吳海燕

【摘 要】新的課改提倡“以人為本”的教育理念，著重培養(yǎng)學生的探究合作能力和創(chuàng)新能力，因此教師可因生、因時、因材，巧用語文豐富資源，優(yōu)化知識結構，促進學生均衡發(fā)展，激活學生學習語文的興趣。

【關鍵詞】語文；興趣；激活

興趣是鼓舞和推動學生學習的自覺動機，調動學生積極思維、探求知識的內在動力。在語文教學過程中，如果能激發(fā)起學生學習語文的興趣，就能激活學習的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，以最佳的姿態(tài)接收教學信息，這樣，教和學都能得到和諧的發(fā)展，教學效率和學習效率就會隨之大幅度提高。

一、優(yōu)化知識結構，啟迪思維，讓學生準確地掌握知識

教學方法是完成教學任務所采取的手段，是使教學過程達到優(yōu)化的推動力。課堂教學要從學生實際出發(fā)，從語文知識的特點出發(fā)，根據(jù)每堂課的教學內容、知識結構特點，運用適當?shù)慕虒W方法。提倡以自學為主的“導讀法”、“討論法”進行敘述性知識內容的教學。初中教材中有一部分內容文字表述生動活潑，通俗易懂，學生在以有的知識基礎上可以自己學懂。對于這種類型的教材內容，采用以自學為主，閱讀、討論、講解想結合的方法。在教學中教師要事先編制自學提綱，學生在教師的指導下自學提綱自行閱讀，讀后解答自學提綱中提出的問題、練習題，然后學生相互討論矯正。教師在學生自學時巡回輔導、重點指導、釋疑解難、收集信息。教師再有針對地對共性問題進行點撥、啟發(fā)講解，最后小結。應用這種方法，不斷地培養(yǎng)訓練學生的閱讀能力和自學能力。

二、激發(fā)興趣，積極調動，營造輕松愉快的氛圍

學生的學習成績與學生的課堂教學參與度成正比。參與度越高，成績越好，反之則越差。學生對其感興趣的學科的課堂參與度是最高的，因此教師要用各種教學手段和方法激發(fā)學生的學習興趣，調動學習積極性，縮中學生之間的差距。心理實驗也證明，當學生處于快樂──興趣最佳情緒狀態(tài)時，最能發(fā)揮智能操作水平。這一點在語言教學上表現(xiàn)得極為明顯。因為語言是表情達意的工具，適合創(chuàng)造輕松愉快的心理氛圍和語言氛圍。在教學過程中教師要精心設計教案，注意設置有利于差生參與的情景與活動，讓學生自由發(fā)揮，自由組合。如設計一個詞語接龍游戲，讓學生一個接一個地按順序說出詞語。這種游戲要求學生全員參加，目的是引導全體學生參與課堂教學活動，尤其是激勵那些內向而缺乏自信的學生參與到師生互動中來。

我們知道如果在某種教學形式和方法上停留太久，學生就會厭倦。根據(jù)中學生好動、好奇、好勝、好玩的心理特點和直觀多于抽象的認知特征，結合教材內容不斷改變的實情，教師要不斷更換教法使學生始終保持新鮮感和學習興趣。教學時可以用實物、圖片、幻燈、錄音機、簡筆畫等進行直觀形象的教學。

三、激活學生是核心

（一）把學習的主動權交給學生

在教學活動過程中，學生應該處于一個積極、創(chuàng)造的狀態(tài)，而教師的任務就是為學生的發(fā)展、創(chuàng)造提供自由廣闊的天地，促進學生發(fā)展自己的個性和特長，引導學生主動探索獲得知識、技能的途徑和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生成為課堂學習的主人。

讓學生自主學習，并不是放任自流，在學生自學前，教師要先調動學生參與課堂學習的積極性然后根據(jù)一系列緊扣教學目標的問題，指導學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題。在這個過程中，教師要強化指導學生學習自主求知的方法。除常規(guī)方法指導外，還要著重教給學生學習策略，讓學生在具體的學習情境中，能夠選擇最有效的學習策略和方法，使學生在經(jīng)歷了自我發(fā)現(xiàn)、自我探究、互相探究的學習過程中完成學習任務，并且體驗到成功的快樂，為學習語文增加動力。

（二）用激勵的方式調動學生的學習熱情

教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，及時表揚，使學生產(chǎn)生情感上的促進作用，激發(fā)學生形成興奮中心，產(chǎn)生自信，激發(fā)學生學習語文的興趣。學生在學習中有了自信，才會有學習的恒動力。教師要相信學生的能力，在師生共同參與的教學活動中，不同層次的學生對知識所作出的反應，教師都應給予積極的評價，應以鼓勵為主，抓住學生的可取之處及時表揚、鼓勵，使學生在體驗成功的樂趣中不斷學習，不斷進步！

總之，教學過程是師生共同發(fā)展的互動過程，教學過程中，營造一種寬松和諧的學習環(huán)境，讓學生產(chǎn)生自覺參與的學習欲望，充分表達自己的創(chuàng)意和情感，享受靈動的課堂教學中帶來的快樂，利用“資源”，抓住契機，在課堂互動中促進生成，即促進學生在知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀等多個維度獲得真正的發(fā)展。