多看一眼或者填寫一些簡單的數(shù)據(jù)就完事了。通過引入原始憑證取消文字敘述能真實反映和還原會計電算化核算的過程，學生既能進一步加強對會計崗位工作和會計理論的理解和掌握，又能獨立自主地完成整個核算過程具備一定的會計核算技能。

（3）注重課程教授過程中的考核。在課程中考核學生的實際動手能力和創(chuàng)新能力以及職業(yè)技能。側重平時學習的考核，在平時的授課中對學生的平時表現(xiàn)包括理論知識的掌握、練習、上機操作等、實際操作的結果包括報表的編制等以及綜合實訓操作都作為考核的一部分，鼓勵學生主動思考，使學生在課堂上和實際操作中對各項學習內(nèi)容都有一定程度的理解和熟練掌握，并且平時的考核也會對學生的學習有一定的鼓勵作用。

（4）提升師資隊伍的建設。實踐教學專業(yè)的技能確定、計劃安排、制定大綱、選取教學過程及組織都離不開專業(yè)教師。會計實訓教學是一個相互扶持和促進的過程，在改進授課內(nèi)容、提升考核機制的同時也應該增強師資隊伍建設。只有加強師資建設，在實現(xiàn)教學目標的過程中才能起到相互促進的作用。加大教師外出學習和企業(yè)頂崗的力度，實現(xiàn)教師角色轉變，這樣教師才能在授課過程中有效地指導學生，進一步加大教學目標的實現(xiàn)。

（5）及時更新學校實訓教學設備。會計實訓教學是一個連續(xù)、隨著信息化發(fā)展不斷推進的過程。在這個過程中，教學硬件設備尤為重要。因此學校提供符合信息化發(fā)展的教學實訓設備是保證教學目標實現(xiàn)的基本保證。這就需要學校在建立多媒體教室時能夠完善會計模擬實訓室，教室的設備也應該根據(jù)信息化的發(fā)展和教學的需要及時更新，才能將理論知識通過教學設備運用到實際操作中去，從而使學生掌握最符合時代和市場需要的技能和專業(yè)知識。

（6）建立理論與實踐的結合。堅持理論結合實際一直是會計專業(yè)課程教學模式的基本原則?，F(xiàn)代的教育發(fā)展更注重學生實際操作能力培養(yǎng)，這一點在會計專業(yè)教學中尤為突出，因此，就要建立和健全會計實訓理論和實踐的結合，增加實踐教學的課時，在實踐中鍛煉學生的實際操作能力并且讓學生在實踐中透徹掌握理論知識。

三、結語

隨著經(jīng)濟發(fā)展和信息化水平的提高以及市場需求，對于會計專業(yè)教學有了更高的要求。會計專業(yè)是一門理論與實踐緊密結合的專業(yè)。在新形勢下加強理論結合實際的教學方法，突出了學生專業(yè)技能訓練和應用能力的培養(yǎng)。從而完成教學目標，進而滿足市場和社會的需求。