付小俊

摘 要：現(xiàn)如今，學生的體質(zhì)問題一直備受人們的關注。因此在中小學體育教學中一些問題也逐漸突顯了出來，尤其是我國的基礎教育體育改革的不斷進行，在中小學中開設體育課的主要目的就是為了要提高學生的身體素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展?；诖吮疚尼槍ξ覈行W體育教學中的現(xiàn)狀進行了分析，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：中小學;體育教學;現(xiàn)狀分析;改革探究

在中小學體育教學中，體育課教學質(zhì)量的好壞直接影響著學生的身體素質(zhì)，同時也影響著中小學體育教學工作的順利進行?，F(xiàn)如今，很多人都認為體育教學就是要向?qū)W生講述體育運動知識，但是這樣的觀點是片面的。在體育教學中，教師要讓學生懂得怎樣才是科學的鍛煉方法。因此在實際教學中教師要提高學生的運動精神，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣。

一、中小學體育教學中存在的問題

（一）教學觀念存在不足

現(xiàn)如今，在中小學校教學中，體育教學已經(jīng)實現(xiàn)了全方位的改革。但是在實際中，依然存在一些教師過于注重課堂教學形式上的改革，這樣也就忽視了學生情感與學習動機上的改革。造成這一現(xiàn)象的主要原因在于教師的教學觀念沒有跟上新課改的發(fā)展。且在實踐教學中，體育教師往往過于注重技能上的傳授，這樣也就忽視了情感與動機上的傳授。其次在中小學體育教學中，體育教師不僅要做好課堂上的教學工作，還要負責課間操以及一些課外的體育活動，這樣也就造成體育教師并沒有過多的精力進行教學改革。

（二）教學目標不明確

在中小學體育教學中，教師往往注重技術上的講述，這樣也就忽視了健身知識上的講述，同時還沒有認識到要培養(yǎng)學生的健身能力以及習慣等。其次由于中小學體育教師的錯誤認識，使得在課堂教學中還存在一定的約束性，這樣也就限制了學生的個性發(fā)展，降低了學生的學習興趣。且在新課改中明確制定出了全新的教學目標。但是在實際中，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，使得教學目標存在一定的寬泛化，這樣也就限制了學生的健康發(fā)展。

（三）教學內(nèi)容上存在不足

就目前的中小學體育教學來說，所選擇的體育教學內(nèi)容大多以競技比賽為主，這樣也就限制了教學目標的實現(xiàn)，阻礙了教學改革的發(fā)展。且就體育教學來說主要的目的就是為了要增強學生的體質(zhì)，促進學生的健康發(fā)展。但是對于競技體育來說，主要是從競技的角度出發(fā)，并通過形式化的訓練來提高學生的體育成績。競技體育雖然可以充分發(fā)揮學生的運動能力，但是只具有片面的作用，而這也與中小學體育教學的教學要求相背離。

（四）教學方法方法比較單一

在傳統(tǒng)的體育教學中，教學方法相對比較單一，對于運動技能的傳授上來講，則產(chǎn)生了促進的作用。但是隨著新課改中提出了素質(zhì)教育與終身體育，這樣在無形中也就轉(zhuǎn)變了原有的教學結(jié)構(gòu)，同時也促使教學方法向著多元化的方向轉(zhuǎn)變。在中小學體育教學中，素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在了學生主體性較強的教學觀念，并以學生的個性發(fā)展為主，并促使學生主動學習體育知識。

（五）教學評價存在問題

就目前我國的中小學體育教學來說，在教學評價的標準上還比較單一，這樣也就是忽視了對學生的個體差異性，同時還影響了學生自身的主觀意識等。且在體育教學中采用統(tǒng)一的教學評價對于學生來說不僅缺乏鼓勵性，還降低了公允性。就中小學體育教學來說，進行教學評價的主要目的就是為了要讓學生更加了解自己，并從中得到鼓勵，同時還要不斷向著新的學習目標努力。

二、中小學體育教學的改革措施

（一）更新教學理念

在中小學體育教學中，教師要堅持在新課改的影響下，全面實行素質(zhì)教育，促進學生的更好更快發(fā)展，突出學生的個性特征，并在教師的引導下，要突顯出學生的主體性與創(chuàng)造性，同時還要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的體育實踐能力，促進教師的終身發(fā)展，讓體育教學充滿生機與活力，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。

（二）制定出科學的教學目標

在中小學體育教學中，教師想要制定出多元化的教學目標就必須要考慮到教學中的方方面面，并堅持以學生的個體差異為主，制定出科學的教學目標。此外在教學中，教師要不斷觀察學生，根據(jù)學生的運動能力制定出有針對性的教學方法，這樣可以促使每一個學生都能在適合自己的運動項目上得到鍛煉，從而體驗到成功的喜悅，為終身學習體育奠定基礎。

（三）及時調(diào)整教學內(nèi)容

在中小學體育教學中，教師要及時調(diào)整教材的內(nèi)容，保證教材內(nèi)容的彈性，同時還要及時調(diào)整教學內(nèi)容，選擇出適宜的教學的內(nèi)容來開展教學活動，這樣不僅可以保證在提高學生基礎知識的前提下做好技能上的傳授，還要不斷提高學生的基本能力，促使學生掌握一定的體育知識。另外在教學改革中，教師要不斷設計出多樣化的教學形式，以此來增加體育課堂中的趣味性，同時還要注重啟發(fā)學生，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。而對于教學內(nèi)容來說，則要在原有的競技體育運動的基礎上，根據(jù)學生的實際情況，選擇好教學內(nèi)容，滿足學生的身心發(fā)展需求。

（四）更新教學方法

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師大多采用單向灌輸，這樣也就限制了學生的自主學習興趣。只有學生真正成為體育教學中的主體，才能提高自身的綜合素質(zhì)。所以在實際教學中，教師要在學生合理需求的基礎上開展教學活動，同時還要讓學生進行自我評價與相互評價。在實際教學中，教師還要積極為學生創(chuàng)造出適合的體育運動，在此基礎上讓學生感受到學習體育的樂趣。另外教師還要及時引導學生，讓學生進行創(chuàng)性的實踐，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維空間。

（五）采用有效的教學評價

教師在采用教學評價的過程中，要堅持從體育教學的目標出發(fā)，全面開展教學活動，同時還要綜合學生的身心素質(zhì)，保證所做出的評價具有科學性與實效性。另外在評價的過程中，教師還要利用評價來調(diào)節(jié)學生學習的積極性，這樣就可以讓學生在進行體育鍛煉的過程中，感受到學習的樂趣。

通過對中小學體育教學進行改革與創(chuàng)新，可以促進學生的全面發(fā)展，同時還會讓學生愛上體育活動，為學生的未來發(fā)展打下良好的基礎。

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