于剛

摘 要：貧困生是民辦高校的特殊群體，要使貧困生從思想上解困，與他人站在同一起跑線上，單純給予物質(zhì)上的資助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。民辦高校在開展資助工作過程中必須從貧困生的實(shí)際出發(fā)開展勵志教育，提高其應(yīng)對挫折的能力，幫助貧困生正確認(rèn)識貧困，全面地了解評價(jià)自己，建立自尊、自強(qiáng)、自信的理念，積極融入集體，順利成長，實(shí)現(xiàn)成才的目標(biāo)。只有這樣才能真正提高資助工作的有效性，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：貧困生;資助;民辦高校;勵志教育

中圖分類號：G640 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）33-0148-02

貧困生是民辦高校的特殊群體，現(xiàn)實(shí)中，許多貧困生在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中出現(xiàn)了巨大的心理落差，感受不到大學(xué)生活的幸福。國家和學(xué)校的資助政策雖然保證了他們不失學(xué)，但是窘迫的經(jīng)濟(jì)條件給他們帶來的生活壓力和思想負(fù)擔(dān)，不是單靠經(jīng)濟(jì)資助就能解決的。有效開展貧困生勵志教育，使之能夠享受到大學(xué)生活的美好和幸福，不僅是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容，也是幫助他們正確認(rèn)識自我、遠(yuǎn)離心理貧困、構(gòu)建美好精神家園的需要。所以，開展貧困生勵志教育是民辦高校貧困生資助工作刻不容緩的任務(wù)，也是提高資助工作科學(xué)化水平的需要。

一、民辦高校開展貧困生勵志教育的必要性

“貧困生資助工作的目標(biāo)不僅要解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困難，更重要的是幫助貧困生完成學(xué)業(yè)、激勵貧困生成長成才?！盵1]樹立自信心和自強(qiáng)意識，使之有針對性地提高自身素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。通過在長春大學(xué)旅游學(xué)院走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為數(shù)不少的貧困生存在較為嚴(yán)重的思想、心理問題，表現(xiàn)為缺乏自立自強(qiáng)精神、誠信意識的不足、感恩思想的淡薄，甚至對社會悲觀失望，嚴(yán)重影響了其正常的學(xué)習(xí)生活，影響其目標(biāo)、定位以及前進(jìn)的動力，并最終影響其身心的健康發(fā)展。因此，開展勵志教育，幫助貧困生走出思想困境，用健康的心態(tài)來面對社會，以正確的人生態(tài)度去制定目標(biāo)、奮斗成才就顯得尤為重要。

開展貧困生勵志教育，可以解決貧困生進(jìn)入民辦高校后的彷徨和無奈心態(tài)。一些高考成績比較好的貧困生在考入民辦高校后陷入了四顧茫然之中，不知道怎樣給自己定位，認(rèn)為就讀民辦高校是人生的無奈，而不是帶著幸福、渴望和憧憬的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活，只是慨嘆命運(yùn)不公。在這樣的心態(tài)下，貧困生難以認(rèn)清自身的潛力、優(yōu)勢和價(jià)值，難以發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，理解不了“苦難是人生的財(cái)富”的意義，因此，針對這種認(rèn)識上的偏差，民辦高校及時開展勵志教育是非常必要的。

開展勵志教育能夠解決民辦高校貧困生自我認(rèn)知偏差的問題。民辦高校貧困生自我認(rèn)知的偏差表現(xiàn)為自卑和過度自尊交織，認(rèn)為貧困是很丟臉的事，怕被同學(xué)瞧不起，因此對生活上的困難采取回避態(tài)度，很少參加同學(xué)聚會，獨(dú)來獨(dú)往，“寧肯節(jié)衣縮食，也不承認(rèn)自己家貧、不向外界求助，而是獨(dú)自承擔(dān)心理和經(jīng)濟(jì)壓力。”[2]在人際交往上，民辦高校貧困生雖然渴望交往，但由于害怕被人嘲笑寒酸，因此沒有自信與同學(xué)交往、溝通，久而久之將自己完全封閉起來，在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，甚至自暴自棄。

開展勵志教育能夠幫助民辦高校貧困生正確對待學(xué)業(yè)、就業(yè)的壓力。在貧困生看來，改變自身和家庭命運(yùn)的唯一出路是努力學(xué)習(xí)，因此貧困生承受著巨大的學(xué)業(yè)壓力，使之長期處于一種緊張壓抑的狀態(tài)。在這種心境下學(xué)習(xí)，久而久之極有可能喪失學(xué)習(xí)信心導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗。在就業(yè)競爭中民辦高校貧困生明顯處于劣勢，他們在學(xué)歷上沒有優(yōu)勢、沒有關(guān)系可依靠、自身綜合素質(zhì)欠缺，所以民辦高校貧困生在面臨就業(yè)問題時整天憂心忡忡，因而，開展勵志教育幫助貧困生正確對待學(xué)業(yè)、就業(yè)的壓力尤為必要。

二、民辦高校開展貧困生勵志教育的路徑選擇

“貧困生資助工作的目的不是簡單地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)幫扶，而是通過資助工作使貧困生更好地獲取知識、掌握生活的技能，成為對社會有用的人。”[3]民辦高校開展貧困生勵志教育，關(guān)鍵在于培養(yǎng)貧困生自立自強(qiáng)精神，幫助其重拾生活的信心，樹立昂揚(yáng)的斗志，勇敢地接受生活的考驗(yàn)。首先要教會貧困生正確面對困難，樹立自立意識。民辦高校要針對學(xué)生之間貧富差距較大的實(shí)際，通過細(xì)致的思想工作，幫助貧困生認(rèn)識到貧困不是他們的缺點(diǎn)，不能掩蓋他們的優(yōu)點(diǎn)和能力，要學(xué)會看到自己的優(yōu)勢，正視自己的不足，幫助貧困生挖掘自身的潛力，建立自信，樹立自立自強(qiáng)精神。

民辦高校在開展勵志教育過程中要重視貧困生的心理問題，充分利用學(xué)校的教育資源開展貧困生心理健康教育，幫助貧困生走出心理困境。首先，民辦高校要根據(jù)貧困生心理敏感的特點(diǎn)，充分尊重貧困生意愿，注意保護(hù)其隱私和自尊，消除貧困生受助時的心理隱患，幫助貧困生解決后顧之憂，使貧困生基本消除單純因經(jīng)濟(jì)原因而導(dǎo)致的心理焦慮。其次，民辦高校要在貧困生中做好心理健康知識的宣傳普及工作，一方面提高貧困生的心理健康意識，使貧困生能正確看待自身存在的心理問題。另一方面要普及心理健康知識，通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展、舉辦心理健康教育報(bào)告會等幫助貧困生掌握一定的心理衛(wèi)生知識和心理調(diào)適技巧。另外，要建立貧困生心理檔案，以便有針對性地掌握貧困生的心理狀況，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早處理。再次，要做好貧困生心理健康的維護(hù)工作。對于有心理問題的貧困生，民辦高校應(yīng)有專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教會他們掌握自我接納、自我排解、自我調(diào)適的方法和技巧，引導(dǎo)他們逐漸走出心理陰影。對于心理問題較嚴(yán)重的貧困生，還需進(jìn)行及時特殊的心理治療。同時，民辦高校應(yīng)注意創(chuàng)建一個關(guān)愛環(huán)境，給貧困生更多的人文關(guān)懷和應(yīng)有的理解，營造平等、團(tuán)結(jié)、互助、互愛、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

建立激勵助學(xué)機(jī)制是開展貧困生勵志教育的根本方法，能有效激發(fā)大學(xué)貧困生爭取進(jìn)步的動力，擺脫“受人施舍”的思想影響。首先，民辦高校要注重資助工作的頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建貧困生物質(zhì)激勵機(jī)制。從2015年春季學(xué)期開始，長春大學(xué)旅游學(xué)院建立了國家助學(xué)金與學(xué)習(xí)及日常行為表現(xiàn)掛鉤制度，不僅解決了助學(xué)金申請對貧困生之間以及貧困生和非貧困生之間存在的公平性問題，而且有效激發(fā)了貧困生爭取進(jìn)步的動力，改變了以往“免費(fèi)午餐”式的資助。為了消除輔導(dǎo)員在獎學(xué)金、助學(xué)金評定過程中暗箱操作的現(xiàn)象，長春大學(xué)旅游學(xué)院積極優(yōu)化勵志獎學(xué)獎、國家助學(xué)金評定方式，即“學(xué)生申請——學(xué)校抽樣調(diào)查——民主評議——學(xué)校審核的方式”，消除了人為的分配不公。其次，民辦高校要注重對貧困生進(jìn)行精神激勵。第一，要善于發(fā)現(xiàn)貧困生所取得的成績，發(fā)揮表揚(yáng)的作用，及時進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)或予以肯定，增強(qiáng)貧困生進(jìn)步的動力。第二，要實(shí)施教育關(guān)懷，引導(dǎo)貧困生積極面對貧困帶來的人生磨礪，重拾生活的勇氣，樹立成才的信心。第三，要發(fā)揮好榜樣的作用。一方面要進(jìn)行正面教育，引導(dǎo)貧困生正確認(rèn)識困難，樹立克服困難的信念。另一方面要宣傳優(yōu)秀貧困生事跡，注意挖掘貧困生身邊的典型，尤其是對其中綜合表現(xiàn)突出者、艱苦奮斗者、誠實(shí)守信者等進(jìn)行宣傳，用身邊的典型來教育貧困生，引起他們的共鳴，激發(fā)他們的斗志，增強(qiáng)貧困生克服困難的信心。長春大學(xué)旅游學(xué)院在2015年春季學(xué)期開學(xué)伊始舉辦了優(yōu)秀貧困生事跡報(bào)告會，請全國大學(xué)生自強(qiáng)之星王映森同學(xué)以自身的求學(xué)經(jīng)歷、堅(jiān)持不懈的奮斗歷程來感染、激勵其他貧困生，幫助貧困生放下思想包袱，樹立自立意識，增強(qiáng)克服困難的信心。

對于民辦高校而言，開展大學(xué)生勵志教育的第一要務(wù)是采用實(shí)踐育人的方式，增強(qiáng)貧困生的社會責(zé)任感，磨煉其堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立逆境成才的信念。首先，民辦高校要鼓勵貧困生積極參與有償性質(zhì)的社會資助項(xiàng)目，通過社會服務(wù)實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)?！?012年秋季學(xué)期長春大學(xué)旅游學(xué)院積極拓寬社會資助的主渠道，經(jīng)過多方努力爭取到了長春歐亞集團(tuán)的勤工助學(xué)項(xiàng)目，鼓勵貧困生積極參與其中，按照項(xiàng)目的要求以帶薪實(shí)習(xí)的方式到歐亞集團(tuán)所屬賣場工作，在工作中了解社會、了解未來從事的行業(yè)，體驗(yàn)到經(jīng)濟(jì)資助來之不易?！盵4]其次，民辦高校要積極組建以貧困生為主體的社會服務(wù)社團(tuán)組織，為貧困生提供鍛煉平臺，使貧困生不再感覺力量單薄，而且還感受到自身的價(jià)值。再次，民辦高校要組織貧困生群體廣泛開展各種勤工助學(xué)活動，努力爭取為更多貧困生提供勤工助學(xué)的機(jī)會，長春大學(xué)旅游學(xué)院積極統(tǒng)籌勤工助學(xué)崗位，選拔優(yōu)秀貧困生到各部門擔(dān)任助教、助研、助管，激勵貧困生在勤工助學(xué)的過程中不斷學(xué)習(xí)、提高自身的綜合能力，實(shí)現(xiàn)技術(shù)培養(yǎng)、法制教育、思想政治工作滲透到整個勤工助學(xué)活動中去，幫助貧困生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、資助與就業(yè)一體化。

總之，民辦高校要合理利用教育資源，在開展貧困生勵志教育的過程中本著以學(xué)生為本的態(tài)度，正確認(rèn)識貧困生的特點(diǎn)，維護(hù)好學(xué)生的切身利益，將《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》落到實(shí)處，使貧困生在接受勵志教育后學(xué)會正確對待自己，以奮發(fā)有為的態(tài)度去生活、學(xué)習(xí)，在努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)強(qiáng)的生活中逐漸提高擺脫貧困、創(chuàng)造幸福的能力，增強(qiáng)其承受挫折和打擊的能力，促進(jìn)其身心全面健康地發(fā)展，使之更加順利地完成學(xué)業(yè)，使貧困生資助工作科學(xué)化水平得到真正提高，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲晨星，趙貴臣，李妍.民辦高校貧困學(xué)生認(rèn)定的特性分析[J].理論觀察，2013（2）.

[2]張釗，趙貴臣，仲晨星.關(guān)于城市困難職工家庭學(xué)生資助工作的幾點(diǎn)思考[J].理論觀察，2014（11）.

[3]高文娟，仲晨星.略論傳媒類專業(yè)學(xué)生思想政治工作——以中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院為例[J].齊齊哈爾工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）.

[4]魏嬌.民辦高校增強(qiáng)貧困學(xué)生資助工作科學(xué)化水平的對策[J].學(xué)理論，2014（36）.