夏英恒

摘要：在教學實踐中經(jīng)常進行教學反思，是為了實現(xiàn)有效的教育教學，歷史教學反思是適應新課程的必然選擇，作為一名初中歷史教師必須通過多種途徑對自己的教學進行反思，本文主要通過教育學生、教師自己本身進行反思、同事或?qū)＜衣犜u自己的課、閱讀教育專著和教學文獻等方式進行教學反思，批判地考察自己的行為及情境的能力。

關鍵詞： 初中歷史 教學反思 教育教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2015）01（c）-0000-00

1通過學生進行教育反思

我們在教學環(huán)節(jié)中，可以講反思教育貫穿進來，例如，在講解到馬克思的早期活動時候，可以為學生講解馬克思青年時期是非常勤奮好學，進而掌握了很多的科學技術知識，那么馬克思在17歲的時候中學畢業(yè)的作文題目就是青年在選擇職業(yè)時候的思考，他的講解表明了青年時期人生在選擇人生道路的時候是不能夠讓虛榮心和幻想來左右自身的思想的，要不能為社會的利益和地位的誘惑所驅(qū)使，要將為人類社會做出貢獻作為主要的人生目標，我們在講課的過程中要有表情的為學生講解，講解如果我們在選擇人生道路將來的走向時候，如果選擇的是為人類造福的職業(yè)，我們就不會被他的壓力所壓倒，因為這是為整個人類做出的犧牲和選擇，我們最終獲得的滿足和歡樂不會是很小，我們將會為人類造福，這些幸福是屬于人類千萬人的，這樣的事業(yè)不是非常顯赫的，但它卻是非常偉大和神圣的，如果作為一名中學生，在這個階段中應有這樣的思想和遠大的報復，那么他的情操是何等的高尚，我們教育學生，作為同時期的同齡人，看到馬克思尚可如此，想想自身該怎樣呢，這樣就會促使學生的心情和馬克思產(chǎn)生共鳴，我們歷史教師就是要將學科的知識和德育完美的結合在一起，讓學生在反思的過程中提升自身的價值。

2通過教師本身進行教學反思

實際上教學環(huán)節(jié)和教學對象都在不斷的變化之中，這樣就會促使原本比較出彩的教學方案必須要隨著變化而變化，我們在教學中面對不同的學生，本身學生們的生活成長環(huán)境不同，導致學生學習的歷史知識掌握的結構也會不同，這些方方面面的不同都是我們教師無法控制和無法掌握的，那么影響歷史教學的課堂質(zhì)量是有很多因素的，所以，只要是能夠具有新穎的教學模式和方案都要在教學中嘗試，我們要在課堂上要采用不同的思維方式鼓勵學生進行上臺演講，讓學生通過不同的思維模式來獲取演講的實踐經(jīng)驗，增加對課程的掌握程度，另外，我們要不斷的進行課堂教學反思，不斷的提升自身的理論教學水平，改變自身的教學觀念，關注在教學中忽視的一些重要環(huán)節(jié)，根據(jù)新課標的要求，在歷史課堂上，學生自主學習討論的時間比較多，但是教師的引導與點評是不可缺少的，如果教師在引導學生時不能夠合理的點評，時常吞吞吐吐卡殼，這樣及其容易導致學生滿腹疑慮，這就意味著教師對課堂的不重視準備不夠充分，這也是必須要對自己的教學進行反思的。在 教學過程中，要注重對情感的把握，要善于抓住歷史事件中有情感的事件，激發(fā)學生的愛國主義熱潮，最終達到一“情”致“動”的良好效果。

3通過閱讀教育專著進行教學反思

通過自己的歷史教學實踐經(jīng)驗，深刻的認識到，一本好書就是一個好的老師。經(jīng)常閱讀中外教育專著和優(yōu)秀的教學案例，能夠幫助自己從中吸取營養(yǎng)并從中改進自己的教學觀念，不斷地反思自己并提高自己，做一個不斷進取的學者。有人說，人生有三大境界，一是物質(zhì)人生，二是藝術人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些平凡人可能一輩子也達不到的，但想做到追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術人生還是比較容易的的，那就是多讀書，讀好書，通過閱讀專著進行自我反思，并從中改進不足積累經(jīng)驗。作為歷史教師，尤其要多讀教育類書籍。正因為海納百川，才有了浩瀚無邊的大海。從讀書中認識到了一個真正優(yōu)秀的教師，應該是一個不斷進取的學者，做到向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的學生學習。“教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和學生間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是 我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有‘一桶水也是不夠用的”（《給教師的一百條新建議》），教育新形勢下，做一個與時俱進的歷史教者，學習是唯一的途徑，通過閱讀教育類專著深切的體會到了以平常的心態(tài)對待學習，不急功近利，不心浮氣躁；從錯誤中積累經(jīng)驗，在合作中學習，在探究中學習，不斷地提升自己。

4結束語

通過闡述可以得出結論，教師的實踐教學智慧只能是通過咋不斷的體驗中才可以慢慢的修煉而成，我們作為一線的歷史教師，必須要不斷的經(jīng)常反思自己，進而在教學環(huán)節(jié)中就會形成持續(xù)的良性教學，提升自身專業(yè)的素質(zhì)，通過教學不斷反思，姜自身的理性思考思維和理性實踐能力結合到遺愛，促使自身的教學素養(yǎng)和教學和教學技能提升，才能在教學的道路上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

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