金艷

【摘要】英語是初中課程的重要組成部分，閱讀教學是英語初中教學中的重點，所以如何有效的提高閱讀教學質(zhì)量和教學效率是教師在教學過程中需要關(guān)注的重要問題。增強學生對于英文文本的閱讀分析能力、語言組織能力，同時促進學生不斷開闊自己的視野，充實自己的知識。英語教師應(yīng)當注重對初中英語有效閱讀學習模式的構(gòu)建和運用，在教學過程中積極探索，不斷完善教學模式和教學理念，讓初中英語教學的課堂內(nèi)容更加豐富和完善，通過靈活多變的授課模式，來激發(fā)學生的主觀能動性和學習積極性，促進初中英語教學改革和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語 有效閱讀模式 構(gòu)建 運用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0008-02 英語閱讀是初中英語教學中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅可以提高學生的英語基礎(chǔ)水平，還能夠增強學生的閱讀能力和分析能力。英語閱讀理解是集詞匯、語法以及各種情景為一體的綜合性英語教學題型。[1]在初中英語閱讀教學過程中，教師應(yīng)當按照英語教學的任務(wù)以及學生對英語閱讀的理解狀況來進行綜合分析，來制定閱讀理解的內(nèi)容和數(shù)量。通過不斷的練習，從中積累教學經(jīng)驗，逐步構(gòu)建完整的英語閱讀教學的新方法。充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生主動思考、自主學習、合作探究的能力，通過這種方式來進一步加快初中英語教學改革的進程。

一、現(xiàn)階段初中英語閱讀教學中存在的問題

現(xiàn)階段，隨著新課改以及素質(zhì)教育教學目標的提出和實行，相關(guān)教育部門、學校、老師都紛紛不斷吸收和借鑒這種新的教學模式，不斷深化和改革教學內(nèi)容，加大新型教學設(shè)備的投入和使用力度，大大提高了初中英語教學的質(zhì)量和水平。但是我們不可否認，現(xiàn)階段的初中英語閱讀教學中依舊存在很多的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q。

1.教學模式單一

在傳統(tǒng)的初中英語閱讀教學過程中，教師在課堂上占據(jù)主導地位，在一節(jié)課中，大部分時間都是教師在講述單詞、語法等英語知識。學生在教學過程中一直處于被動接受的局面，長此以往，學生會逐步對這些枯燥的單詞和語法失去學習興趣，逐漸喪失學習英語閱讀的積極性，學習成績不斷下滑，課堂質(zhì)量也無法提升，限制了初中英語閱讀教學的發(fā)展。

2.沒有突出教學的重點和難點

當前初中英語教學把英語閱讀的重點放在了對整篇文章的理解上，分析閱讀材料中的相關(guān)單詞和語法，教會學生英語閱讀的解題技巧，但是忽略了通過以閱讀材料為基礎(chǔ)，引導學生對文章中情感的分析以及整個文章邏輯思維的理解，積累閱讀材料所要表達的意思，提高學生的審美能力和鑒賞能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生有飽滿的熱情去面對英語閱讀的學習。[2]

3.忽視的學生的主導地位

在初中的英語閱讀教學過程中，很多教師都是以自身的講解作為課堂學習的主要內(nèi)容，留給學生參與討論，加深對課堂授課內(nèi)容理解的時間非常少，不能讓學生激發(fā)自身的學習潛能，閱讀教學和素質(zhì)教育不相符，無法構(gòu)建一個平等、自主、有效的教學課堂。

二、初中英語有效閱讀教學模式的構(gòu)建

1.拓展課堂授課內(nèi)容

初中英語教學內(nèi)容的設(shè)定不應(yīng)當僅僅局限在單詞、語法、主旨分析等最基礎(chǔ)的英語知識構(gòu)建，為充分提高初中閱讀教學的有效性，我們應(yīng)當以閱讀材料為基礎(chǔ)來充分擴展教育教學內(nèi)容，提高閱讀的教學質(zhì)量。教師可以讓學生摘錄在閱讀材料中自認為非常好的語句作為自己作文的相關(guān)材料，并對其進行記憶和背誦，不斷通過閱讀來積累寫作的材料。此外，教師應(yīng)當積極鼓勵學生開展課外英語閱讀，給學生推薦一些有品質(zhì)的課外書籍或閱讀材料，組織學生定期進行課外文化的交流，構(gòu)建一個和諧、輕松的課堂氛圍，讓學生提高對閱讀的興趣，讓英語課堂充滿新的活力。

2.通過激勵的模式激發(fā)學生的閱讀興趣

教師在日常的學習中，應(yīng)當及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，并對其進行鼓勵，這樣的鼓勵方式可以大大的提高學生的學習興趣，是激發(fā)閱讀熱情的關(guān)鍵所在。所以教師在課堂上應(yīng)當不時的對學生進行一定的鼓勵，通過語言的激勵讓學生不斷增強自身的信心，讓學生在學習中收獲學習的樂趣。其次，教師可以通過組織競賽活動來讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)總結(jié)文章的主要內(nèi)容和中心思想，概括整個文章的情感，分析文章的主要結(jié)構(gòu)，定期讓學生對自己的閱讀筆記進行集體討論。通過設(shè)置一系列的小型獎勵來鼓勵學生積極參與到學習競爭中來，讓他們有更加積極的態(tài)度來面對英語閱讀的學習。

3.通過使用多媒體技術(shù)來增強課堂的趣味性

現(xiàn)階段，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，多媒體教學已經(jīng)逐漸深入到日常教學中的各個環(huán)節(jié)。教師通過使用現(xiàn)代化的多媒體教學技術(shù)可以有效的豐富學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到教學活動中來。[3]在使用多媒體教學以前，教師可以通過使用PPT來制作相關(guān)課件，課件內(nèi)容可以通過文字顏色的變化來突出教學內(nèi)容的重點。同時PPT還可以作為整個課堂教學流程的提現(xiàn)，讓學生逐步掌握各種英語閱讀知識。PPT的使用可以讓英語閱讀分析更加具有條理性，可以通過PPT課件讓學生整體掌握整篇文章的內(nèi)容走向，在最短的時間內(nèi)分析出文章的情感。通過這種非常清晰的教學引導，讓學生在最短的時間內(nèi)抓住英語閱讀分析的重點。此外，多媒體教學設(shè)施的應(yīng)用不僅僅局限于文字和圖片，教師也可以通過多媒體教學軟件來播放英語錄音或者視頻，讓學生通過聲音來理解文章的情感變化，能夠讓學生更加深刻的理解文章所要表達的情感變化，體會英語閱讀的樂趣，建立學生學習的信心。

總結(jié)：總而言之，初中英語有效閱讀教學模式的構(gòu)建是新課改的必然產(chǎn)物，為了促進初中英語教學、新課改教學模式的改革以及素質(zhì)教育的相關(guān)要求相互適應(yīng)，教師應(yīng)當在教學過程中不斷探索新的教育教學模式。[4]為了全面提高英語教學的新方式，我們需要全面提高英語閱讀的效果，促使初中英語閱讀教學發(fā)揮出新的活力，加快初中英語閱讀高效化模式的建立。

參考文獻：

[1]徐桂芳.提高初中英語閱讀效果的探索[J]. 黑河教育 2014（03）

[2]楊玉環(huán).優(yōu)化初中英語閱讀教學初探[J]. 考試（教研） 2011（07）

[3]武劍蓉.淺談思維教學模式與任務(wù)型閱讀教學的結(jié)合運用[J].新課程（中學）.2012（07）

[4]李潤利.英語圖畫書閱讀教學中“說來聽聽”模式的校本研究[J].中國教師.2012（08）