鐘海芳

【內(nèi)容摘要】我國現(xiàn)在大部分的高中學校的教學理念都在受傳統(tǒng)教學理念的影響，自身存在很多問題，比如教學方法單一、學生學習慵懶，教師發(fā)揮著主體作用以及教師素質(zhì)落后等問題，因此，本文就高中政治的特點以及阻礙高中政治課堂教學效率提升的原因進行分析，總結(jié)出讓學生充分發(fā)揮自身的主體性來提高高中政治課堂教學效率的策略。

【關(guān)鍵詞】主體性 ?高中政治 ?課堂教學 ?效率

眾所周知，高中政治是一門較為抽象的學科，它對學生的政治觀念和道德素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮著巨大的作用。在以往的教學觀念里，政治教學的課堂效率并不高，那么在新課程標準下，如何提高思想政治課堂的教學效率成為當前高中政治老師的首要問題。所謂的提高課堂教學效率就是讓學生在有限的課堂上發(fā)揮無限的價值，學習到更多的關(guān)于政治方面或是其他相關(guān)聯(lián)方面的知識，這就需要教師在教課的時候盡可能的提高學生學習政治的興趣，并充分發(fā)揮學生自身主體性的作用，以此來提高高中政治課堂的教學效率。

一、高中政治的特點

第一，記憶量大。由于高中政治的內(nèi)容涉及范圍較廣，所以，需要記憶的知識點也就很多，在高中政治中，主要涉及的有經(jīng)濟學、文化生活、政治學以及哲學等四部分，這四部分的知識點是相當多的，所以需要學生必須要具備超強的記憶能力。第二，理解抽象。由于高中政治比較抽象，大多都來源于生活，這對于沒有生活經(jīng)驗的高中生來說是很難理解的。

二、阻礙提高高中政治課堂教學效率的原因

目前，高中的政治課堂教學效率如此之低的原因主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1.學生方面

由于高中政治具有記憶力量大和理解抽象的特點，使得學生們并不能很好的學習高中政治，因為學生要記很多的知識點以及難以理解的詞匯，面對這種現(xiàn)象，學生們多少有畏首畏尾的情緒，同時，還打擊了學生學習的主動性和積極性，嚴重阻礙了課堂教學效率的提升。

2.教師方面

高中政治是一門抽象性的課程，正是由于這種獨特性，使得教師對學生在政治方面的學習提升有了更高的要求，但目前高中政治教師的素質(zhì)并沒有達到以上要求，再加之，政治作為一門副科，在高考中沒有占主導位置，所以教師在教學生學習的時候積極性不是很高，通常情況下都應付了事，從而影響了政治課堂的教學效率①。

三、提高高中政治課堂教學效率的策略

要想真正的提高高中政治課堂教學效率，就要充分發(fā)揮學生主體性地位，在這個基礎(chǔ)上實行相應的解決策略，才能將高中政治課堂的效率提升到一定的高度。在以往的高中政治教學中，有大部分的學生都反映政治學習很無聊，要知道，當學生對某一學科的學習沒有興趣，或是討厭某一學科的時候，是不會去學習的，所以，教師要充分發(fā)揮學生的主體性作用，在課堂上，教師要隨時隨地的對學生的思維進行考核，讓學生們自己思考問題，例如，當教師講解《生活與哲學》這一章節(jié)的時候，教師可以進行一個小游戲，教師可以讓學生分別品嘗飲料和水，在品嘗過后讓同學們總結(jié)自己喝的是什么，是如何知道自己喝的是什么，這樣的活動不僅能夠激發(fā)學生的積極性還能夠讓學生充分發(fā)揮自身的主體作用，從而提高高中政治課堂的教學效率②。

在發(fā)揮學生的主體作用之后，教師要制定相應的措施以便于更好的讓學生學習，進而提高課堂的教學效率。首先，教師應該制定合理的課堂教學目標，要知道，每一門學科都應該有一個合理的教學目標，只有確定學習的正確方向，才能更好的學習，教師可以將教學目標確定為：掌握基本知識，提升自身素質(zhì)，教師要將學生培養(yǎng)成對社會有幫助的人。要注意的是，教師在制定教學目標的時候，要嚴格按照教材中的流程進行，同時，要根據(jù)學生自身的實際情況制定，此外，要將每一課中的重點、難點分清楚，要保證對基本知識的熟練，當在教學中遇到問題的時候，要對教學目標及時地進行調(diào)整。其次，教師應改變教學方法，傳統(tǒng)的教學方法并不能適用在新課程標準的改革中，所以，為了提高課堂教學質(zhì)量，教師要將單一式的教學方式轉(zhuǎn)變成多樣式的，同時，在制定新的教學方法時，要根據(jù)每個學生的特點制定，這樣不僅能夠增強學生學習興趣，還能夠有效地提高課堂的教學效率。教師可以采用情景教學或案例教學的方式進行教學，例如，教師在向?qū)W生講解“分配制度”的時候，教師可以利用案例的形式對主要內(nèi)容進行分析：小麗的爸爸是國有企業(yè)的領(lǐng)導人員，工資以及獎金等很多，媽媽則是教師，叔叔則開超市，收入很客觀，請問小麗這一家人的收入分別是怎樣的分配方式？這樣就將本課的主體體現(xiàn)了出來，很容易的將學生帶入學習中，除了以上的方法之外，教師還可以運用多媒體進行教學，這樣能夠活躍課堂的氣氛，調(diào)動學生學習的積極性。最后，要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，讓教師充分發(fā)揮自身的主導作用，并充分掌握高中政治的相關(guān)理論，同時，關(guān)注生活，并將生活和教學結(jié)合在一起，只有這樣，才能提高學生的學習效率，進而提高高中政治課堂教學的效率③。

結(jié)束語

總而言之，要充分發(fā)揮學生的主體性，發(fā)揮教師的主導性，并改變教師教學的方法、理念，只有這樣才能將高中政治課堂教學的效率提升起來。

【注釋】

① 高月華. 淺談如何提高高中政治課堂教學效率[J]. 學周刊（B），2012（2）：191-191.

② 朱文靜. 淺談如何提高高中政治課堂教學效率[J]. 教育界，2012（17）：38.

③ 曾利君. 如何提高高中政治課堂教學效率[J]. 科學導報，2014（1）：28-28.

（作者單位：江西省瑞金市第一中學）