陳輝煌

【摘要】 在素質(zhì)教育不斷推行的當(dāng)前，體育在初中教學(xué)課程中的重要性逐漸受到廣大教育界人士的廣泛關(guān)注。與傳統(tǒng)體育教學(xué)不同，當(dāng)前初中體育教學(xué)更為注重的是學(xué)生綜合體育能力、身心素質(zhì)的根本提升，因此，如何以不同的教學(xué)方法滿足不同的教學(xué)需求，便成為一個(gè)重要的教學(xué)問(wèn)題。本文特立足于當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化應(yīng)用提出了幾點(diǎn)建議，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 初中體育 教學(xué)方法 多樣化

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）12-053-010

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，進(jìn)行體育教學(xué)的目的在于強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升的教學(xué)目的?；谏鲜鼋虒W(xué)目的，僅以單一的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，便難以滿足日益增長(zhǎng)的教學(xué)需求，不利于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的發(fā)展。因此，要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)價(jià)值的根本提升，便應(yīng)從教學(xué)方法的多樣化發(fā)展著手，為學(xué)生提供一個(gè)良好的體育教學(xué)環(huán)境。本文特與實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)方法的多樣化應(yīng)用做出了相關(guān)研究，總結(jié)如下。

1.開(kāi)展自由學(xué)習(xí)教學(xué)，尊重個(gè)體差異性

鑒于不同個(gè)體中，興趣點(diǎn)、適應(yīng)力等因素也存在一定差異性，在體育活動(dòng)中所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目也各不相同。在上述情況下，如以“一鍋端”的方法進(jìn)行教學(xué)，便難免出現(xiàn)活動(dòng)方式、強(qiáng)度難以統(tǒng)一的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)工作的質(zhì)量及有效性隨之受到影響。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可通過(guò)開(kāi)展自由學(xué)習(xí)教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，以滿足不同的學(xué)生的教學(xué)需求。自由學(xué)習(xí)教學(xué)即指以學(xué)生的實(shí)際興趣愛(ài)好、適應(yīng)范圍為基準(zhǔn)，由教師通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)資源，為學(xué)生提供有效的教學(xué)環(huán)境，再由學(xué)生自行選擇所需的教學(xué)項(xiàng)目，并開(kāi)展自由學(xué)習(xí)。以球類教學(xué)為例，由于男女性在體能方面存在差異性，因此對(duì)于球類的喜好傾向也往往各不相同，教師可向?qū)W生提供足球、籃球、乒乓球、排球、羽毛球等相關(guān)球類器材，并由學(xué)生進(jìn)行自主選擇。在自由學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。首先，告知學(xué)生所學(xué)項(xiàng)目的相關(guān)技巧，使學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具備基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)；其次，在正式運(yùn)動(dòng)前，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生以正確的方式進(jìn)行相應(yīng)的熱身運(yùn)動(dòng)，以防在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)抽筋、拉傷等現(xiàn)象；最后，應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)進(jìn)行客觀評(píng)估，并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)。例如，對(duì)于進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師可對(duì)其進(jìn)行單人顛球、射門(mén)等動(dòng)作指導(dǎo)，并引導(dǎo)不同學(xué)生共同練習(xí)相互傳球等配合動(dòng)作。以自由學(xué)習(xí)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，既可實(shí)現(xiàn)不同個(gè)體的均衡發(fā)展，又大大提高了教學(xué)效率，具有重要的教學(xué)價(jià)值。

2.開(kāi)展游戲教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生參與積極性

初中學(xué)生處于身心發(fā)育的重要階段，對(duì)于新鮮、刺激的事物往往具有獨(dú)特的好奇心與參與欲，教師可根據(jù)這一特性，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，通過(guò)吸人眼球的游戲教學(xué)法，來(lái)促進(jìn)學(xué)生課堂參與度的高度提升。游戲教學(xué)即指通過(guò)將相關(guān)的游戲形式與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，并對(duì)其進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換，使其成為一種全新的體育運(yùn)動(dòng)模式。例如，在傳統(tǒng)接力賽的基礎(chǔ)上，教師可對(duì)此稍作更改，組織學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的背人接力游戲。游戲規(guī)則如下：學(xué)生以兩人為一個(gè)小組，并以小組為單位開(kāi)展接力游戲。首先，教師應(yīng)對(duì)游戲場(chǎng)地進(jìn)行劃分，以五十米為間隔，各小組準(zhǔn)備就緒后，以一人背著一人的形式由起點(diǎn)跑向終點(diǎn)。到達(dá)終點(diǎn)后，再將背人者與被背者進(jìn)行輪換，再次由終點(diǎn)跑向起點(diǎn)。以上述游戲方式進(jìn)行循環(huán)接力，共來(lái)回四趟，耗時(shí)最短的小組即為獲勝方。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮監(jiān)督、指揮的作用，避免投機(jī)取巧、違反規(guī)則等情況的出現(xiàn)，以維護(hù)游戲教學(xué)的公平性。以上述方法進(jìn)行教學(xué)，一方面可充分激發(fā)學(xué)生的體育精神，同時(shí)也使學(xué)生的體能得到鍛煉，另一方面，也促進(jìn)了學(xué)生參與課堂積極性的大幅提升，具有雙重教學(xué)意義。

3.開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

基于常規(guī)體育項(xiàng)目往往具有一定局限性，在常規(guī)教學(xué)方法的影響下，學(xué)生的體育知識(shí)面難以得到有效拓展，可對(duì)學(xué)生的整體身心素質(zhì)發(fā)展形成制約。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，在拓寬學(xué)生體育知識(shí)面的同時(shí)，也可對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展形成推動(dòng)作用。素質(zhì)教育拓展活動(dòng)即指在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生身體的靈敏性、靈活性起到強(qiáng)化作用。以“高空墜落”這一素質(zhì)拓展項(xiàng)目為例，由一位學(xué)生背向站立于高臺(tái)之上，并由數(shù)位學(xué)生在高臺(tái)之下以手疊手的形式為其搭建“人形墊”，隨后，高臺(tái)上學(xué)生背向倒向地面，臺(tái)下的學(xué)生再合力將其接住。教師在這種形式的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮指導(dǎo)與防護(hù)的作用，避免活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)肌肉損傷、墜落偏倚等情況的發(fā)生，并通過(guò)加防護(hù)墊的方式提高素質(zhì)拓展活動(dòng)的安全性，為學(xué)生的身心安全提供最大限度的保護(hù)作用。通過(guò)上述方法進(jìn)行教學(xué)，一方面，可大大提高學(xué)生之間的信任程度與合作能力，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的合作、互助意識(shí)具有重要意義；另一方面，基于這一教學(xué)方法的新穎性，可使學(xué)生的視野得到充分開(kāi)拓，大大消除了傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目中的局限性，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的促進(jìn)意義。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，可從不同的角度著手對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，由此實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化發(fā)展。教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分立足于學(xué)生的實(shí)際教學(xué)需求，并秉承與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，跳開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)中的局限性框架，以多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生身心健康與綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。