鄧湘梅

摘 要：創(chuàng)新是對(duì)思維模式的一種非常規(guī)展示，是對(duì)同類實(shí)踐的一種獨(dú)特見(jiàn)解與思考。在高中政治教學(xué)中，教師要以政治課本知識(shí)的綜合運(yùn)用為基礎(chǔ)，以高中生的思維特點(diǎn)為核心，為學(xué)生創(chuàng)造各種培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)條件。

關(guān)鍵詞：高中政治；創(chuàng)新能力；意識(shí)

新的教育規(guī)章強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)新與創(chuàng)造兩方面能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性。在高中政治的教學(xué)中，教師要以創(chuàng)新教育為主要形式，對(duì)學(xué)生的意識(shí)、思維、能力、精神等開(kāi)啟新模式的培養(yǎng)和教育。

一、營(yíng)造和諧氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要以學(xué)生主體的發(fā)展需要為前提，在特定的課堂環(huán)境下為學(xué)生營(yíng)造有利于精神與意識(shí)發(fā)展的和諧課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中進(jìn)行主動(dòng)求新，讓學(xué)生在和諧氛圍中達(dá)成思想與能力上的創(chuàng)新認(rèn)知，讓學(xué)生在平等的氛圍中達(dá)成知識(shí)思考上的求新、求異、求真、求變。作為高中政治教師，要以尊重和弘揚(yáng)學(xué)生的主體性為原則，以平等的態(tài)度構(gòu)建民主和諧的教學(xué)環(huán)境，要重視學(xué)生主體意識(shí)在教學(xué)中的認(rèn)同與鼓勵(lì)，讓學(xué)生在美好的情境下達(dá)成思維模式的進(jìn)化，達(dá)成創(chuàng)新意識(shí)的升華。

二、鼓勵(lì)主動(dòng)質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

一個(gè)新的問(wèn)題，就是一個(gè)創(chuàng)新思維的具體展現(xiàn)，創(chuàng)新思維也必是在這質(zhì)疑與答疑的循環(huán)往復(fù)中獲得培養(yǎng)。在高中政治的學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)對(duì)知識(shí)心生疑問(wèn)，作為教師，要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)問(wèn)。以學(xué)生的主動(dòng)質(zhì)疑、敢于質(zhì)疑為基礎(chǔ)，在疑問(wèn)的反復(fù)切磋中獲得知識(shí)的探索、獲得思維的磨煉與創(chuàng)新。

三、參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

高中政治知識(shí)本身與生活實(shí)踐密切相連，將學(xué)生寓于主體性、生活性的實(shí)踐活動(dòng)中，以政治思想理論指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐行為，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)成政治知識(shí)的運(yùn)用，在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)政治理論的價(jià)值，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自主鍛煉，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活角色、獲得綜合能力的提升。例如，在《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參與一場(chǎng)企業(yè)救助活動(dòng)，讓學(xué)生為瀕臨倒閉的企業(yè)出謀劃策，讓學(xué)生在研究性的活動(dòng)中提高思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中落實(shí)政治知識(shí)，讓學(xué)生在切實(shí)的問(wèn)題解決中發(fā)展創(chuàng)新能力。

總之，在高中政治課程的實(shí)際教學(xué)中，教師要將創(chuàng)新能力作為素質(zhì)教育的一部分進(jìn)行深入培養(yǎng)，要在教學(xué)實(shí)踐中扎實(shí)探索，以更加完善、更加獨(dú)特的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體創(chuàng)新能力的深度培養(yǎng)。

編輯 王團(tuán)蘭