姚高華　廖秋香　鄒木春

摘 要 文章針對模擬電子技術(shù)課程在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，在重視學(xué)生視點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提出了引導(dǎo)啟發(fā)法、懸念設(shè)疑法、任務(wù)驅(qū)動法、多媒體演示法、虛擬實(shí)驗(yàn)仿真法等多樣化的教學(xué)方法，并以基本放大電路為例，探討了多樣化的教學(xué)方法在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 模擬電子技術(shù) 教學(xué)方法 多樣化 放大電路

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.12.066

Study on the Teaching Method of Analog Electronic Technology

——Taking the basic Amplifier Circuit as an example

YAO Gaohua， LIAO Qiuxiang， ZOU Muchun

（School of Information and Electronic Engineering of Wuzhou University，Wuzhou，Guangxi 543002）

Abstract For the possible problems in the teaching process of analog electronic technology course， on the emphasis on viewpoint and learning interest of the students， it proposes a variety of teaching methods， such as guidance heuristics， locating suspense and suspect method， task-driven method， multimedia presentation methods， virtual experiment simulation method， and discusses a variety of teaching methods in the teaching process taking the basic amplifying circuit for example.

Key words analog electronic technology； teaching method； diversify； amplifying circuit

模擬電子技術(shù)課程是繼電路分析基礎(chǔ)課程之后，電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、自動化、通信工程等我校電子類專業(yè)學(xué)生的第二門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是計(jì)算機(jī)類、機(jī)械類和物理類等其他理工科專業(yè)的必修課程之一。該課程是電子技術(shù)基礎(chǔ)的一個部分，通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握電子技術(shù)方面的一些基本知識、基本理論和基本技能，進(jìn)行基本模擬電路的分析和設(shè)計(jì)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路等后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。①

1 模擬電子技術(shù)課程傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足

模擬電子技術(shù)課程不僅有完備的理論知識體系，而且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、工程性和應(yīng)用性，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中感到一知半解，②很多教師也感覺很難取得較好的教學(xué)效果。對于模擬電子技術(shù)課程教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)方法重在“教”，一般以教師為中心，授課側(cè)重在把模擬電子技術(shù)各個章節(jié)的知識點(diǎn)講清楚，滿足于教材上的現(xiàn)成知識；輕于“學(xué)”，忽略了以學(xué)生為中心，沒有考慮到學(xué)生的主體地位，造成教與學(xué)二者的脫節(jié)。

考慮到模擬電子技術(shù)課程的重要性和“入門不易，學(xué)好很難”的特點(diǎn)，很多教師不斷地進(jìn)行該課程的教學(xué)探討和教學(xué)改革，而且有些改革已具有良好的效果。筆者總結(jié)了目前一些高校對該課程教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，針對傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，利用多種現(xiàn)代教學(xué)方法，突出課程的基礎(chǔ)理論，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，以適應(yīng)地方高校轉(zhuǎn)型背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新要求。

2 多樣化教學(xué)方法在模擬電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

針對模擬電子技術(shù)課程在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，諸多文獻(xiàn)進(jìn)行了相關(guān)的討論。筆者根據(jù)自己講授模擬電子技術(shù)課程中的體會，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重站在學(xué)生角度思考問題，提出了多樣化的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)施過程中，注重傳統(tǒng)“黑板+粉筆”教學(xué)方法和現(xiàn)代多樣化教學(xué)方法相結(jié)合，采用引導(dǎo)啟發(fā)法、懸念設(shè)疑法、任務(wù)驅(qū)動法、多媒體演示法、虛擬實(shí)驗(yàn)仿真法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的注意力集中在課堂上。

結(jié)合模擬電子技術(shù)課程的特點(diǎn)，以該課程中的基本放大電路的組成及工作原理這一核心知識點(diǎn)為例，探討多樣化的教學(xué)方法的應(yīng)用。

2.1 引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)導(dǎo)入是整個教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，很平淡的開場白不容易引起學(xué)生的興趣，因此教師在開始上課時就應(yīng)該集中學(xué)生的注意力。例如在教學(xué)過程開始階段先提問：“請同學(xué)們舉一些生活中放大的例子”，通過學(xué)生回答出的幾種放大現(xiàn)象：“利用放大鏡使微小的物體現(xiàn)出較大的形象、利用杠桿能用小力移動重物、利用變壓器將低電壓變?yōu)楦唠妷?、說話的聲音通過擴(kuò)音器被放大”，再引導(dǎo)學(xué)生分析不同放大現(xiàn)象的區(qū)別：“這些放大現(xiàn)象分別是光學(xué)放大、力學(xué)放大、電學(xué)放大、電子學(xué)放大”，從而引出了模擬電子技術(shù)課程中基本放大電路放大作用的內(nèi)在含義。通過老師巧妙地引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生很快進(jìn)入到本課程的學(xué)習(xí)情境中。

2.2 懸念設(shè)疑法

在課堂上，為了集中學(xué)生的注意力，教師可以采用懸念設(shè)疑法。結(jié)合授課的具體內(nèi)容，教師可以提出一些相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考解決辦法。為了提高學(xué)生思考問題和回答問題的積極性，教師可以將積極回答問題的學(xué)生記錄下來，作為平時成績評定的依據(jù)。如在本課例教學(xué)中，結(jié)合共射極放大電路的組成提問：“如何判斷三極管工作在何種狀態(tài)”，考查學(xué)生能否通過前一章三極管基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，解決新教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)際問題。

2.3 任務(wù)驅(qū)動法

筆者在模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)中采取了任務(wù)驅(qū)動法，針對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際情況布置一個學(xué)習(xí)任務(wù)，③讓學(xué)生完成任務(wù)來了解模擬電子技術(shù)的知識。如在講授放大電路的組成和工作原理知識點(diǎn)之前，安排學(xué)生收集生活中放大的相關(guān)例子，整理出問題，然后結(jié)合授課時的知識加以理解。課后，要求學(xué)生根據(jù)對共射極放大電路的組成的理解，思考“是否還有其它形式的三極管放大電路”，促使學(xué)生對新問題進(jìn)行探討研究，考查學(xué)生的自主研究探索能力。

2.4 多媒體演示法

多媒體教室為課程多媒體教學(xué)和演示提供了硬件保證。教師通過應(yīng)用多媒體演示法，演示與課程相關(guān)的視頻、音頻、動畫等多媒體素材，能夠刺激學(xué)生的五官感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課例中筆者制作多媒體課件并充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)演示，獲得事半功倍的效果。④例如，在本課例中，在講解放大電路的工作原理時，通過播放“放大電路的工作過程”動畫，將放大電路工作過程中各處的電壓、電流形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，復(fù)雜原理的理解就變得非常簡單了。

2.5 虛擬實(shí)驗(yàn)仿真法

在本課例中通過教師演示虛擬實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，利用Multisim仿真軟件進(jìn)行放大電路的仿真。學(xué)生通過積極進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)虛擬實(shí)驗(yàn)的方法，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性，達(dá)到了活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)知識，理論知識和實(shí)驗(yàn)技能相結(jié)合的效果。

3 基本放大電路課例教學(xué)過程設(shè)計(jì)

在每節(jié)課的教學(xué)過程中，往往需要多種教學(xué)方法結(jié)合使用，這樣才能達(dá)到比較好的教學(xué)效果。在基本放大電路的組成及工作原理這一課例中，筆者結(jié)合多樣化的教學(xué)方法設(shè)計(jì)了表1的教學(xué)過程。這一課例設(shè)計(jì)在我校組織的教學(xué)設(shè)計(jì)競賽中獲得一等獎，并在教學(xué)實(shí)踐中多次獲得同行好評，通過學(xué)生反饋出來的教學(xué)效果良好。

4 結(jié)束語

在電子技術(shù)日新月異發(fā)展的新形勢下，為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的應(yīng)用型人才，模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)方法勢必進(jìn)行多樣化的改革，其目的就是為了使學(xué)生能更好地掌握模擬電子技術(shù)的基本概念、基本電路的工作原理和分析方法，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)和軟件仿真，提高學(xué)生的電路分析設(shè)計(jì)能力、實(shí)際工程應(yīng)用能力。

我校模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)方法改革的實(shí)踐表明，引導(dǎo)啟發(fā)、懸念設(shè)疑、任務(wù)驅(qū)動、多媒體演示、虛擬實(shí)驗(yàn)仿真等多元化教學(xué)方法在模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中的組合運(yùn)用，能有效促進(jìn)學(xué)生對系統(tǒng)理論知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

基金項(xiàng)目：廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2015J GB381），廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2014JGA227），梧州學(xué)院教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目（Wyjg2010B003）

注釋

① 陳景惠.電子技術(shù)基礎(chǔ)課程在專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)中的地位與作用分析[J].黑龍江科技信息，2010（14）.

② 高曉丹，魏婉華.關(guān)于模擬電子技術(shù)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2012（40）.

③ 解秀葉.任務(wù)驅(qū)動法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用效果觀察[J].中國科技博覽，2012（3）.

④ 黃慧霞.淺談多媒體課件教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2011（16）.